[PDF] Top 20 科學想像力圖形測驗之發展

... 等（2013）亦認為科學方面的想像力應偏重於有目的的想像，是一種應用科 學原理原則，與日常生活經驗連結而產生新穎點子的心智活動。進一步，Ho 等人以世界青少 年發明展（the International Exhibition for Young Inventors, IEYI）績優教師為對象，藉由質性訪 ... See full document

... 等人（2015）結合了近年來在科 學教育與心理學領域之「科學想像力」及「學習進程」兩個較為新起之概念，以美國柏克萊大學 評估與評量研究中心所發展的 BEAR 評量系統為基礎，初步建構國小五、六年級學生科學想像力 ... See full document

... 加以佐證不同性別之間的表現情況。另一方面，在年級的差異分析結果上，國小三至六年級的科 學想像力並沒有大幅的變化，可推測國小中高年級的程度仍屬於同一階段。隨著年紀的增長，兒 童的想像會漸漸符合客觀現實，概括性與邏輯性也會有初步發展，有研究顯示創意想像力會隨著 年級增加（從 4 年級至 11 年級）而成長，但在 12 ... See full document

... 5 想像出來美輪美奐的糖果屋了！ 規則二所提到想像力與現實間之連結是比較不同的，即使規則二是以規 則一為基礎，然而卻比想像力元素與經驗間直接的連結還要複雜，最後的產 物是想像與現實的複合體。在此規則中包含了想像力元素的轉換，而此元素 的來源可以為他人的經驗（也就是所謂的二手經驗） 。舉例來說，一個從未離 ... See full document

... 就是腦電波，各個腦葉除了有複雜的分工外，更有彼此的密切合作，以完成大 腦的意識活動。 根據ㄧ項探討大腦頂葉和數值能力的研究中，研究者使用非侵入性的直流電 刺激(TDCS)來激發受試者的頂葉，而且每ㄧ次進行數值能力訓練前，先在受試者 的頂葉開始20分鐘微弱（1 mA）的直流電刺激(TDCS)，然後再進行數值能力與 空間認知作業（the numerical Stroop task and the number-to-space ... See full document

... 感謝Colorado School of Mine發展的Seismic Unix軟體與國科會的支持，讓本 計畫NSC 95-2221-E-009-221得以順利完成。 感謝我的家人，謝謝你們在全心全意地支持，讓我在這研究的路上走得更順 利，進而能無後顧之憂的學習，追求理想。感謝我的同學與朋友，在生活與學業 上互相勉勵，共同成長。 ... See full document

... 二、本測驗施測與解釋分析之案例說明 1. 案例背景 冠廷是一位大三的男性，主修企管，從南部前來北部唸書，目前租屋在外。冠廷的父母都在 工業區上班，屬於勞工階級，從小看到父母辛苦工作，加上自己是長子，有一個小 3 歲就讀高中 三年級的妹妹，因此凡事都學會自己來，較少去麻煩父母。冠廷在大學的成績很普通，屬於中下 ... See full document

... 投射 投射是指個人能將想像的內容透過投射到其他人、事、物的情境中，扮演其 角色，想像對方及他物的角色、思想與凰受，例如:會把自己放進別人的故事中 或是把別人放進另一個人的故事中。「投射」可緊斂於「超越性」的範疇內。此 結果和]Eckhoff與Urbach (2008) 相呼應，認為個人可透過閱讀書籍、觀察藝術 品、欣賞戲劇等活動中產生投射性想像，將潛伏在第一對象中的意涵[r] ... See full document

... 從精神分析學派的觀點來看，想像力提供了一個跳脫現實的途徑，經由幻 想，形成超越現實的可能性。事實上，想像思考能自動奔馳，四處遊蕩，並且 能自動讓想像者隨之陷入情境，包括各種幻覺、錯覺、誇大之妄想等。陳幗眉 （1995）認為，「想像力」是一種隨意想像，變化想像內容和主題，就如同幼兒 的想像活動主要屬於無意想像。「所謂的想像力即為能以『思想的眼睛』看見事 ... See full document

... 婆、媽媽、大哥、大嫂及兄弟姊妹們的全力支持、有研究所學長姐及同 學們的加油打氣，也有來自朋友們的關心祝福，才能讓我堅持到最後。 本論文得以順利完成，首先要感謝我的恩師 陳學志教授及 邱發忠 教授的悉心指導與勉勵，不論是在研究方向及觀念的導正與指引，或是 在論文寫作的建議上，都讓我受惠良多，在此獻上我最真誠的謝意，並 要感謝兩位口試委員， 林偉文教授及 高琦玲教授，在百忙中審閱論 ... See full document

