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第 五 章 作 品 解 析

第 五 章 作 品 解 析

作 品 解 析 本創作研究所完成的作品,均圍繞主題漁港來構思與創作,題材內容分為 兩個系列:人文思考系列與即興構成系列。其中人文思考系列主要以漁港景觀 為主,包含港口景觀、漁村風情、河流風貌、海洋生態等具思考反省的議題切 入,運用各種媒材、筆墨線條來展現主題期盼引起思考動機。而即興構成系列 則以漁港的天然景觀為主,如和平島漁港一帶仍有少數地區未受到人為破壞的 港口、船舶等,極具原始質樸之美,港岸旁星羅棋佈的岩石與海岸的青山綠樹 構成詩畫般的美景。
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第四 第 四 章 章 創 創 作作 作 作品 品與 與分 分析 析

第四 第 四 章 章 創 創 作作 作 作品 品與 與分 分析 析

(三 ( 三 )、 ) 、圖 圖像 像象 象徵 徵意 意義 義 解析 : : 採用手、影子、婦人抱著死去的孩子、血滴為象徵符號。婦人抱著死去的孩 子圖像取自藝術家畢卡索「格爾尼卡」作品中的局部,藝術家原意是描述戰爭所 帶來的死亡、恐懼、悲慟、憤怒,一個媽媽悲慟地抱著死去的孩子,無語問蒼 天。在這裡筆者引用暗喻家暴受虐致死的事件比戰爭更為人所憤怒,戰爭時老百 姓是最可憐的犧牲者,對平息戰爭一事毫無能力,只得自求多福,但很諷刺的是 在太平無戰亂時刻,在自由民主的台灣,一個天真可愛的孩子,竟然被最親近的 人虐待致死,相較於戰爭的死亡更叫人憤恨不平;「人類雙手萬能」是指著正向 積極面,但在這裡以抓的手勢象徵照顧的手已經變成魔爪、施暴的手,配上陰沉 的藍綠色象徵恐怖、不可知的力量,且用去被寫實的手增加質感,更令人感受這 隻手彷彿來自地獄的力量象徵施暴的人已完全失去人性,再加上手的影子象徵施 暴者就像鬼魅一樣揮之不去,令人夜夜驚恐。鮮紅色的點呈有機造形,象徵鮮 血、死亡。手與人物形成大小對比,象徵施暴的力量遠遠大過受虐者。
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 第三章至第五章為方方小說作品的內容分析

第三章至第五章為方方小說作品的內容分析

為方方小說作品的內容分析。、方方小說的主題: 本節將方方小說打破寫作時間限制,以主題分類將之歸納為:奇異的市民風 景、知識者的定數、男女情愛、警匪故事等四大類型,分做四節論述方方小說 的主題內涵。、方方小說的情節模式:分析方方小說敘寫故事常用的 種情節模式──偶然—逆轉、生—死、親—仇、淑女—蕩婦、妓女、歷史—現 世、宿命,從另一角度分析潛藏在小說情結模式中的內在意涵。、方方 小說的藝術特色:分從敘事觀點、灰色幽默的反諷手法、借詩文抽象哲理表現 故事內容、 「漢味」特色等四個角度切入,賞方方小說的藝術特色。
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第五章  作品解析

第五章 作品解析

一、作品內涵: 文明所盤據的城市,就如同一條毛巾吸水的原理一般。將 城市周遭的村莊以不可預知的力量,吸取殆盡。那這些偏遠的 村落,無法承受文明的吸引力,年青人紛紛求去,所遺留下的 是老人和小孩,過剩的屋舍便是遺棄的產物。相反的,這些村 落的自然景觀,也因人口的減少得以保持,而不受干擾。這一 幅作品,所表達的意涵也是如此。一塊又破又髒的毛巾,披掛 在鐵絲網上,象徵的是文明之下的遺棄產物,背景生長著鮮綠 色的雜草,則是代表著完整的自然生態,生生不息。生命從有 到無,正是無時無刻在上演的舞台,就讓這一切順其自然,回 到平靜的世界。
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第五章 作品解說

第五章 作品解說

再追究下去,整個宇宙其實就是一個「生命衝力」,透過某種很大的 能量在運轉,且不斷的自我呈現,因此,其本質應該是日新又新的。 讀到伯格森的理念時,心理真是非常認同他的說法,也激起想畫 這一主題的想法。在片尋不著靈感時,無意間看到一本攝影作品集中 的一根枯木,瞬間就被它充滿生命力的姿態所吸引。它或許因為已經 死亡而沒有實質的生命,但是光從外在姿態就可以想像它生前是如何 的展現其旺盛的生命力來與環境搏鬥,它的姿態之所以會如此的曲 折,完全是為了適應其生長的環境而來的,換句話說,它是經過大自 然鬼斧神工所創作出來的「藝術品」 ,裡面蘊含著兩種「生命衝力」,
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第五章  個人作品分析

