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第二章  藝術的時代性意義

第二章 藝術的時代性意義

... 第二 探索,首先必須對見解以及所謂作一番省思與 ... See full document

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第四章        後現代藝術發展的社會背景與其特性

第四章 後現代藝術發展的社會背景與其特性

... 第四 後現發展社會背景與其特性 第一節 後現發展社會因素 後現出現,有其複雜社會歷史原因,世界大戰遠去、經 ... See full document

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第二章:滬尾的中西繪畫藝術概況 第一節:歷史變遷對繪畫藝術的影響

第二章:滬尾的中西繪畫藝術概況 第一節:歷史變遷對繪畫藝術的影響

... 解嚴之後,文界束縛頓解脫,袁金塔老師曾謂:「質 言之,過去被抑壓,在政治、經濟、教育、文化等各領域被排除、 或被剝奪其參與機會大眾,如今隨著新來臨,逐步登上這 世界大舞台,開始扮演重要角色,這就是大眾社會。大眾文 化不外是大眾社會文化形態,其特徵與大眾社會現象息息相 關。」 ( 註 8) ... See full document

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第二章 鄉土藝術的發展

第二章 鄉土藝術的發展

... 台灣「鄉土概念是 70 年代之後才興起,一般認為台灣在西元 1975 年退出聯合國面臨一連串政經問題後,所激發出人民對本土草根文化關懷 與重視,這股鄉土文化運動風潮表現於創作後便形成所謂「鄉土」 。 像林惺嶽曾寫說: 「70 ... See full document

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第二章淺論具象藝術

第二章淺論具象藝術

... 具象廣泛存在於人類活動中。從歐洲原始岩洞壁畫,到文 復興宗教壁畫;從印度佛教,到中國畫像磚石,都可以看到 ... See full document

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第五章  隋代樂府詩的擬作藝術分析

第五章 隋代樂府詩的擬作藝術分析

... 」在此之前,他會面臨一連串 模仿過程,了解在一個情境之下,該如何運用符號及形式,充份 表達內心想法與情感,塑造出深遂含蓄意境。在這段與古人 交談過程中,他看到了古人所看不到視域,體悟到了古人所不 及之處,亦或是文本展現出太多空白與不確定處,引起擬作者 ... See full document

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第四章  南越王墓玉器的藝術性

第四章 南越王墓玉器的藝術性

... 「日常生活」、「現實人間」;玉器製作用途由家國重器走向實際人生。這亦 是人類文明史上一大轉變。 在討論南越王墓玉器特殊性,亦不能忽略當周邊文化影響力。在 內陸交通方面,南越趙氏政權十分重視與漢朝關市貿易,充分利用秦軍統一 ... See full document

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旅行的藝術 留下意義

旅行的藝術 留下意義

... 人 們渴望出走、嚮往流浪,似乎是亙古不變事,但旅行不是觀光,也不是走馬看花,旅行該 有意、該在結束後留下些什麼,《旅行》一書,就在告訴你這些。 艾倫.狄波頓將本書分為出發、動機、風景、和賦歸這五個篇章,以自身經驗為主軸,佐 ... See full document

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文藝復興時代之藝術發展 張省卿

文藝復興時代之藝術發展 張省卿

... 它隨小,但卻最完美,它把傳統古典主理念用建築設計語言表達無遺,是 傳統與創新結合。 E. 羅馬凡蒂岡聖彼得大教堂(San Pietro)﹕ 凡蒂岡聖彼得大教堂與布拉曼德小廟堂正好是相反對照,它建造 間長久,是歐洲最大最重要教堂,不斷修改重建,又拆除,再重建。許多重 ... See full document

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生命教育的時代性意義

生命教育的時代性意義

... 開,因而判斷力不足;然也因為愛欲未發、涉世未深,心性依然純淨而可塑性強,對外界周圍 一切訊息,只能直覺、不加選擇地全面吸收,因此容易接受任何一種熏習。這正是一生當 中記憶力及學習力最強階段。學齡前家庭教育塑造孩子健全發展,如何把握其記憶力及 可塑性特長善加教育,奠定一生心智及品德基礎,以期收到終身受益長遠效果,這是最值 ... See full document

