[PDF] Top 20 第一節 本群教師個人背景變項分析

... 第三節 本群教師個人背景變項分別在利用網路資源之教 學能力上的差異分析 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 聯合國近年來在國際間推廣性別平等，主張所有的國家政策、行動皆需以 落實性別意識為核心，並要求政策、立法與資源必須重新配置，以真正反應性 別平等的事實，各國為了貫徹這個理念，紛紛在中央成立專門的部會，以跨部 會的方式推動性別平等工作(陳明莉，2006)，如國內就在2012年1月1日成立了 行政院性別平等處。我國憲法第七條明文也規定：「人民無分男女在法律上一 ... See full document

... 進行統計分析時，若遇樣本在某一變項有遺漏值，則將之排除於該 變項統計分析之外，因此各變項的回答人數略有不同。 一、受測學生之個人背景變項之分佈 ... See full document

... 壹、調查研究對象 本研究調查對象以九十三學年度任職台北市141所公 立國民小學特殊教育教師為母群體。包括資賦優異與身心 障礙類教師，但不包括國民小學籌備處。研究者依據九十 三 學 年 度 全 國 特 殊 教 育 資 訊 網 站 查 詢 （ http ： ... See full document

... 歲佔大多數。普通班教 師在普通班教學年資以任教 5 年以下最多。 普通班教師特殊教育專業背景方面，以修習過特教 3 學分或特教知 能研習 60 小時以上的人最多，並以任教於中年級的人最多。大部分的 普通班教師都是大學畢業。曾經教過有手冊的身心障礙學生的普通班教 ... See full document

... 4 個選項資訊需求程度比任教年資 較深體育教師更強。此研究結果與林聯喜(2000)的研究頗為相似，林聯喜研 究國民中學體育教師在職進修需求，發現服務年資在 10 年以下者，在行政 管理、課程設計、運動技能這三個課程類目的進修需求，較服務年資在 20 年 ... See full document

... （1991）針對職場健康促進活動參與者的自覺效益結果相符合，參與 者最主要希望可以得到更多的健康資訊，其次依序為了解自己的健康 狀態、增進及改善自己的健康。 而在自覺參與障礙中(表 4-2-3)，研究對象對於參與職場健康促 進計畫之自覺障礙的平均得分為 3.12 分，此部份中，各題的得分範 圍為 2.56~3.41 分，程度介於「無意見」與「同意」之間，顯示此部 份所提出之各項原因可能成為研究對象參與職場健康促進計畫的障 ... See full document

... 在教學研究領域中，早期，教學研究受到行為主義之影響，大多 著眼於「過程—結果」模式的研究，探討教師教學行為與學生學習成 就間的關係（簡紅珠，民 77） ，但卻忽略教師行為背後隱而不現的思 考歷程或內隱信念系統，直至 1970 年代認知心理學之興起，有關教 師思考與反省之研究方漸受重視。截至目前為止，國內外各領域在教 ... See full document

... 「生涯人際能力量表」（the scale of interpersonal competencies for career, SICC）來自作者近年 以來從事跨職業領域研究所發展之測量工具，並已應用在教師、金融專員、護理師、保險業務、 空服員、工程師等職業，歷經半結構式訪談從各職業領域蒐集職場生涯經驗並經專家內容效度檢 ... See full document

... 要有「問題解決思考活動」及「個人背景資料 問卷」等兩項工具: 1.'問題解決思考活動」 本研究根據 Osborn - Parnes 的 CPS 模 式，解題過程中強調發散性思考與收斂性思 考並重為最大特色，結合地球科學概念設計 以下兩個測驗單元:主題一「太空之旅 J '情 境為前往預訂的月球基地中途發生意外，必 須徒步一天並搶救一些物品才能順利到達月 落於月球表面上，太[r] ... See full document

... 二、研究工具 本研究之研究工具的設計主要是依據文獻探討和參考過去學者的研究結論及相關問卷而 來，問卷的設計總共有二個部份：第一部分為， 「五年制教師不同背景變項」 ，第二部份為， 「休 閒參與現況」 。初稿之編擬，是以柯政利(2008)所編訂之「彰化縣國小教師休閒參與、休閒滿 ... See full document

