[PDF] Top 20 生命教育於國小實施之現況探討 ／ 103

... 推動的實踐上著力，以落實性別主流化為目標，是為婦女運動透過民間婦權會 委員的參與，進入國家機器發揮參與決策與監督的功能（王介言，2010；陳來 紅，2010）。 雖然在多方努力下，仍然有許多待加強之處，各縣市甫成立的性別平等教 育輔導團，得以深刻理解在中小學現場「正式課程與教學」上，性平教育仍有 ... See full document

... 特殊教育學生為學校少部分的一群，而接受在家教育、床邊教學學生更是少 數中的少數，依據聯合國《身心障礙權利公約》明定不得基於身心障礙而作出區 別、限制，且需根據學生需求，進行必要之調整或修改。目前安置於家中之學生， 雖有明訂每週提供服務次數及時數，但時數多為每週 2～4 小時不等，學生接受 ... See full document

... 在的統一性」的面向有其相同之處，由個體透過活動中的動手做與感受之外， 透過情感的融入使其參與者對該活動產生印象，進而從中獲得滿足與成就感擴 展自我生活經驗的累積。探索與覺察同時也是華德福教育的教育重點，因任何 經驗都會被幼兒所吸收，故不論是以藝術化結合其他學科進行教學，還是加強 學校環境美的感受等，都能使幼兒藉由身體與環境間互動關係，以感官形式學 ... See full document

... 德 國 中 六 十 四 名 老 師 連 署 校 長 縱 容 ， 校 園 霸 凌 亂 象 就 浮 出 檯 面 ； 民國一 百 年 一 月 新 竹 光 復 國 中 一 年 級 女 生 ， 遭 到 集 體 痛 毆 ， 並 將 畫 面 上 傳 網 路 。 今 年 二 月 太 平 國 中 有 學 生 被 學 長 打 到 聽 力 受 損 ， 新 北 市 國 一 女 生 被 霸 凌 ... See full document

... The purpose for implementing the faculty learning community method is to offer teachers communication opportunities and increase their teaching interest and professional knowledge. The m[r] ... See full document

... 第一節 書法教育之意涵、理念與實施 書法即是書寫之法，自古是以識字、溝通的實用性功能為主，然經過時代的 演變，文人作品中蘊含個人之精神內涵、思想，字體的演變也具有藝術的獨特性 質，而作品中印章的篆刻往往也影響作品的美感與完整性，書法作品可說兼具有 語文及藝術的特質和獨有的文化價值；而在學習書法的過程中，亦可透過習寫的 ... See full document

... 在王雪瑜（2007）調查臺中市國民小學特殊學生家長對於實施融合教育 滿意度的研究中發現，在特殊學生家長對融合教育的滿意度中，其平均數最 低的是「與普通同儕的互動」 。而周艾縈（2011）調查臺北市國民小學特教班 ... See full document

... 女家庭功能較差者和社會支持較差者，以及婦女在成長過程中曾經目睹父母暴力 者或曾經遭受父母責打致受傷者；而且身體暴力顯著影響了婦女的身心健康，其 自殺意念之比率及憂鬱情緒之比率均顯著較高。 由上可知，扮演著母親角色的原住民族婦女，處在一個多元的困境，在部落 裡，男性主導的意味明顯，在社會上，漢人婦女忽略了她們的需求，在自身條件 ... See full document

... 在美國，超過三十州正在極力推行品德教育，其內容包括道德教育、公民教育、 人格成長三大領域，其中，布希總統更在 2002 年將推動品德教育的經費由原先的 兩億五千萬美元提高為原來三倍；澳洲教育當局特別要求學校，期望把公民教育 提升至與英文、數學同等重要地位；在新加坡，自 1990 開始就通過「五大共同價 值觀」 ... See full document

... 「生命教育」學習環境及落實各科情意教學。 吳榮鎮（2001：30）認為生命教育是一種融入式的教育，也是所有學校教育 人員的職責，必須於教學中、班級經營、校園生活及師生互動中來落實。張添洲 （2002：55-57）也指出，生命教育不應只是熱鬧一時的活動，應該是融入教育制 ... See full document

