Top PDF 牛頓第三運動定律

牛頓第三運動定律

牛頓第三運動定律

9 範例 1 1 定律 甲的質量為 60 公斤,乙的質量為 40 公斤,兩人在溜冰場的水平冰 面上,溜冰鞋與冰面之摩擦力不 計,開始時都是靜止的。甲以 120 的平均力朝右作用在乙 身上後,兩者分開,則施力期間 甲的加速度大小為__公尺 / 秒 2

17 閱讀更多

創造性問題解決活動設計對於國中學生學習牛頓第三運動定律成效之研究

創造性問題解決活動設計對於國中學生學習牛頓第三運動定律成效之研究

本研究以某國中一年級學生 34 人為研究對象。學生進行前測後,便開始六 週的創造性問題解決活課程,內容包括四個活扭力船、氣球火箭、氣球車和 風力車,其活原理以探討定律之「作用力與反作用力」為主。在 力學概念測驗以 Bloom 認知分類內容包含知識、理解、應用和分析。本研究測驗 經專家審查與預試,具有內部一致性,庫李信度為.793。在綜合和評鑑的所設計 是開放式問題。活課程結束後實施後測,經一個半月實施延宕測驗。透過活 探討學生對於學習力學之科學概念學習的成效為何。
顯示更多

165 閱讀更多

牛頓第一運動定律

牛頓第一運動定律

三、牛頓第一運動定律(慣性定律) 牛頓以伽利略的想像實驗為基礎,加入他的研 究成果,提出了 牛頓第一運動定律 (或稱為 慣性定 律 ):  物體若不受外力作用(或所受的合力為零), 則靜者恆靜,動者恆沿原來的運動方向作等速運動 。 下一頁有動畫哦!.. 何謂慣性坐標系呢?在某坐標系中,觀察一物體 的運動,若其運動遵守牛頓第一運動定律,則此 坐標系即為「慣性坐標系」,反之[r]

19 閱讀更多

牛頓第二運動定律

牛頓第二運動定律

25 範例 1 1 第二定律 某質量為 5 公斤的物體靜置於光滑水平面上,同 時受兩固定力作用,其中一力為 向東 偏南 60 度,另一力為 40 向北,則物體加 速度大小為___公尺秒 2 。

75 閱讀更多

探討教師採用不同之開放式家庭作業回饋方式 對學生學習成效的影響 -以牛頓運動定律為例

探討教師採用不同之開放式家庭作業回饋方式 對學生學習成效的影響 -以牛頓運動定律為例

A-3 的題目來源為課本中練習的例題,研究者原先預想答對率會很高,但其 實整體學生答對率只有 34.4%,控制組答對率為 48.48%,口頭組答對率為 31.03%, 而客製組的答對率僅有 21.43%,是組中最低的。在開放式家庭作業的回饋當 中,慣性定律作業的第一題,將六顆象棋相疊於桌面上,接著用直尺由下方快速 掃過,要求學生描述情況後解釋;將象棋的分不同時間階段、分不同方向來 探討。在研究者給予客製組的回饋當中,就提及請學生分階段、分方向來探討象 棋會更清晰,詳見圖 4- 14。此外,在第二定律的開放式作業中,
顯示更多

212 閱讀更多

牛頓運動定律F=ma 何時正式出現

牛頓運動定律F=ma 何時正式出現

參、伐立農以微分符號呈現定 律 第 二 定 律 在 原 文 中 是 以 一 種 文 字 敘 述 來 呈 現 ; 即 使 在 算 時 , 也 從 未 以 數 學 等 式 來 表 示 他 的 第 二 定 律 , 他 總 是 以 幾 何 或 比 例 的 關 係 來 描 述 。 首 次 將 第 二 定 律 以 近 代 數 學 式 來 描 述 的 人 是 法 國 數 學 家 伐 立 農 ( P. Varignon, 1654-1722) 。他 大 力 推 展 微 分 數 學,於 1700 年 首 先 引 用 同 為 歐 洲 大 陸 上 的 德 人 萊 布 尼 茲 (G. Leibniz, 1646-1716)的 微 分 符 號 , 將 速 度 v 與 加 速 度 y( 尚 未使 用 現 今 流行 的 符 號 a) 分 別表 示 為 位 移 x 與 速 度 v 對 時 間 t 的 導 數,即: ( Varignon, 1700, p. 23)
顯示更多

