[PDF] Top 20 檔案評量在高中英文課之實施

... 檔案評量在高中英文課之實施 Implementing Portfolio Assessment in Senior High School EFL Classroom.. 研究生: 鄧素琴撰 Su-chin Teng 中華民國九十四年七月.[r] ... See full document

... 13.【S30 作文摘錄】我的母親像我們兄弟倆專屬的保鑣，時時刻刻地保護我，只要我傷心難過， 她就會遞上關心、表達安慰，對我來說，她是一個無可取代的人。那是六年前的事，在我上小 一的前一天，母親帶我和弟弟到榮星花園玩，遇到親戚，這位親戚握住我的手，教我如何打正 規的棒球， 「碰！」一記全壘打出現了，但我的身體感到「喀！」的一聲，手腕就非常痛，母 ... See full document

... 結果、反省和組織的持續學習活動，為了有效發揮檔 案評量的優點，在實施之前，即要和同學溝通觀念， 讓學生清楚地了解方向和做法，因此教師統一購買檔 案夾，一起了解並經營學習檔案的過程。檔案夾中除 了老師發的講義和各項表格（如自評表等）外，還有 ... See full document

... 以上的正面態度，不過也有 13.1%的學生認為有一些不公平的現 象。此外，同學們對同儕給自己的評語，認為合理的有 93.0%， 這一點值得肯定，因為同儕評量的目的，一方面要提供學生互相 觀摩學習的機會，另一方面要訓練學生如何針對他人的作品客觀 的評量，並給與正面、積極的意見，而合理的互評才能讓同學從 ... See full document

... 參、檔案發展的歷程 檔案評量迥異於傳統標準化測驗或技能檢定式的評量，對體育教學中的師 生而言均是種新經驗，因此教師更須審慎規劃、組織，方能有效引導學生主動 ... See full document

... 討。因此個人根據多元評量的精神與原則來設計教學，編製多元化的 評量以進行教學實驗，並將教學歷程與評量歷程結合，隨時針對學生 的學習困難，改進教學，提高成效，而評量結果的回饋將有助於了解 學生學習的情況，是屬於形成性評量的性質。本研究共設計了六個評 ... See full document

... 雖然從態度問卷的分析結果來看，實施檔案評量前後並無顯著差異，但是研 究者對於學生在上課的表現與作答態度的改變，卻有非常深刻的感受。 以課堂表現為例，以往和研究者互動最頻繁的，總是高成就的學生。不論是 研究者提問，或是學生主動發問，幾乎都是固定班底。就算是指定學生回答，大 ... See full document

... 2 助學生學習的有效工具。檔案評量最早是在 1980 年代受到重視，它是有系統、有 組織的收集學習過程中所留下的證據，使學生能夠從許多不同的角度來觀看自己 的成長與改變，從而增進自己對學習的了解以及掌握學習的進度，最後能達成自 我導向學習的態度與習慣（張美玉，2000） 。在美國舊金山的紐葉樺私立學校也以 ... See full document

... 科學教育月刊 第 231 期 中華民國八十九年六月 傳統的學習評估不能提供教學過程中連續性的訊息，因此 Murphy ( 1994 )認為一個有 效的建構取向教學必須要能使教師獲得學生對某些概念瞭解的立即訊息，以便隨時修正或 安排更適當的學習環境。由於這個因素，真實性評量 (authentic assessment) 正好可以提供 這種需要，因為它是一種可以提供連續的[r] ... See full document

... 主持人：郭志華 國立交通大學語言教學與研究中心 一、 中文摘要 學習成果檔案是學習者學習過程各階 段表現成果之收集，並用以做為有別於傳 統測驗之一種評量方式。它源自美術與建 築設計，後來廣泛應用於教育上，強調評 量應以學習之自然呈現為主。使用學習成 ... See full document

