[PDF] Top 20 第三章 研究方法

... 第一節 研究對象 本研究為「台北市無菸校園輔導計畫」之一環，以台北市國中學生七年級 為研究對象，立意取樣台北市五所國民中學，其中三所學校，在校內設有實驗 組與校內對照組，實驗組學生是由三所學校的國中七年級學生，以班級為抽樣 單位隨機抽樣，每校各抽兩班學生為實驗組，共有六班，接受菸害預防教育介 ... See full document

... 第三章 研究方法 為瞭解學校特殊教育行政人員及身心障礙學生家長對於特 殊教育申訴的知識及看法，並試擬出特殊教育學生申訴服務設 施辦法修正建議案，本研究以問卷調查及訪談兩種方法蒐集資 料並進行分析。本章分別就研究設計、研究對象、研究工具、 ... See full document

... 第三章 研究方法 第一節 研究理論架構 本研究的研究方法與內容，主要分為先期研究及主要研究二部 分；先期研究為針對各自行車廠之問卷調查，主要研究則為針對一般 大眾之調查。先期研究之目的在於，以問卷方式詢問國內各自行車 ... See full document

... 第三章 研究方法 第一節 研究方法與研究設計 本研究之目的，在探討高中學生在學習三角函數單元時，先學習廣義 角三角函數定義之可行性。據此目的設計教學實驗，期望能對於學生在不 同的教材安排學習歷程中，其學習成效、學習遷移以及過程中遭遇的問 ... See full document

... 第三章 研究方法 本研究的目的在於探究實習教師教學知識的外部遷移以及與輔導老師互動 中思想與觀念的內部遷移。也就是想要瞭解在實際學校教學中，實習教師除了自 己原有教學知識的變遷以外，透過輔導老師的指導，她在想法或作法上又有了什 麼樣的改變。因此，本研究著重於瞭解「how」和「why」的問題，以及描述實 ... See full document

... 第三章 研究方法 多數的神經元當接收到外界刺激後，會產生一系列的電流脈衝，稱之為動作 電位。通常這些動作電位在傳遞時，會保持一個穩定的速度與振幅。動作電位在 神經元之間的溝通與訊息的傳遞上，扮演著很重要的角色，所以瞭解動作電位產 生的機制與如何進行傳導，細胞膜周遭的離子濃度變化與動作電位的相關聯性… ... See full document

... 第三章 研究方法 即著手進行修改與調整，最後確認其內涵。其後研究者依循心理測驗的 編製程序編擬量表，待量表的初稿完成後，商請具有教育心理測驗相關 背景的人士來審題，還請數名國小四、五、六年級的級任導師與學生審 視文字語句、或試答問卷，並針對題意不清、文辭艱澀難懂之處做了潤 釋與修改，最後送交指導教授審閱。其後於民國九十二年十月初展開預 ... See full document

... 國內研究未婚成年女性的相關研究，多以質性研究方法進行，而從研究結果 也發現經由質性研究方法，得以獲得有關未婚成年女性多面向且深入的資料。研 究者認為未婚成年女性的家庭生活部分，尤其是本研究欲探討的與父母的代間關 係，包含相當多的層面，是需要以質性研究方法來探究。此外，代間關係應該是 ... See full document

... 容純為名詞系列，則給予 1 分；若是一系列的動詞和名詞的的連結，則給予 2 分；若除了使用名詞、動詞，並且加上形容詞，則給予 3 分。層次三具體 敘述並且加以想像，依內容給予 4~5 分，當文章有局部情節，或陳述圖片中 人物的行為與感受時，給予 4 分；當文章具有前後一致的主題和更完整的組 織，並陳述圖片中人物的行為、感受與關係時，則給予 5 分。層次四為進一 ... See full document

... 最後把田野文本轉換成研究文本來呈現，而「脈絡中的敘事意義」便是此研究的 焦點特色。 1986 年 Mishler 曾宣稱： 「故事是理解人類經驗的基本方式」 ，敘說有關過去 的故事是我們生命歷程中不斷上演的劇碼，我們不僅可以更加瞭解自己，對於別 人伴隨而來的經驗也會觸發個人的想法及感受，這些故事的敘說者提供了更多元 的意義與價值。誠如 1991 年 Witherell & Noddings ... See full document

... 我本身對於跳遠的一點點信心與興趣，讓我想要接受康老師的訓練，尋求可能的 突破。雖然不像田徑隊一樣規律的訓練，而是利用放學時間到操場跑跑步，練練 體能，對我的跳遠成績還是相當有幫助，尤其是康老師有一套方法，可以幫助我 順利地助跑，讓踩板步點更加準確，在練習助跑時，他總會叫我用固定步數先跑 一次，然後在地上做一個記號，然後再叫我跑一次，一樣做下記號，從幾次助跑 ... See full document