5 閱讀更多

虛擬實驗室建構之研究-以大學普物牛頓第二運動定律為例

虛擬實驗室建構之研究-以大學普物牛頓第二運動定律為例

1、力與加速度間關係的實驗: 第二階段的虛擬實驗室測試,是針對第一階段測試結果的缺失進行修正。在 實驗一「力與加速度間關係的實驗」為了提升虛擬實驗環境的擬真性,因此虛擬 實驗室新增以下的功能:1、滑車碰觸擋板產生碰撞聲音;2、實驗室物件於地板 產生反射光影。實驗環境的擬真性雖因上述的修正而提升,卻增加了各物件執行 時的時間分配總合及電腦硬體上記憶體的支出,因此在四個不同角度的試驗,皆 針對滑車的﹝Physicalize﹞內容的Linear Speed Dampening參數進行修正,一 致由0.02修正為0.01,藉由減少線性阻尼影響,避免實驗數據與理論值誤差增 大,其餘各模組參數內容的控制變因皆未有變更。此外為了方便使用者再次實驗 的便利性,項主題實驗皆新增「重新實驗」的按鈕功能。另外本次試驗改採全 螢幕操作以讓使用者增加如身歷其境感受,並可降低畫格因素的影響,提升實驗 結果的精確性與降低實驗結果和理論值的誤差。使用者操作本虛擬實驗時,礙於 一般電腦無法執行virtools所輸出*.vmo檔案類型,所以在實驗室介面新增軟體 virtools的官方網站連結,讓使用者能輕易下載3Dvia Player外掛程式,順利操 作本虛擬實驗室。
顯示更多

163 閱讀更多

牛頓運動定律的來源及其根本意涵──科學革命時期『力』概念的發展

牛頓運動定律的來源及其根本意涵──科學革命時期『力』概念的發展

笛卡兒的機械論論,認為所有的力需要接觸才有意義,但唯一 可以接受的力是物體本身的慣性力,另外笛卡兒將所有的物理 現象以質點和來表示,這可是科學上的突破。 惠更斯承襲了笛卡兒的渦旋理論,首先以數學表達離心力,也 是第一位將機械論與數學觀的結合者。在十七個命題中準確指出離 心力與速度、半徑、角速度、週期等關係。並且解釋以太因地球自 轉向外離心,迫使地表物體產向下性質,因而產生重性。其具有邏 輯性的解釋影響著十七世紀的物理學家,離心力概念成為思考主流,
顯示更多

160 閱讀更多

普通物理-運動定律

普通物理-運動定律

凡是相對於絕對空間靜止,或作等速率直線(且不旋轉)的 參考體,即稱之為 慣性參考體 (inertial reference frame)。 定律及其所推展出的力學定理 僅成立於慣性參考體 定律及其所推展出的力學定理,僅成立於慣性參考體 中。

40 閱讀更多

(  )2. 附表列出四項物體的運動狀態,依據牛頓第一運

(  )2. 附表列出四項物體的運動狀態,依據牛頓第一運

(A) 1/4 (B) 4 (C) 1/16 (D) 16 ( )27. 已知某行星半徑為地球的 2 倍,平均密度與地球相同。若地球上一重 80 公斤之太空人,登陸 此行星表面,則下列敘述何者正確?(球體體公式為 V=4/3×π×r 3 ) (A)太空人體重變為 160 公斤重 (B)太空人 質量變為 20 公斤 (C)太空人所受的重力加速度為 9.8 m/s 2 (D)太空人在月球上不遵守定律

