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第五章 美國社區學院的課程設計

第五章 美國社區學院的課程設計

本位教育:指專為服務人員或專為利 益所發展方案,多與問題解決活動相關。 從概念上來看,教育可以說是跨越了前述教 育、職業技術教育與補救教育等範圍,它是門戶開放 政策與平等主義理念自然延伸(Cohen & Brawer, 1996, p.298) 。 教育關注問題包括:兒童照顧、老人服務、愛惜資源、生成 就與校效能、校關係、失業和低度就業、識字與文憑或 位、及經濟發展等。對象方面遍及:失業勞工、老人、婦女、退 休者、單親父母、及家庭主婦等。更是包羅萬象,有分班 與非分班,修業期限從一小時、一星期、數天到整期都有,分 授予除考試確認外,也承認習經驗分,十分彈性。Sinclair 「終身分方案」 (credit for lifelong Learning Program) ,就 是授予生先前習經驗例子。
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第六章 美國社區學院課程設計模式的分析

第六章 美國社區學院課程設計模式的分析

模式分析 是體現目標、功能與任務核心。為達成開放 管道與公平對待生、提供廣泛性、服務當地需求、致力於 教習、及助長終身習等多重任務,展現 了、職業技術、補救教育、教育與通識教育等多元而豐 富內涵。不過,研究人都知道,並非所有都 是相似。由於整個歷史,一直主張使命就是回應 生渴望與當地經濟型態改變。這種回應性,促使每一 之間有著極大變化,各也呈現不同主軸特色。因 此,全一千多所模式,可能會有幾種不同類 型。本分析模式,將先探討一個以為 基準分類體系,先分類,繼之再依據本研究第二所提 目標、內容等要素,進一步檢視各類型 模式。
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這些多樣化的方案與服務,著 實豐富了美國社區學院課程設計的內涵

這些多樣化的方案與服務,著 實豐富了美國社區學院課程設計的內涵

肆、隔空傳輸,幫助實現開放管道、民 主、公平與終身承諾 處在資訊時代中,若要達成提供以習者需求為中心與 有動力、多元化結合、可接近、人人負擔得起高品質教育 之任務,必須透過科技適當運用來做到。大量投資科 技化隔空傳輸方案,不但察覺隔空教科技新接受度與師生抗拒度 減低,也看見經濟與生產力可能性。它們清楚知道使用隔空傳輸 提供,在市場上競爭力。比起傳統教室本位,隔空 是一能擴大管道與機會彈性。無論是利用聲訊、視訊或資 訊科技,同步式或非同步式,其目的都在幫助實現 開放管道、民主、公平與終身承諾。
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美國社區學院之課程規劃與設計:以機械製造科技為例

美國社區學院之課程規劃與設計:以機械製造科技為例

(literacy)、生涯發展(career development)和豐富化生活(enrich life)等畫,已成為不容忽視一般性通識重要一環。 就種類而言,除勞動力培養和訓練外,還包括成人技術精進和 轉業再訓練、失業和家庭主婦回歸職場或新工作訓練、單親工作優惠轉 換、高中輟生再次進入主流教育機會等。這些非傳統生,大都利用校和 職場部分時間投入習、訓練,這屬於專業。在專業系統方面,讓 生經系統主題方案規劃模式習,使其具備、提升或增加某專業或職業各種技 能和知識。採因地制宜之方式,富有彈性。在工業地 則以工業為重;在商業就偏重商業,配合各地發展之需要。 為達成其廣泛教育目標,富多樣化,以適應各類不同需 求。就勞動力發展,扮演當地經濟發展推動引擎,支援當地經濟發展 之多元,以培養新進或提升現職技術人力所需技能。以下就內涵、
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第五章 第五章 第五章

第五章 第五章 第五章

光緒三十三年廣西巡撫張鳴岐嘗奏請立土司堂,乃鑑於土州縣其疆域幾佔全廣西省 四分之一且多為政治要,惟各屬土官多賦性昏庸,罔知禮法,多有無能者及不肖者繼任 土職,不僅愚昧無知且魚肉土民。因此土官亟須加以栽培,並就土官兄弟子姪中選擇年齡 與資質合於高等小程度者,每年選送四至六人入肄習,近支無人再由旁支選取。張鳴 岐飭令提使土司堂,其以教授法政一科為首要,並擇最要者教之,其 要旨在於讓這些土官「有普通之知識,有政治之思想,有道德之觀念」 。此外,此堂分為 初等小、高等小、中兼法政等三級,各級畢業年限均較定稍短,將來各屬即 以畢業最優等者承襲土官。其用意則在於以最短時間,培育土屬更合適承襲人選。張 鳴岐奏請特土族新式堂,推廣速成教育,使土族生具備普通知識、政治思想、道德 觀念,培養土官人才,期能任賢使能,俾土府州縣能有安和樂利之日,他規劃具體文教 措施確有其積極性與進步性,為整頓土府州縣會深謀遠慮良策。廣西地在張鳴岐 提倡及推動下,各屬府、州、縣亦開始注意在土司、土州興辦教育。不過,在同一堂內 分三級,顯然在授年限上欲求速成無法依章程規定執行,相對所有安排必因修 業年限縮短而需大幅調整授時數及教內容,同時顯現出這類宜依實際需要 而另行規劃。不過部顯然並不同意這樣因地方不同需求而調整規劃。在部咨覆 貴州巡撫及司〈核覆改正實業教育籌備表不合之處仍應改正並催將已堂報部〉咨 文中指出:該省農業教員講習所項下附記即省城農業中堂所附之別科—工業教員講習 所,註明附簡易科一年卒業,均與定不合。各項實業教員講習所辦法業經奉准通行在案,
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第五章    高雄市社團發展的區位特性

