• 沒有找到結果。

[PDF] Top 20 第五章 教學實驗 教學實驗 教學實驗 教學實驗

Has 10000 "第五章 教學實驗 教學實驗 教學實驗 教學實驗" found on our website. Below are the top 20 most common "第五章 教學實驗 教學實驗 教學實驗 教學實驗".

第五章   教學實驗 教學實驗 教學實驗 教學實驗

第五章 教學實驗 教學實驗 教學實驗 教學實驗

... 得知影片為師所設計拍攝內容,發出驚訝好奇這樣也提昇了習興趣,欣賞過 程影片長度約 58 分鐘,需分兩節課播放及介紹,因為語言隔閡的關係,需利用字 幕來了解客家歌謠及民族藝師的內涵,對於中階段的生來說,有些吃力少部 分生無法專注。經重新作調整後,尤其文字動作設定、顏色、字型、大小等, ... See full document

13

第四章      教學實驗結果與分析

第四章 教學實驗結果與分析

... 93 5.習活動能增加習者溝通協調的能力 本次習活動,兩校之間的合作關係是互相扮演旅行社與校方,關 於察路線的安排要能兼顧習目標、經費、時間與合作對象的意願等 作考量,因此雙方會針對察主題、地點、察活動安排、交通與吃飯 地點等作討論,在討論的過程當中會因為生活背景、性別的差異等而產 ... See full document

37

第五章  歷史概念構圖教學實驗課程的 評量

第五章 歷史概念構圖教學實驗課程的 評量

... 圖 能 否 對 生 歷 史 習 有 幫 助 ? 是 一 種 可 行 的 歷 史 方 式 ? 於 此 使 用 二 次 的 總 結 性 評 量來評估。此外,因為在普通的環境中,段考及基本力 ... See full document

35

巨磁阻效應教學實驗

巨磁阻效應教學實驗

... 參、設計對象 根據 99 新課綱的設計,一般普通高中 生,在高一修習基礎物理時,會提到磁場的 概念與簡單的電流磁效應,而在高三物理的 電流節,應介紹基本電路、電阻值和電阻 率的定義、以及電路串並聯的計算,並配合 惠司同電橋的,而後面電流磁效應的 節,內容還包括螺線管電流產生均勻磁場的 ... See full document

10

簡諧運動教學實驗設計

簡諧運動教學實驗設計

... (投稿日期:民國 105 年 09 月 20 日,接受日期:105 年 10 月 25 日) 摘要:在普通物理課本討論簡諧運動的節中,利用質點作等速率圓周運動的投 影來描述簡諧運動是常見的方法。有別於一般以動畫描述的方式,在此我們介紹 一個新的設計,方法是利用便宜的高速攝影相機與公共授權軟體 Tracker,紀 ... See full document

10

虛擬土木材料教學實驗室-粒料篩分析試驗部分

虛擬土木材料教學實驗室-粒料篩分析試驗部分

... 在教上也逐漸網路化,使生不受時間地點限制只要利用電腦網路皆可 習,並且為了使生可以更更好的習效果,在網路上的也函入了 動畫或者互動;跟一般利用書本習比較,利用電腦網路習不但多 ... See full document

90

 教學實驗 1.兩組之實習成績 成績比較

教學實驗 1.兩組之實習成績 成績比較

... 研究設計與施 自 90 年起,職訓局工業電子丙級技以定術科試題,設計為三大單元, 它涵蓋基本工業電子技能的作題目,內容包括 Layout 圖、電壓、電流 之量測、計算、裝配、焊接及機台組裝配線等項目,這些堪稱是電領域 入門基礎技能,對電子習內容的充,有極正面的意義。技能測時三 ... See full document

23

五、教學實驗的實施

五、教學實驗的實施

... Likert 點量尺設計,每一題目後均有「非常符合」 、 「符合」 、 「無意見」、 「 不 符 合 」、「 非 常 不 符 合 」 等 個 選 項 。 適 合 採 用 克 朗 巴 賀 (Cronbach,1951)所發表的α係數。將生填答電腦模擬軟體 後滿意度量表所得資料,經 SPSS ... See full document

25

實驗組教學

實驗組教學

... 第二節 研究對象與研究地區 一、研究對象 本研究以立意取樣的方式,選取台北市南港區內願意參與本研究的國 民小 2 所(分別為組和對照組) ,組和對照組各為 55 人、46 人 的二、三年級童,採自願報名的方式,但際參與課程介入 共為 54 ... See full document