... 因而擔心小組表現受影響，反而增加緊張感，即使學習興趣提升，學習態度 改善，數學焦慮卻沒有明顯減低（周立勳，1998；許桂英，2003；簡妙娟， 2000） 。 鄧國基（2003）在合作學習對學生學習行為影響的研究中發現，合作學 習有助於培養學生的正向學習行為，削弱學生的負向學習行為。只要學生對 ... See full document

... 行政機關提供普通學校輔導特殊教育學生支援服務辦法」第十一條規定：各級主管教 育行政機關對就讀高級中學以下學校之特殊教育學生，應依普通班學生成績考查規 定，衡酌學生之學習優劣勢管道，彈性調整其評量方式。必要時提供點字、錄音、報 讀及其他輔助工具，並得延長考試時間（教育部，1999） ，因此，評量調整措施的確有 ... See full document

... 正式課程，自九十學年度起由五年級開始實施英語教育。而早在政府宣佈國小實 施九年一貫英語教育前，已有不少的縣市考量自己的資源及需求開始試辦英語教 育，各縣市學校實施英語教育的起步有早晚之別，實施年級差異也頗大（張玉 ... See full document

... (三) 國小生命教育師資培育問題 教師作為傳道、授業、解惑之人， 學習之路絕不能缺席，因此政府不僅 提供多種進修方式，也鼓勵教師繼續 進修，其中能夠加註專長甚至提升學 位的進修學習，不只內容更專精，也 較有實質價值，雖然各縣市大學院校 皆可提供此服務，但是根據國民小學 教師加註各領域專長專門課程科目及 ... See full document

... ~三項）；人與社會（四~七項）；人與自然（八~十項），而人與自己、社會、 自然的良性互動可說是品德教育相當重要的一環。 五、六大議題 九年一貫課程的六大議題有（一）資訊教育旨在培養學生具備正確資訊學習 態度，包括創造思考、問題解決、主動學習、溝通合作、終身學習的能力，並且 懷抱科技時代的人文情懷，尊重自己及關懷他人，具有健全社會價值觀與開闊世 ... See full document

... 「電腦輔助教學軟體發展與推廣計畫」以及「E-MAIL至中小學計畫」等資訊教育相關計畫， 於1997年提出「資訊教育基礎建設計畫」，又於次年提報「資訊教育基礎建設計畫」擴大內 需預算案，積極充實資訊設備與環境的建置，期能達成使所有國民中小學皆有電腦教室可進 ... See full document

... 德教育專業成長研習，提供教師交流理論與實務之知能」、「學校教師會將品德 教育融入各領域的教學活動」、「學校舉辦各項班際競賽活動，以幫助學生展現 團隊合作、公平等優良品德學習成果」、「學校家長熱心參與學校規劃之品德教 育活動」、「學校定期邀請家長親師座談，提升父母引導子女良好品德發展的知 ... See full document

... 民國九十四年時，屏東縣某國小六年級畢業生在畢業旅行途中，不 幸發生遊覽車翻覆，造成多人傷亡的悲慘事件，事件發生後，屏東縣教 育界為協助該校師生能迅速擺脫車禍造成的心理傷痕，除了向鄰近縣市 請求支援輔導專業人士外，也向中央主管機構要求協助；此外九十五年 所發生的梅嶺翻車事件，高雄市某國小一夕之間，造成許多家庭破碎及 ... See full document

... 為，然而欲增進校長科技領導作為，首先需清楚了解校長科技領導的現 況，此為動機之一。 教育部於 2001 年起實施「九年一貫課程」，將資訊教育列入新興議 題，並推展「資訊科技融入教學」等重大教改政策的同時，根據《天下雜 誌》2000 年，針對國民中小學教師所作的「教師運用資訊網路能力」的 問卷調查結果，顯示只有 ... See full document