... 一、求進步的信念 城堡幼兒園自九十一學年度正式開始實施幼兒檔案評量至九十七學年度以 來已有六個年頭。九十學年度以前，城堡幼兒園在幼兒發展與學習的紀錄，藉 著教師收集幼兒完成的蒙特梭利紙上作業（學習單） 、作品以及幼兒在園生活的 紀錄照片而來。由於上述資料在不同的時間整理完成後發還給家長，因此教師 ... See full document

... 一、 生活科技課程實施實作評量的重要 生活科技課程的學習是以探究和實作的方式進行，強調手腦並用、活動導 向、設計與製作、兼顧知能與態度（林明志，2004）。生活科技課程的課程目標 包含培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣；學習科學與技術的探 ... See full document

... 學生對此活動也持正面看法。所以整體而言，專題研究報告確實是很有意義且受 到多數學生的認同及肯定。 二、學生對「學習單」之看法 學習單實施目的主要是作為學生複習上課內容的工具，並瞭解課堂的學習成 效。研究者這次針對管樂器的教學目標與重點，設計了「我最喜歡的木管樂器、 《彼 得與狼》大追擊、我最喜歡的銅管樂器以及我和你同一國」四張學習單。作業方 ... See full document

... 四 k 搗擠激員醫 學生可在網際網路中是聽覽悶蟹的 作品，在比較的心理下，可能教發學 生盡可遁的原動力，激發舉習的雖無動 機，進前在學當上達對超乎聽期的成 就。蒲著用濟的檔案公佈在網際輯路 中， ïjf 讓學生在製作時更加用心，而 不只是隨便做一做交給學歸或父 著奇而已 o 、溝通工具 電子檔案可以作為學生、老師及 家錢溝通討論學生學習還步情形的最 。不能使於展示學生作[r] ... See full document

... 依據教育部國教署核定 108~110 年度英語文學科中心工作計畫辦理。 貳、計畫目的 因應十二年國民基本教育新課綱實施，111年將實施新的大學多元入學方 案，此研習協助教師認識及發展素養導向試題，期使教師能從段考開始融 入素養試題，落實新課綱核心素養之精神。 ... See full document

... parison between Rural Montana and the Extreme Rural National Assessment of Educational Progress Sample.. (ERIC Document Reproduction Service No[r] ... See full document

... 如：「學習日記」、「學習單」、「學習作品」、歷史報…等，之後再 逐題解釋問卷的題目，使學生明瞭整份問卷的內容，最後我以感性的語 調向學生說：『孩子，老師這一學期以來，都是很認真的教導你們，也 希望你們在做這一份問卷時，以很認真的態度回答問題，不要敷衍了 事、或隨意批評，因為問卷的內容是做為老師日後修正、檢討、改善教 學的依據，請你們以最誠懇的心回答下列 20 個問題，並提出正面、有 ... See full document

... assessment）是多元評量的一種方式，又稱為學習歷程檔案評量或卷宗 評量（金堂，2010）。檔案（portfolio）的概念最早使用於藝術界及財經界，從 1980 年代起 ... See full document

... 2.訪問的樂器：木管有單簧管、薩氏管、長笛；銅管有小號、長號、法國號和低音號，低音號是自 願上來表演的，另外打擊樂的同學也前來友情贊助。同學分別就下面部分進行訪問「參加樂隊 原因、選擇此樂器理由、學習甘苦、參加過哪些表演活動、難忘的事、樂器特色」 ，並請他們實 際示範。發覺這次活動同學都能熱烈參與，並表現出極高的興趣，我相信對同學而言，這是一 ... See full document

... 三、網路化檔案評量系統的使用對作品成績與自我認知作品成效有不同的影響 （研究問題一、二） 比較研究問題一與問題二的結果，對照組作品成績高於實驗組，但排除學習動機後，兩 組的作品成績並沒有顯著差異。但實驗組學生對作品的自我認知評價卻顯著高於對照組，兩 ... See full document