1 閱讀更多

阿波羅尼斯、牛頓和丹德林的橢圓

阿波羅尼斯、牛頓和丹德林的橢圓

在《原理》的證明裡,使用到既深且廣的數學內容,並且步驟快速簡潔, 因此對於大部份讀者來說難度相當高。例如向心力和距離平方成反比這個命題, 共軛直徑基本定理的部份就直接使用在過程中。但正因本身擁有的深厚 數學基礎,從哥白尼日心說開始,經過谷測量數據和克卜勒的行星定律後,

35 閱讀更多

古典力學中主要基本原理形成過程的探討-從克卜勒行星運動定律到能量守恆定律

古典力學中主要基本原理形成過程的探討-從克卜勒行星運動定律到能量守恆定律

研究結果發現,功與能的數學雛型最早是出現在的《原理》一書中, 他是為了想知道行星或自由落體在受向心力作用,而非人為或機械的推或拉時, 物體於任意位置的速率而引入,與工程上的需要無關。的想法隨後由白努利 加以擴充,他除了將力與位移的關係重新以內積的方式表示外,他還將這種具有 正、負值的物理量命名為「能」(即現在的「功」),而成為史上第一個提出完整 功概念的物理學家。此外,我們也發現在歷史上首次將第二定律改寫成 f=ma 的物理學家也是白努利,而非原先科學史家 M. Jammer 所認為是由歐拉最早寫下 簡潔的 f=ma 表示式。
顯示更多

153 閱讀更多

牛頓萬有引力的建立及其科學哲學觀的探討

牛頓萬有引力的建立及其科學哲學觀的探討

節 機械論與數學觀的結合 機械論與數學觀的結合 機械論與數學觀的結合 機械論與數學觀的結合— — — —第二定律 第二定律 第二定律 第二定律 科學革命的發展到 17 世紀,使得科學有如一條緊繃的繩索,繩 索的兩邊分別是擁護畢達哥拉斯派的數學觀,另一邊則是機械論哲 學。畢達哥拉斯派傳統對於自然的處理意欲從看似混亂的現象中找出 秩序,滿足於精確的數學規律描述,並認為這種描述即為其理解自然 的終極方法,而不再探討支配這種數學規則的原因,使得原因被蒙上 了一層神秘面紗;至於機械論哲學則力圖將自然哲學中每一絲混沌不 明的因素消除,證實可見的現象皆由不可見的機制引起,而這種不可 見的機制與日常經驗人們熟知的機制並無二致,如此追求因果關係的 闡述,常常與數學的精確描述背道而馳。因此,科學革命的充分完成,
顯示更多

109 閱讀更多

第五章 牛頓定律的應用(習題詳解) 8.

第五章 牛頓定律的應用(習題詳解) 8.

11. 如果圖 5.29 左邊的斜面與水平的夾角為 60°,右邊為 20°, 假設左邊物體的質量為 2.1 kg,求在下面兩個條件下右邊物體的 質量應為何? (a) 右邊物體沿著斜坡向下以 0.64 m/s 2 的加速度 移,(b) 右邊物體沿著斜坡向上以 0.76 m/s 2 的加速度移

11 閱讀更多

牛頓的三稜鏡實驗

牛頓的三稜鏡實驗

(1780~1853)《鏡鏡詅癡》 29 時,看到這本集當時中西光學知識大成的幾何光學著作,對稜 鏡的描述,竟然是「此無大用」,而興起進一步瞭解稜鏡實驗的強烈機。閱讀這本 《光學》,欣賞到設計各種稜鏡實驗的巧思,以及其詳細的描述與紀錄,真是感 恩與讚嘆。1582 年,利瑪竇(Matteo Ricci,1552~1610)來華,所帶來的各種物品中,最引起學 者們(包括萬曆皇帝)興趣的,就是會產生五彩繽紛的水晶稜柱。對利瑪竇來說,稜鏡 是友誼的象徵,讓他的傳教之路充滿了色彩。一般人驚奇於稜鏡折射出的彩色光譜,卻萬 萬沒有想到透過產生出彩虹的稜鏡,可以做出各種實驗,探究光與顏色的本質,瞭解彩虹 的原理,還因此改良磨製出一台更精巧實用的望遠鏡,讓在英國皇家學會聲名大噪。
顯示更多