21

三、教學實驗

三、教學實驗

... 三、動態幾何環境與紙筆環境下的課程設計 (一) 設計理念 希望習者可以利用過的東西來做推理,並形成局部推理系統。以及利用不 同環境的特色來引導生做論證。例如在動態幾何環境中利用巨集工具盒來提醒 生哪些東西已經過了,並很迅速地再複習一次,並以此作為已知的性質來推理未 ... See full document

30

2-1 實驗教學

2-1 實驗教學

... 應(如植物從泥土中吸收養分)以及地球科中天文、海洋、地質及氣象等需要 巨大空間及漫長時間才可觀察及紀錄到的現象等,因這些科目在教上無法 在視覺中產生立即習效果,即使生親自動手操過後仍不容易得到正確的觀 念,於是透過模擬的操作,透過預先設計觀念正確和步驟精準的模擬軟體, ... See full document

29

微生物學實驗 教學目標

微生物學實驗 教學目標

... 微生物 目標: 1.無菌操作技術之訓練:讓生能從習如何進行菌種的分離與純培養。 2.菌種的鑑定與培養:藉由細菌菌落及外形的觀察,並利用各種染色方法及細 菌的代謝作用結果,來鑑定不同的菌種。 ... See full document

1

一、實驗班教學:

一、實驗班教學:

... 需求,的方式必需改變;在追求改變的過程中,研究者發現研討式 法是一個能切合時代需求的法,因此本研究主題則是針對研討式 法的成效來做評估,探討施研討式生的習成效是否較傳統 ... See full document

12

微生物學實驗教學目標:

微生物學實驗教學目標:

... 微生物 目標: 1.無菌操作技術之訓練:讓生能從習如何進行菌種的分離與純培養。 2.菌種的鑑定與培養:藉由細菌菌落及外形的觀察,並利用各種染色方法及細 菌的代謝作用結果,來鑑定不同的菌種。 ... See full document

1

整合式實驗教學在普通物理實驗教學的初探—
以「RC/RL基本交流電路實驗」為例

整合式實驗教學在普通物理實驗教學的初探— 以「RC/RL基本交流電路實驗」為例

... 針對上述結果,要提昇成效則必須在教設計上有更好的規劃,並提升 生對習的興趣。 貳、國內大普通物理現況 ... See full document

177

第五章    實驗三

第五章 實驗三

... 者對受試者說: 「本已經完成,謝謝你參與這項研究。在你離開前, 可以請你幫我一個忙嗎?」受試者答應後,者就對受試者說: 「我最近協助 老師做研究,而老師剛剛臨時交代我整理一些資料,要我今天就整理好給他。但 資料太多我一個人來不及整理,可不可以請你花一點時間幫忙我謄寫一些資料 ... See full document

16

實驗教育,新教育範式!教學實驗,專業實踐!/ 149

實驗教育,新教育範式!教學實驗,專業實踐!/ 149

... Sato 習 共 同體思 維與 踐 , 冀以 翻轉專 業,殊不知,習共同體少思-行方法 論基礎,其公共性、民主素養與追求 卓越等訴求屬操作面/practice(何慧 群、永井正武,2015c)。其次,專業 踐不同於教育關懷,亦即非社會經 濟、文化弱勢需要補救,而是 ... See full document

8

0.9的診斷教學實驗

0.9的診斷教學實驗

... = 9 . 0 是否等於 1 這個問題,對高中生和大生而言,是一個很難理解的 問題。在國外,Szydlik(2000)訪談 27 位修讀第二期微積分課程的大生。結果發 現,有 6 人(22%)回答 0 . 9 = 1 ,有 19 人(70%)認為 0 . 9 < 1 ,有 1 人(4%)說不能 回答,另 1 人(4%)說他不知道 0 . 9 = 1 是否成立。在國內,研究者於民國八十七年對 ... See full document

17

第一節  教學實驗結果與分析

第一節 教學實驗結果與分析

... 班因受限於時數,概念圖練習為分組利用課餘討論之作業,在課堂發表上與其他生未有充分 辯證過程與修正, S 師在討論後的歸結限於時間也未能完整將生在討論過程中 的疑點一一釐清,使生對於概念圖內容仍有疑惑而課程卻已結束;組 A 班在操 ... See full document

18

建構電機實驗技能教學平台

建構電機實驗技能教學平台

... 三節 建構平台 本研究為了使習者能夠做電機接線的練習與訓練,讓習者能 熟練電機接線的技能,硬體架設了模組、體接線模組、訊 號收集模組、LED 閃爍燈電路模組、電阻調整繼電器模組、操作面板電阻 ... See full document

36

Show all 10000 documents...