第五章 個人作品分析

從不多說一句話。而村人在繁忙勞碌的工作中,也有透徹的境 界,他們在固執中,也有他們的拙誠;他們願意求取心靈的平靜 遠超過繁華富貴,他們安於自己的步伐,也了解自己的能力,他 們跨出的每一個步子,對自己、對田園都是一種承諾。木麻黃懂 得他們的意志,也接納他們的意願,他們便這樣地與木麻黃融合 為一,他們怎能貪圖一份獲得,改變木麻黃在心中的份量與情誼 呢?此幅作品採「S」型構圖,在橫柯交錯的枯木林中,露出荷 擔的村人在夕陽餘暉之下緩緩踏上歸途,紅磚瓦屋雖然老舊,卻 是心靈的避風港。在靜謐的防風林裡,村人刻苦耐勞,樂天知命,
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第五章  「雲嬉」主題之系列創作解析

第五章 「雲嬉」主題之系列創作解析

表現技法:夲幅作品以日本二丁木絹裱雙宣為基底材,利用礦物質顏料來渲染其 氣氛,試圖營造一種浮雲虛濛的感覺。 學理依據:以呼應的構圖形式為主,故將兩個元素置於上下兩側,利用長的絹來 作構圖,使其視覺效果達到張力。若以視覺經驗來說,其構圖法則較接 近倪瑣的構圖形式,而畫面上的寧靜氣氛亦是從此而來

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第五章 作品分析與演奏詮釋

第五章 作品分析與演奏詮釋

值得注意的是,主題 1 與主題 2 雖然都是由同音反覆與二度音程所建構而成的, 演奏時,心情卻完全不相同,在主題 2 中,尼爾森特別標明:回到原速卻要平靜 的(a tempo ma tranquillo),表示雖然速度完全相同於全曲開頭的序奏,但情感上 是要做出極大轉變的,須由外放的炫燿轉變為內斂的溫和,而重複音音型在處理 上也相當麻煩,表面上,每個音都被尼爾森標明 >(突強)加上 — (持續音) , 但如果每個音都吹奏相同的力度與表情,音樂聽起來必定相當無趣,因此筆者套 用長笛大師 威廉‧班乃特 的方法, 5 將歌詞套入音樂旋律中,四個重複音音型分別 帶入 please-go-to-here 的單字,隨著語調的輕重來吹奏,可讓同音反覆音型增添更 優雅的風情。譜例六, 34 至 39 小節。
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第五章  譯文評析

第五章 譯文評析

定翻譯進度 27 ,可惜仍未臻圓滿,例如:筆者未於預定時間內完成整本書的翻譯, 以致於交付出版社的截稿時間一延再延,雖然主編瞭延遲交稿的原因(即審稿 人與譯者對譯文品質的要求),表示同意,但筆者仍相當汗顏,並告誡自己日後 翻譯時,務必妥善規劃時間,以期準時完成客戶交付的翻譯任務。

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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

)教學方法策略 研究者參加創意教學工作坊後,會因學生的學習需求採取適合的教學 策略,例如創意競賽、小組自由聯想等,讓學生在競賽活動中,小組合作 討論,想出不同解答;把遊戲教學法運用在教學上,使教學遊戲化,提升 學生的參與,在部分課程中利用 PPT 教學,要求學生自行上網搜尋,蒐集 資訊,分析整理以完成報告;配合課程選擇適當的上課場地,在班級教室 內靜下心來思索自己的設計圖構想、利用遠離一般教室之家政活動教室、
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第5章章後練習參考解析

第5章章後練習參考解析

紀鑾鶯 老師編 地球環境變遷 增加、溫室效應加劇所造成,選項(E)「埋藏於地層中的有機物質」經地質作用易形成煤、 石油及天然氣等「化石」燃料,經人類快速挖掘使用而減少並燃燒氧化分解、產生並釋 放 CO 2 至大氣中。而選項(A)火山作用頻率減少→釋放二氧化碳減少、(B)風化作用速率增 加→消耗二氧化碳增、(C)人類栽種植物面積增加→植物行光合作用增加→加速二氧化碳 消耗、(D)可溶解於海洋中的二氧化碳含量增加→溶解多則大氣中的二氧化碳減(此選項敘 述不佳,可溶未必已溶或溶得多),以上四者均可減少或消耗大氣中的二氧化碳,故選(E) 最佳。
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第五章 第五章 第五章

第五章 第五章 第五章

三節 三節 三節 三節 新舊 新舊 新舊 新舊通聯系統 通聯系統 通聯系統 通聯系統查詢效能比較 查詢效能比較 查詢效能比較 查詢效能比較 舊 32 台 OMC 通聯明細查詢程式,在切換改由新三區通聯系統查詢後,即告 終結(不再運作)。為和舊系統做一比較,以瞭執行效能的優劣,特蒐集舊系 統執行記錄,並取得這些記錄的查詢內容,設法於新系統重現,僅以一台個人電 腦重新執行(同時 PC 還繼續在處理分析其他數據及日常作業),所獲得查詢效 能數據,卻仍顯著優於舊系統在伺服器上的執行效能-新系統比較快。如下圖所 示。通聯明細查詢條件係以檔案方式傳送,檔名為 parayyymmddxxxx-xxxx.cris,
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第五章 第五章