... 運動技術測驗的重要守則有：1>具有最低限度可接受的信度和效度。2>實 測和取得都是簡單易行。3>具有容易了解的內容（結構）。4>不需要昂貴或繁雜 的設備。5>合理的準備和實測的時間（一小時、30~50 人）。6>鼓勵正確的形式 和競賽，但仍祇測試一次。7>具有適當的難度（勿太難面失去勇氣、或太簡單而 ... See full document

... rand gBest ( t ) − s i ( t ) 由一個簡單例子說明了粒子調整方向與 gBest 的關係，圖 2.1 是一張 2D 等 高線圖，虛線為等高度點的連線，越往中央高度越低，m 為圖上的最低點，我 們想找出 m 的位置。因此我們在圖上隨機分佈一些粒子，接著由適應函式去計 算出每一個粒子的適應值，在這裡我們定義適應值為粒子的高度。我們可以看 出 p ... See full document

... 為初步篩檢的工具。研究者根據文獻及臨床經 驗，設計出 30 題的初稿。首先，請 20 名公幼 教師實際評定，並要求提出增刪或修正的意 見，結果修正三題和增加二題。其次，研究者 藉研習會機會，請 88 名公幼教師提供修正意 見，結果增加四題。最後正式題本包括生理健 康、感官、溝通、粗動作、精細動作、人際互 動、團體規範、認知、情緒、自理和行為特質 等各類身心障礙幼兒可能在各發展領域或行為 ... See full document

... 1-30。 本研究旨在編制一份適合國小學童的「生活問題解決測驗」 （EPST）；此測驗 是以圖畫和文字並陳的情境式問題解決測驗，包含三個情境、九個問題。本研究以 高雄市國小五、六年級 453 人為研究參與者，除了考驗 EPST 的信度和效度外，也 ... See full document

... ( electrophysiologic measure) ，也就是紀錄中樞神經系統對音響訊息的神經活動反應，如誘發性聽 覺腦幹檢查( auditory brainstem response) 、中潛值測驗( middle latency response) 、晚潛值測驗( late latency response) 、穩定狀態聽性誘發反應檢查( auditory s[r] ... See full document

... 壹、緒論 二十一世紀人類文明高度發展，精神層面提升尤顯重要。德國社會學者 Beck （ 1992）指出，二十一世紀以來，環境高度資訊化，人類生存的各項風險急遽 攀升，已形成「風險社會」（ risk society）。涵養大學生的美感素養有助於豐厚 其正向能量，進而奠定「轉化不確定知識與經驗」、「創發人我關係」、「反 ... See full document

... 本研究的目的在發展一套能比較閱讀理解與聽力理解的語文能力測驗，做為評量 學生語文理解能力、診斷閱讀障礙及發現學生優勢學習管道的參考。測驗之編製係參 考 Royer 及其同事發展的「語句變化技術」編製，包含閱讀與聽力兩部分，各有十段 ... See full document

... Hough transform (HT) 通常用來偵測影像中的直線、圓、橢圓、和雙曲線。但 此方法需要大量的計算，且耗費大量記憶體空間。 我們提出一個運用模擬退火演算法的循序式偵測系統來偵測影像中的直線、 圓、橢圓、和雙曲線之參數。循序式模擬退火圖形偵測系統可搜尋到一組圖形參 ... See full document

... 方面的才華使得他成為少幾個西方現代摺紙的奠基人，並激勵了更多的阿根廷人 學習摺紙。在西元 1200 年左右，日本出現複雜的紙模型。當時的日本武士流行 一種禮儀，即交換自己的刀和一種特殊折法折出的紙花以證明友誼。紙模型並被 用于婚禮的慶祝。到了室町幕府時期，紙成為了廉價品，折紙開始流傳到社會各 階層，在日本的女兒節這傳統節日，母親們為祭祀折出各種紙偶，並一直流傳到 今天。而在日本關於折紙文物最早的記載是 18 ... See full document

... 態 圖 文 試 題 其 試 題 屬 性 的 差 異 ， 以 此 經 驗 企 圖 營 造 個 別 化 的 學 習 與 測 驗 環 境 。 因 此 ， 本 研 究 以 開 發 互 動 多 媒 體 試 題 為 起 點 並 選 擇 國 小 數 學 領 域 圖 形 與 空 間 為 試 題 主 要 內 容 ， ... See full document