... 結論與建議 本研究主要目的在瞭解臺北市國中教師、國中三年級學生及國中三 年級國中三年級學生家長對 96 年度高中職社區化政策實施滿意度，並 根據研究結果提出結論與建議。首先由文獻探討資料編製完成「96 年度 高中職社區化現況與相關意見調查問卷」，以臺北市參與 96 年度高中職 社區化適性學習社區中的國中教師、國中三年級學生及國中三年級學生 ... See full document

... 二、教師工作倦怠 工作倦怠乃是經常性或反覆性的心理壓力，及長期處於緊張狀況下所 造成的，讓個體對於工作提不起勁，覺得做任何事都沒有意義(陳佳瑩， 2006)。影響是否產生工作倦怠的因素，包括工作中的負荷量、掌控權、回 饋、支持和公平性及對工作的價值觀。通常易產生工作倦怠的人，包括未 婚者、高教育水準者、外控者、低自主權力者及被動防衛者。而工作倦怠 ... See full document

... 對未來研究的建議 本實驗侷限生物科目進行研究，是否能將此研究結果推論到其他 科目之結果，有待進一步分析。此外，問卷的選項設計可以以量化方 式作設計，會達到更客觀的資料，減少受試者主觀上的判定不同造成 分析上的偏差。而由於受到現實的考量，在教師自我效能以及教師特 ... See full document

... 由圖 4–9 中顯示，人們在基本配備滿足之後，對生活的品味會提升， 美的層面也被受到重視，所以希望家中的廚具外觀和室內空間設計融合， 而不是獨立存在的空間，因此選擇與「室內空間設計結合」的人數有 276 人，佔總比例的 43.3％；其次是「收納儲放物品」，因為廚房中各種大小 的物件特別多，如何維持廚房的整齊乾淨，物品的收納就更顯重要了，所 以有 236 ... See full document

... Klley (1978) 將休閒定義為，一種為了休閒本身為主的自由選擇 性活動。從活動內容要素的觀點來看，休閒是有目的的，是經過選擇 的，不論是自己主動選擇或被指定參與的，其最終的目的都是在均衡 生活體驗，健全生活內涵，或者提昇生命品質，以改善身心，滿足內 在需求（高俊雄，1999） 。換言之，休閒就是在自由意識狀態下，自主 性的選擇與工作無關而有益身心健康的活動，是屬於心理及感覺上的 ... See full document

... 的無限迴圈是否能夠加以解釋輿論述呢？ 本章擬透過下列三個面向，來試圖解 釋與論述。首先，根據第二章所提出的中介變項來加以分類；其次，說明中介變 項的分佈情況；最後提出小結包含，一是由下而上再推廣的改革效果與完善型權 力擴張最多，二是由下而上的案例增多，三是缺乏機構增長的案例，最後，歸納 ... See full document

... 重要度與具備度末五位的專業能力在排位上有些許差異，但五個專業能 力（包含體育任課教師的體育概念與原理、評量與教學設計、運動與教學技 能、運動規則認知與示範教學技能）卻相同。相較於二者均為第一位的「能 培養學生終身運動的習慣」 ，從目前高職以下智能障礙者從事休閒研究中，無 ... See full document

... ＜.001） ，這與 Farmer 和 Sundberg（1986）指出： 「具有無聊感傾向的個 體，經常體驗憂鬱、無助、寂寞與精神混亂的情況，並且對其工作表現及 心理健康情形經常感到不滿意」之論述相符。精神科張典齊醫師亦表示： 在諸多症狀中很重要的一項便是：患者對平時所喜愛的休閒活動不再感到 ... See full document

... Organ, 1983; Organ, 1990） ，亦即部屬的組織公民行為是契約規定之外的行為，部 屬自身擁有裁量之權，因此會受到部屬之認知與情緒的影響。領導者與部屬交換 關係即為影響部屬認知及情緒的要素之一。 大部分探討影響組織公民行為的領導變項著重在領導者對所有部屬表現的 連續性領導行為，但是領導者與部屬交換理論則著重在領導者對不同成員發展出 不同程度的關係（Graen & Uhl-Bien, ... See full document