... 代表一位學生回答。互動編碼與序列編碼欄裡的英文字母代號的意義請分別參 見表 3-5-2 之說明。 （五）進行信度分析 本研究為確保分析工具的客觀性與有效性，又工具的信度將會影響分析 結果的解釋性，因此資料檢核為資料分析時重要的步驟。信度是指編碼評分者 根據分析單位將文本內容分節到編碼類目時，其所屬編碼類目達到一致性的程 度。本研究在確認分析編碼類目與架構後，透過兩位編碼人員對相同資料進行 ... See full document

... 與保留期，旨在進行 PBI 之前，受試學生職業技能起點行為，以及 經由 PBI 之教學活動設計的教學處理與保留期，其職業技能之學習 成效。編製評量表時，研究者先參考特殊教育學校（班）國民教育 階段智能障礙類職業生活領域課程綱要（教育部，1999）細目、高 雄啟智學校數位教材資庫（http://www1.kmsmr.kh.edu.tw/）及身心障 ... See full document

... 適合已經具備英語基礎能力者（包括英文字母、音標、基本會話等）修 習，一共開設了AB兩班，均由洪老師任教，基於時間考量，本研究選擇 的是每週三晚間七時的B班為研究場域。其上課地點是社區大學的普通 教室，該教室日間為木柵國中學生的上課教室，如同傳統學校教室一 般，前方為黑板及講台，課桌椅則是面對著黑板，黑板上經常留有原教 室學生的字跡，抽屜中也有他們的個人物品。教室約可容納三十五個座 ... See full document

... 自決定研究方向起，開始著手搜尋、閱讀國內外有關之資料和文 獻，與指導教授討論後，確定研究題目為「幼兒玩具知覺偏好之探討」 。 二、資料蒐集與撰寫研究計畫 確定研究方向與決定研究題目後，便進行文獻的蒐集、研讀及探 討，從中擬定研究問題與架構，同時決定研究方法為一對一訪談法和 ... See full document

... 此外，林如萍(2006a)調查國內中年人家庭生活，為瞭解中年人對於 手足規範態度的認同情形，編擬八題手足規範態度問項，採五點量尺， 其內部一致性信度係數為.8，亦採用之。而研究者於文獻整理過程，歸 納手足規範中亦包含性別角色概念，而自行編擬一題：「家產應由兄弟 繼承」，因此為測量中年人手足規範態度且瞭解中年人傾向同意或不同 意，故本研究編擬成 12 個題項，採四點量尺；但經過預試分析後，刪 ... See full document

... 獻，如詞頻表等，來確立測試詞彙的分級和定位。 問題三：請問，您覺得這樣的詞彙分級對學生學習有沒有幫助？如果 有，是怎麼樣的幫助呢？某位受試教師認為這樣的詞彙分級對學生學習是 有幫助的，因為測試詞彙中部份為基本生活詞彙，另外一些則是高級或專 業詞彙，進行詞彙分級除了可以滿足學生不同的學習需求之外，還有導引 學生進行分階學習的功能。而且測試詞彙的詞義大致不脫「經」的基本義， ... See full document

... 第四節 研究步驟 本研究進行預試與正式施測的過程如下： 壹、預試 問卷初稿擬定，經專家內容效度審定與修改後，進行預試。於九十二 年五月中旬進行預試，並以排除樣本班級之後，在各年級隨機抽取的一班 學生為施測對象，共得 97 人，一年級 33 人、二年級 31 人、三年級 33 人；男生 46 人、女生 51。這些預試資料作為國中學生健康促進生活型態 ... See full document

... 46 二、說故事方式 敘事分析可區分為故事與論述兩大部分（陳竹梅，2004；鄭楨慶，1997；鄭 好媛，2004；Chatman,1978:10），電視購物節目為說故事的過程，所以本研究側 重於電視購物如何以說故事的方式呈現節目內容，在第二章文獻中提到，敘事分 析會隨著文本特性，而有修改的彈性與應用空間。因此，採用蔡琰(2000)提出將 敘事理論視為「說故事」的方式，故事包括開場、中間與結束，試圖歸納出電視 ... See full document

... 他也指出個案研究的優點在於：1.採用多種方法蒐集個案資料。2.可以深入了解 個案問題的原因。3.可以對個案深入的分析與診斷。4.能夠有效協助個案解決問 題。5.研究步驟條理井然。 本研究除了訪談中心行政人員的蒐集資料方式，對於行銷策略的運用，也將 在訪談中心行政人員後再擬定另一學生訪談問卷，以測量消費者（學生）對華語 ... See full document