第五章 第五章

述筆者對於泛黃童年的追憶,再透過符號間的拼貼與重組,使之產生本 質或象徵意義的連結,企圖遙想台灣成長的純樸風貌。 而「炸夯仔」系列作品則是筆者於本文進行的同時期所做的創作實 踐,內容多是針對「學你公仔」的概念形式作為創作中的關鍵符碼。在 這個後現代思想充斥的社會,許多的字詞在經過網路、漫畫、小說等多 重媒介的演繹下,字的轉譯及原義的喪失是後現代語言系統的特徵。 「炸 夯仔」其實字面上可拆解成「炸」、「夯」、「仔」來看。「炸」一字就視 覺及聽覺感官上是一個兼具爆發力與並帶有破壞意味的字,在年輕世代 的流行口語文化裡,可用來形容某種面向的滿溢,但仍保有破壞、爆出 本體的本意在,例如:王建民投球的樣子真是帥到「炸」、寵物可愛到
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第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

畫《乾隆西征記圖》,並送至法國鏤版,其藝術特點是中西結合,強調光 線明暗投影,人物造型準確,合乎解剖原理。 十九世紀末,歐洲的石印技術傳到上海,開始了石印畫報的興辦,美 術作品因依靠複製品而得到廣泛的普及和流傳。石印畫報中的代表作,是 吳友如等人編繪的《點石齋畫報》,創辦於光緒十年 (1884年),它是畫報 與時事新聞相結合的產物,前後印行十餘年。其中的作品表現社會生活,

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第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

再者,倘若這樣的品評原則,若是只能用來評中國繪畫(或者應該說是傳統文 人畫) ,也正說明了它的侷限性。尤其在當下,藝術的分門別類,已是越來越多 樣而細密。用「謝赫六法」去解析漸趨多元的藝術面貌,並且能夠取得令人滿以 的說法,這大概是不可行,也是不足信的。完全拘泥於傳統美學觀,藝術的表現 性將很難再有拓展。

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第五章第五章第五章第五章 討論討論討論討論

第五章第五章第五章第五章 討論討論討論討論

本研究旨在瞭 9 年級學生體育課身體活動參與的動機與其相關 的因素,並且以 Deci and Ryan (1985) 所提出的自我決定理論作為研 究的架構,以探討此理論的適用性並瞭各變項之間的相關性與預測 力。本根據研究目的與假說的架構依序來討論研究資料的分析結 果,內容共分成第一節身體活動行為改變階段、第二節 學測壓力對 身體活動的影響、三節 本研究各變項的相關、四節 心理因素對 動機的預測情形、節 動機自我決定程度對結果變項的預測情形 以及六節 心理因素透過動機影響結果變項的預測模式等個部 份。
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第五章  漢語離合詞的離析特性

第五章 漢語離合詞的離析特性

從功能的角度出發,現代漢語離合詞中會插入什麼成分?那是在其基 式語義的制約之下所進行的,現代漢語離合詞基於其基式語義的特性及條 件,透過詞彙重新釋機制(LRI)的運作,創造了一個極富特色的離形 式。根據前人的研究基礎及相關理據,本論文綜合歸納出以下的離結 構,共計有四類現代漢語的離結構:

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第  五  章

第 五 章

貳、 形式分析 這幅畫作在 2004 年的秋季,即已開始進行,在 2005 年的春季完成,經 過數次的修改,主要在探討秋的色調。在色調的選擇上,去除了一向看得到 的綠色,在作畫初期,也感到不太習慣,但克服了這個難處,繼續完成。本 作品在色彩上採用紅、橙、黃、印弟安紅、生赭、紫、灰色等色彩,營造出 秋風瑟瑟的感受。

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第五章 第五章           作品說明 作品說明 作品說明  作品說明

第五章 第五章 作品說明 作品說明 作品說明 作品說明

這件作品將街道上的年輕男女從他們原本的空間場景中抽離,全部置放在同 一個時空,他們仍在不停的走著,不知從何而來,往哪裡去。他們僅是繼續著他 們原本在都市街道上的行為,構成一個有趣的畫面。 刻意將他們架空在一個什麼都沒有的空白場景,什麼都沒有也就什麼都可能 是,這是這件作品的軸心概念,試圖讓觀者在觀看這件作品時,下意識的將他們 的都市經驗套用在畫面之中。因此在人物的描寫上,就盡可能的採用寫實的技 巧,不再多作手段轉移觀者的注意力。在人物聚散與墨彩分佈上以和諧不突兀為 依歸,讓整體視覺效果聚集在一橫線,就在那一條線中,作者盡量讓物件精緻化 而非簡化,供觀者遠觀近看兩相宜。
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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

共分為三節,第一節為研究發現的綜合討論,經由未婚成年女性與同住 父母的代間互動、情感與期待來說明他們的代間關係,第二節為研究限制,說明 本研究可能的不足之處,三節提出對於家庭教育的建議,藉由本研究發現,以 做為未婚成年女性與中老年父母的代間方案或相關家庭教育的一個參考。

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