[PDF] Top 20 第一節 高職幼兒保育科之發展

... Abdullatif（1992）提出，如果學生對於他們在學校內的生活經 驗感到不滿意的話，學業成就就會低落，並有可能會中途輟學。Samdal 和 Bronis（1999）研究芬蘭、挪威、拉脫維亞、斯洛伐克等地的 11-15 學童對學校的滿意度，指出改善學生對學校的滿意度，能改善學生的 學習動機，並能提昇學生的學習成果。Borden（1995）研究美國中西 部城市區大學的學生指出，學習滿意度低，學業成就也會低，由學習 ... See full document

... - 116 - 被普遍應用在軍事戰爭、企業策略規劃、組織發展等領域。但若由歷史點 切入可發現，競爭力理論並非專屬於管理學門，其主要出發點仍源自於行 政管理的理論，因為管理在本質上就是一種組織資源的配置與效能的追 求，藉以提昇個人及組織永續發展的機會。然而，由於教育的特殊性，競 爭並非教育體系的主要訴求，因此以競爭為主題的教育研究於 1970 年代 ... See full document

... ，的確，若不是要當數學家或是要做相關領域的工作的話，方程式、根號和 科學記號這些令許多學生頭痛的數學概念是無用的，但我總是跟學生強調，學數學 的目的主要是在培養邏輯思考和解決問題的能力，而科學亦是如此。伴隨著科技越 來越進步，以及更卓越的技術被發明和創造出來，有許多科學數據和事實被發現或 ... See full document

... 人數上限 62 人 已選人數 已選人數 59人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第N節 第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第5節 第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ... See full document

... ○ A 五官 ○ B 四肢 ○ C 大腦 ○ D 肌肉 14、兩位小班的幼兒小美和小傑坐在同一張桌前，先是各自反覆捏揉著桌上的 黏土，彼此沒有說話；接著，小美對小傑說我們來做餅乾，兩人開始用手 按壓著黏土，說看誰把黏土壓得比較平?這段遊戲過程顯示的遊戲類型轉 變為何？ ... See full document

... 本份問卷的目的是想了解您就讀於高職幼兒保育科後，在學習上是否能合乎您的要求， 以及您感到學習滿意程度的情形，期能提供學校教學與輔導之參考，及做學術研究之用。對 您的寶貴意見，將採不記名方式作答，因此，請您依照自己的看法放心填答，由於有您的協 助與支持，將使本研究更具價值，謝謝您的幫忙。 ... See full document

... 人數上限 71 人 已選人數 已選人數 67人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M014 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期3第6節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期3第N節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ... See full document

... 4、您覺得國內幼兒體能教學未來發展方向或是前景為何？ 如果就整體而言來講，他是已經開始要就跟所有的教育能力一樣，其實我覺得並不是只有幼兒體能這個 方面，也不能只是幼時教育就可以做好，包括大學，包括高中，包括國中各校，現在都因為少子話的關 係，整個學校還是在萎縮。所以你不管從事任何一個教職，你都有可能面臨事業這個階段，那但是我要 ... See full document

... 圖1 幼兒科學知識作業單例題──吹箭第1題 段（計有三階段）、不同活動內容（計有五個活動）做類似雙向細目表的區分。結果發現， 在探索階段中的行為樣本數最多，占了半數以上，再比對探索階段的活動內容，研究者最後 以幼兒在思考如何解決問題的表現作為主要評估的標的。在區分出有關問題解決的行為樣本 ... See full document

... 一、請說明何謂操作型制約 (operant conditioning)，以及就幼兒學習為例，說明何 謂正增強 (positive reinforcement)、負增強(negative reinforcement)。(15%) 二、有關嬰幼兒認知發展的觀點相當多元，在皮亞傑的理論中提及前運思期有三 ... See full document

... 一、在認知發展理論當中，皮亞傑(Piaget)以及維高斯基(Vygotsky)對兒童的認知 發展提出不同看法，請分述兩位學者在幼兒認知學習階段所持之論述。(25%) 二、對於兒童而言，遊戲具相當程度的重要性，不同年齡有其遊戲方式。請舉例 說明何謂平行遊戲(parallel ... See full document

... 第 2 頁，共 2 頁 5. 一個幼兒園小班幼兒雖然還無法逐字閱讀，但是能夠背誦一部分他最 喜歡的故事，是傾向以下何種方式記憶? (1)以主旨式痕跡編碼和回憶 (2)以逐項式痕跡編碼和回憶 (3)以後設式痕跡編碼和回憶 (4)以內容式痕跡編碼和回憶 ... See full document

... 適用學系:幼兒教育學系碩士在職專班 一、 選擇題（每題 3%，共 15%） 1、 假扮遊戲可以支持幼兒那些發展: A 有助於幼兒了解心智理論 B 促進大腦相關部位的發展 C 歷經調適大於同化的歷程 D 提供語言 反覆練習的機會 ... See full document

... 適用學系:幼兒教育學系 一、隔代教養的小辛現在已 5 歲大，蛀牙十分嚴重，但外婆說很快就要換 牙了，所以不用治療也沒關係，此時你該如何回答？請從幼兒時期乳 齒(milk teeth)功能，及乳齒過早脫落會對幼兒造成那些影響說明之。 ... See full document

... 4. 下列學者何人主張幼兒學習語言是源自他們意外地發出「ma ma 」的聲音 後，得到母親的笑容和擁抱，而增加重複發出「ma ma 」聲音的可能性？ (A)皮亞傑(Piaget) (B)史金納(Skinner) (C)班都拉(Bandura) (D)巴夫洛夫(Pavlov) ... See full document

... (C)氣喘發作時應採平躺姿勢增加換氣量 (D)適度運動尤其是游泳有助於提高氣喘兒的肺功能 2. 有關幼兒腦部發育之敘述，下列何者正確？ (A)腦容量的增加是因為腦部神經細胞數目大量增殖 (B)主要視覺區位於大腦皮質的枕葉 ... See full document

... 1 國立臺中教育大學 96 學年度研究所碩士在職專班招生考試 幼兒發展 科試題 一、解釋名詞（請寫出由哪位學者提出的主張，並解釋其意涵）(5 題，每題 4%，共 20%) 1. 主動 vs.內疚（initiative vs. guilt stage） ... See full document

... 1. 一種成人及較大的孩子與嬰幼兒談話的一種特殊方式，其特徵是提高聲調使用短的、 簡單的、並重複的句子。使用這種以兒童為中心的言語，能鼓勵嬰幼兒說話，且能增 進有效溝通。這種談話方式稱為什麼？ (A) 媽媽語 (B) 寶寶語 (C) 嬰兒語 (D) 保母語。 ... See full document

... 一、請說明兒童在時間、空間概念的發展與相關理論。 (25%) 二、小新目前五歲，就讀幼兒園大班。小新的爸爸及媽媽表示，在平日生活中需 要經常提醒小新「不要看東看西」、「請你專心」。在近日陪伴小新玩積木的 過程中，媽媽已經失去耐心，責罵小新「這很簡單，只有三塊積木，我都替 你挑出來了，你為什麼沒有用心組裝」 、 「你怎麼一直看窗外，有什麼好看的」 ... See full document

... 一、請簡述班度拉(Bandura, A.)的社會認知理論(social cognitive theory)，以及舉例 說明何謂自我效能(self-efficacy)。(25%) 二、幼童對於性別的了解，需要透過性別標示(gender labeling)、性別穩定(gender stability)、性別不變(gender constancy)此三個步驟逐漸發展。請解[r] ... See full document