[PDF] Top 20 由音樂教育哲學派典檢視臺灣音樂教育哲學觀及建構共識
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由音樂教育哲學派典檢視臺灣音樂教育哲學觀及建構共識
... 題，課程的理論能否適當的轉換為教學實踐，取決於音樂教師對於音樂教育哲學 及課程的瞭解； （五）操作階段（operational phase）是在這個課程模式中唯一可被 觀察到的，指的是教師將前述課程階段的決定，藉由專業的能力展現出來。在此 ... See full document
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台灣音樂園區 : 合作生活音樂教學網行動研究
... 依次發展而來；是建構化「行動研究」的歷程，伴隨著建構主義的受人的重視，「合作生活」 理論最近也逐漸熱門起來。它的基本觀念，為將原本較傳統的觀念（Traditional Ideas）注入較 新的理念逐步提昇層次，如此一來，其運用範圍則大幅擴張，換言之，CAMI一般學者，往常 ... See full document
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高中音樂教科書臺灣音樂教材內容分析
... 老藝人陳達；其演唱特色為出口成章之即興演唱，搭配月琴伴奏。陳達應許常惠邀請至 臺北錄音，留下唱片記錄，並為雲門舞集製作之《薪傳》配唱〈思想起〉。這些經歷雖 然沒有讓陳達在生前達到名利雙收的境界，卻讓人將他與民歌作緊密的聯繫，因此，在 介紹民歌時，往往會以陳達為代表，除了能讓學生感受到民歌之特質，也能體會陳達即 ... See full document
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反思「跨界音樂」：從音樂多元本體觀論當代音樂之跨界
... inter的最終目的不在於彰顯個別的自我，而是企圖透過對話，交織出某種共 識下的新價值；只是在實踐的過程中，因各方皆未放棄自我的詮釋權，各界 的原型仍在，規範相對較多，較易相互制約，所呈現出的創意空間相對較易 受到壓縮。又，有時當某方的色彩較鮮明時，inter也可能會呈現出上述的 cross的傾向。例如：朱宗慶打擊樂團與國光劇團合作的《木蘭》 ，便是企圖 ... See full document
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學校音樂欣賞教學模式之建構與詮釋
... 之學生。研究者於音樂教學過中發現，無論職業學校或綜合高中之學生，在 音樂教學的活動中，對音樂欣賞課程之接受度高，因為音樂欣賞不會受限於 學生的音樂先備能力，是容易施行且比較不容易讓學生排斥的課程內容，且 ... See full document
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音樂教育學(含音樂教材教法、音樂教育概論)
... 適用系所：音樂學系碩士班（音樂教育組） ㄧ、十二年國民基本教育藝術領域課程綱要之教材編選共通原則，各教育階段教 材每學期至少一個單元採取跨科目、跨領域之主題、議題、專題或現象導向 ... See full document
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音樂教育學（包括音樂教材教法、音樂教育概論）
... 適用系所：音樂學系碩士班（音樂教育組） 一、 數位科技媒材是當代教學活動的重要媒介。依據您對數位科技媒材的了解或 實務經驗，有哪些數位科技軟硬體設施，適合用在音樂教學上，以豐富學生 ... See full document
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音樂教育學
... 適用學系：音樂學系碩士班（音樂教育學組） 一、音樂對客觀世界的描繪以聲音表象呈示，而欣賞者透過聯想和想像，把聲音 轉化為客觀世界的表象和意境。從「音樂作品的情境誘發欣賞者自由想像」 ... See full document
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音樂教育學
... 1、 試述皮亞傑認知發展論中具體運思期兒童之音樂行為。（15％） 2、 請以 Multiple Intelligences 理論中至少三種智慧，設計一個適合國 小高年級的旋律教學活動。（20%） 3、 說明推衍學習（inference learning）與辨識學習（discrimination ... See full document
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音樂教育學
... 的「音樂教育即美感教育」 及 Elliott 的「實踐主義(Praxialism）」。兩種哲學觀點都代表部分音樂教育應 具備之價值與目的。但在學校音樂教學時間有限的情況下，如果您是一位中 ... See full document
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音樂教育學
... Two separate labs in one intact class were assigned to one of two treatment groups of either listening to traditional Korean folk songs (n=18) or listening to Western arrangements of t[r] ... See full document
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音樂教育學
... 二、申論題（85％） 1、以戈登（Gordon）音樂學習理論的辨識學習（discrimination learning） ， 分別舉例說明如何應用於國小中年級學童的節奏學習與高年級學童的和絃 （C 大調一級與五級）辨認。（30%） ... See full document
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音樂教育學
... 一、 試述臺灣音樂教育的歷史變革。（25％） 二、 請以“世界音樂＂(world music)之美為課程設計主軸，闡述在音樂 課程中如何推動音樂欣賞落實美學的價值。 （25％） 三、 以 Howard Gardner (1943- )的多元智能理論，舉例說明如何運用於 ... See full document
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淺釋音樂教育哲學的意涵、應然、及其研究上的限制
... Alperson）提出「實踐的」音樂教育哲 學觀點，認為要提供學生最完整的音樂經驗，不能僅只專注於純粹審美意識之 上，並建議學校音樂課程應該同時關注道德、心理學、社會學與政治學等等非 審美的實踐議題。 ... See full document
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黃苡哲 傳統音樂的那些美好
... ⼏，沏茶飲酒，把玩著傳統樂器，品嘗傳統的⾳⾊在屏風之間迴盪。這間店的創 辦⼈黃苡哲先⽣說，傳統⾳樂就是他的⽣活，是食衣住⾏育樂，是柴米油鹽醬醋 茶。 柒拾壹從店⾨⼝看去與⼀般的商家不同，凌亂的擺設彷彿更貼近平常⼈的 ... See full document
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音樂教育學基礎理論
... Howard Gardner (G)Seek to initiate change in philosophy, goals and strategies for music education through performing groups. Using strategies of model program development, documen[r] ... See full document
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臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究
... 而答錯人數偏高，因此題內容為身心障礙學生的教學教法設計，表示教師對於專門的教 學活動設計理論與方法不熟悉；題目 14「對於特殊學生的評量，質性的發展性評量逐漸 受到重視。有關該評量之目標，下列何者不適切？」 ，正確選項為「評估生態環境」 ，答 對率為 ... See full document
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音樂與色彩－梅湘與頻譜樂派的色彩觀與音響思維
... 3 Olivier Messiaen , Traite de Rythme , de Couleu r, et d'ornithologie (Paris: Alphonse Leduc ,.. 1994-2002)... 音樂研究第 22 期 2015.05 001: 10.6244IJOMR.2015.22.03 關注，尤其是以下詩節: 正如遙遠的悠長回音 混入黑晴[r] ... See full document
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北醫管弦樂團 國家音樂廳紀念史懷哲
... 臺北醫學大學今日北醫: 北醫管弦樂團 國家音樂廳紀念史懷哲 北醫管弦樂團 國家音樂廳紀念史懷哲 2008年4月13日，非洲聖人-史懷哲的孫女Dr.Christiane ... See full document
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臺灣音樂經紀的先鋒─遠東音樂社
... 議。1954 年，中華人民共和國取得奧會會員資格，1956 年奧林匹克運動會在澳洲墨爾 本舉行，中共與我方的名稱變為臺灣中國(Formosa-China)、北京中國(Peking-China)，中 共方面為了避免兩個中國同時出現在奧運場上，放棄參加本屆奧運。1958 年中國方面宣 布退出國際奧會組織，1959 ... See full document
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