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華德福靈性教育的時代意義 - 政大學術集成

華德福靈性教育的時代意義 - 政大學術集成

... 式 科 學 觀 , 與 一 種 包 含 靈 觀 點 「 人 類 學 」 (Anthropology)並對實證主將科學探索侷限於物質層次提出批判。這對自然科 學訓練背景研究者來說是一大衝擊。研究者自幼接觸佛學,對於超自然/超感 官世界並不陌生,向來保持開放,也經常體驗無法以現有科學解釋事件,甚 ... See full document

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第二章:教育哲學的意義

第二章:教育哲學的意義

... (四)穆爾( (四)穆爾( T.W. Moore T.W. Moore )把教育哲學 )把教育哲學 與教材實施關係比喻為房舍建 與教材實施關係比喻為房舍建 築:較高樓層必須建造在底層之 築:較高樓層必須建造在底層之 ... See full document

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第二章    羅士琳所處的時代與學術環境

第二章 羅士琳所處的時代與學術環境

... 這兩個年限上這兩件清史大事為例,作為探討羅士琳其人所處之背景與學 環境切入點,主要考量不是事件重要性,而是定位與論述取 向,羅士琳出生於這兩個年限間乾隆五十四年,應該關注這個間點;本文 ... See full document

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第二章 春秋戰國時代

第二章 春秋戰國時代

... 第二 春秋戰國 第一節 從封建到郡縣 一、列國並爭春秋戰國 魯國史書《春秋》 得名 當描述 前8世紀初周平王東遷 開始 前5世紀初三家分晉 前5世紀初三家分晉 結束 前3世紀末秦滅列國 列國爭霸、宗法禮樂崩壞 情勢 列國遠交近攻、相互兼併 ... See full document

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請舉當代藝術為例,討論 「沉浸式」的意義

請舉當代藝術為例,討論 「沉浸式」的意義

... ※注意:禁止使用電子計算器。 不必抄題,作答請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上,於本試題上作答者,不予計分。 本科目除專門名詞或數理公式外,應使用本國文字作答。 號:31340 頁次:1-1 ... See full document

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錢穆先生學術的現代意義

錢穆先生學術的現代意義

... 現在建立一套知識體系以解釋世界方面,固然有無可替代長處。但傳統 做人之學、成德之學與通人之學長處卻是現所缺乏。就一個更完整 人文學而言,兩者若能相輔相成,應當是更理想方式。 ... See full document

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錢穆先生學術的現代意義

錢穆先生學術的現代意義

... 9 三 、國內外有關本問題之研究情況 「錐形網絡存在識」一詞,為筆者所提出,自然難以找到從這種提法或角 度出發研究。然而作為中國社會一種相當基本而普遍特質,當然也有不少學 者注意到此類特質,並做過相關研究。前輩學者如錢穆先生就一再指出重視「整 體」是中國社會文化與學思想一個根本特質。 7 另外如梁漱溟先生亦曾提 ... See full document

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第二章    教育視導的意義、目的與角色功能

第二章 教育視導的意義、目的與角色功能

... 來,最爭議關鍵。事實上,一個良好視導人員在公正與客觀 評價下,能鼓舞激勵學校;缺乏經驗視導人員,他將無法拓 展信念;缺乏謙遜之心視導人員,不會受到支持;令人生厭 視導人員,難以啟發學校;缺乏專業勇氣視導人員,是行動畏 縮不敢獨立(Singhal,1986)。故視導人員除了基本知能,更重要 ... See full document

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第七章  蕭麗紅、蕭颯作品比較及其時代意義

第七章 蕭麗紅、蕭颯作品比較及其時代意義

... 女進一步去思考:女存在價值、獨立謀生重要與自我肯定可貴等正向 影響。或許蕭颯曾遭遇婚變,因此,她跳脫女作家對賢妻良母刻畫與傳統 婚戀思維。她對賢妻良母提出忠告,更希望賢妻良母能走出自己一片天,不 要一輩子都是男人眼中菟絲花。一如樊洛平所說: ... See full document

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趙滋蕃的文學創作及其時代意義

趙滋蕃的文學創作及其時代意義

... 「半下流社會」本質,沒有上流社會自私冰冷,也不如下流社會喪失理想。 它是一個理想象徵,也是縮影。某種程度而言,五0年前後隨軍隊遷徙到臺 灣外省作家群,高教育背景而淪落貧困異地,在台灣也是一個典型,與香港 ... See full document

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