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永遠的情人---微積分
... 永遠的情人一一微積分 王道一 從進高中以來, 就一直看著微積分站在 高中數學之塔的頂端, 扮演著承上啟下的地 位。 如今我即將 進入大學正式開始學初微, 雖 然總覺得三年當中只跟她進步到 「熟悉」 的層 次, 沒有跟她成為親密伴侶; ...
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十億個掌聲 永遠的情人
... 地方。雖然在現在的日本，鄧麗君已經是家喻戶曉的歌后，但當年她的發展歷程並不是一路順遂 的，中途甚至一度因為持印尼護照去日本而被禁止入境。對於日本獨有的演歌，外國人並不容易 詮釋，除了口音標準以外，其帶有一些淒涼的韻味，也是一大難題。但鄧麗君以一曲〈空港〉征 服了日本人的耳朵，護照事件後又以〈償還〉再度讓扶桑民族心醉。這兩首都是走悲戚路線，也 ...
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微積分
... 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 練習並導引相關單元之計算學習 以討論教學為主 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由實際案例與實驗數值陳列的說明，強化學習具體結果，引發學生學習興趣 三、符合教學目 ...
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微積分
... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 使學生了解微分與積分的導來, 基本概念, 技巧以及其應用領域 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 使學生熟練微分與積分這兩種重要的數學工具, 用以處理日後在職場或日常生活所面臨的問題 ...
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微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由實際案例與實驗數值陳列的說明，強化學習具體結果，引發學生學習興趣 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由實際案例與實驗數值陳列的說明，強化學習具體結果，引發學生學習興趣 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 培育學生在生活及未來工作上數學的應用基礎及能力。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由實際案例與實驗數值陳列的說明，強化學習具體結果，引發學生學習興趣 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由實際案例與實驗數值陳列的說明，強化學習具體結果，引發學生學習興趣 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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商用微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 培育學生在生活及未來工作上數學的應用基礎及能力。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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商用微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 培育學生在生活及未來工作上數學的應用基礎及能力。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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商用微積分
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 培育學生在生活及未來工作上數學的應用基礎及能力。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分在 Maple的應用
... Maple 的語法來建立方程式並快速的求解，更利 用作圖(2D,3D 以及動畫)使我們更清楚題目以及解答之數學意義，同學的學習意願可大幅提 升，甚至可透過互動的可點擊數學( Clickable ...顯示出來，同學們可利用此架構好 的數學模組視情況任意更改所需之函數或方程式，即可求得相對應的解答及圖形，此 e 化教學平 ...
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如何想出微積分
... 聽到我 的 話, Huygens開始笑了起來, 他告訴 我沒有什麼東西能夠超越真理的。 受到 這個啟發, 我非常興奮, 在未徹底讀過 歐氏幾何的情況下, 我開始研讀高等幾 ...Pascal 的著作, 要我研讀。 從中我學到了 無窮小論證法、 不可分割法以及重心的求 ...
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微積分 (一)
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由多媒體之展示與網路數學計算軟體的使用提升學生學習動機與自主學習能力 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分 (一)
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由多媒體之展示與投影片的使用提升學生學習動機與自主學習能力 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分 (二)
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 藉由多媒體之展示與投影片的使用提升學生學習動機與自主學習能力 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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微積分(二)
... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 使學生能夠將微積分應用到工程領域解決問題 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ...
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1 微積分的起源
... 我們學會如何求變化率、怎麼求極大極小值、怎麼求曲線所圍的面積、怎 麼求曲面的表面積及其所圍的體積、怎麼作近似計算等等。正如微積分的 英文 calculus 1 ，它可以說是高等數學中的基本運算法則。微積分可以說是 ...
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