9 閱讀更多

第六章  牛頓萬有引力

第六章 牛頓萬有引力

2.(69 日大)一太空船熄掉引擎,進入離地面上 200 公里的圓形軌道,某人在地面 上時的體重為 60 公斤,若此人在太空船內用彈簧秤量其體重,其結果應為? (A)60kg (B)58.2kg (C)56.4kg (D)0kg 在等速率圓周的軌道上,失重 N=0

17 閱讀更多

牛頓

牛頓

出版日期:2002 年 02 月 20 日 出版社:天下遠見出版股份有限公司 導讀: 是被公認在人類文明史上最偉大的科學家之一,也因此一般人在替 寫傳記時,容易產生過度的崇拜而造成偏見,缺乏客觀及過分強調的成就和 貢獻,使的我們所認識的是個半人半神、沒有缺點的不朽聖人。本書作者懷 特選擇採取深處挖掘、勇於質疑舊權威的方式撰寫「」一書;同時相信重新 被披露,畫像更清晰,更為人性化的,我們會更驕傲的接受這樣的「偉人」,
顯示更多

2 閱讀更多

=牛頓 公尺/秒

=牛頓 公尺/秒

中間」構作為中心詞「砝碼」的修飾語。 上面的例子說明了:當名詞組成分是由小句級轉移而來時,除了增加名 詞組精確度之外,也同時描述了科學事件過程。這種構作方式,在科學文本 中十分常見而且重要。以現行高中物理教科書中介紹近代物理著名的光電效 應理論為例,其中一段文本如此寫著「在光子和電子的交互作用過程中,一 個光子的能量全部轉移給一個電子。電子獲得的能量有一部分用來脫離金屬 對電子的束縛,剩餘的能量則成為電子脫離金屬表面後的能」 (林明瑞等編, 2006, 頁 103) 。在這短短的段落中可以找到四個含有級轉移成分的名詞組(黑 體字部分) ,這些名詞組的深度階至少都有深度,且結構中含有「交互作 用」 、 「獲得」 、 「束縛」 、 「脫離」等過程在內。也就是說,含有級轉移成分的 構作方式,既使得名詞組的結構變的精緻,對事物的描述變的精確也使得科 學事物的關係或過程得以保存,所以對科學文本而言,這樣的構作方式是非 常常見且重要的。
顯示更多

27 閱讀更多

牛頓最先所提出功與動能概念的意涵

牛頓最先所提出功與動能概念的意涵

種作功的能力( Hobson , 2004 )。至於功與 動能為何要如此定義?它們最初是由誰提 出?是為了要處理什麼樣的物理問題而發 生?對於這些議題的討論觀點並不一致,而 顯得相當分歧( Jewe此, 2008; Mungan , 2007; Voroshilov , 2008) ,這是本文要釐清 的重點。 另外,電磁學家里互主盛( C. 104)' 若為如此,則能量[r]

8 閱讀更多

從牛頓到明斯基

從牛頓到明斯基

辦盛大慶祝雞尾酒會 9 對他近作「心理 社會」一書倍加推崇 O 然、後再陪同明斯 基全家人去東京參加頒獎典禮。 般人只知道明斯基教授在理工方 面的成就。其實他在音樂方面的興趣和 造詣也非同小可。在他辦公室捏就有一 架電子琴,用來研究電腦音樂。他在布 魯克蘭的家有一小型實驗室,裡面除了 有文字語音識別器外,還有好幾套他自 己設計的音響設備也。當我把拙作「維也 納頌」的英文[r]

2 閱讀更多

Show all 10000 documents...