第五章 高雄市社團發展的區位特性

如前所述,日治時期,由於築港事業發展,陸續帶動與港埠作業相 關產業出現 228 。第一期築港畫完成後,利用壽山石材淺野水泥、煉 瓦場、罐頭工場、酒精工場等大型會陸續立。第一次世界大戰期間, 高雄現代工廠開始出現,輕工業開始發展。1923 年(大正 12 年)以後,因 高雄與大阪航線開通,刺激平原各地農產外銷量,香蕉種植與外銷 日本,成為港口運輸貨物主角,為了運送各地物產,運輸業、裝卸 發展,成為港重要事業主體。農產運輸事業所佔比例增加,凸顯 港市與內陸平原連接性增強,依賴度也增加 229 。故日治初期主要經營如 農具、小型機械、鳳梨罐頭、修船、供應遠洋漁船魚貨儲存製冰,以及 製糖副產品酒精等輕工業產業。1930 年代,日本積極進行戰爭準備,伴 隨第二次大戰爆發,殖民政府在「將台灣作為南進基地」考量下,開 始從「自給自足」角度發展工業。1934 年日月潭水庫完工,使得南部地 供電不虞匱乏。日本鋁業在 1935 年成立。自 1937 年高雄港第二期築港 工程完工後,更奠定高雄作為工業城市基礎,陸續有高雄造船廠、高雄 煉油廠、高雄軋鋼廠、鹼業公司高雄廠、高雄硫酸錏、高雄肥料場等製造 廠成立。並且在「軍需工業化」政策下,高雄開始重工業。1939 年日 人開築左營為軍港,興建潛艇基地,因此將當地農民集體遷至新莊仔一
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第五章  八頭里仁協會的社區文化關懷

第五章 八頭里仁協會的社區文化關懷

協會遂積極尋求專家或專業團體協助,另外也尋求地方民意代表幫忙。其中 尤以「專業者都市改革組織」 ,以及以「北投溫泉公共浴場」為畢業論文建築 系生陳林頌,為協會積極尋求支援 93 。另外,當時擔任大代表許陽明, 是八頭里仁協會核心成員之一,由於其熟悉行政體系運作與相關行政法令規 定,再加上其活絡人際關係,以及對當時政治環境了解,使得協會與政府部 門協調工作得以順利進行,並使得整個陳情工作阻力減到最低 94 。 如上所述,在團體、專業人士努力推動和政治力影響下,「北投溫泉公 共浴場」陳情案,遂以驚人速度通過了政府有關古蹟審查工作。1996 年 4 月 2 日,台北市市政府會議通過提報為三級古蹟,1997 年 2 月 20 日,內政部正 式公告指定為三級古蹟。1998 年 3 月 1 日,台北市陳水扁市長、民政局李逸洋 局長與居民一起參加「北投溫泉公共浴場」迎春動工典禮,預定年底前完成 整建工作 95 。在此將之古蹟指定過之相關事宜分期表述如下: (表 5-3.2 )
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第三章  市民社會的美學觀

第三章 市民社會的美學觀

同特也在一定度上表現了精英文化在歷史脈絡中特定時期悲劇命運,另一方 面表示另一種主流意識必然出現,這無庸置疑是中產商人階級竄起,尤其是 商業意識對文化之侵襲,在商品化會中,商人階層勢力龐大,取代了宋元明清 文人階層,而為現今會新壟斷階層,整個會資產階級勢力愈強,商業意 識愈來愈濃,也影響教育、官僚體系,商人行為模式、語言、生活型態、價值 系統,也日益影響類化了其他階層,市民階層其本身也即商人階層之延伸,甚至 可說到了全民皆商地步,任何事物、行為都被商業化,從前文人階層崇拜文人 「文」能力,現今以商人之「財力」為標,最有身價「才子」換為「小 開」 ,文化已成為牟取利潤一種手段,藝術不再作為單純抒發情感,寄托玄 思載體,人文精神被看作不會產生利潤無病呻吟而繪畫漸讓位當下現世即 興滿足,悲觀說,舊會時人性保有較多樸質、可貴情操,此時顯得空虛 乏力。
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第五章  建構主義歷史教學評量的設計

第五章 建構主義歷史教學評量的設計

三、外作業:包括1製作圖表 2撰寫心得報告 3蒐集相關資料 四、動態活動:例如1辯論比賽 2話劇表演 3口頭報告 4分組討 論 5教觀摩 6史蹟考察 7參觀訪問 配合九年一貫之實施,教育部教司依據民教育法施行 細則第二十一條規定,於九十年元月邀集者專家及中、小教育人 員組成專案小組,研訂了「民中小生成績評量準則」,並自九 十年八月一日施行。準則草案有十六條,茲摘錄重點如下 99 : 1. 評量應本適性化、多元化之原則,依習領域、日常生活表現等
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國小五年級環境美學課程之設計與實施

國小五年級環境美學課程之設計與實施

環境探討是人與自然關係,源自環境體驗基礎而來,若以此觀點來 看現今臺灣環境,各地方為展現其特色,活絡經濟,便紛紛發展出各種中小型 節慶活動,以吸引人潮,促進地方觀光旅遊與刺激經濟消費。例如部分地方縣 市將一大片土地加以整地,搬來多種顏色花種,甚安置外品種花卉,按照 一定構圖排出整齊劃一圖案花海節,展現所謂地方美感;亦有在港口或橋 面上裝置著閃爍 LED 燈,透過燈光秀之展示,一條條燈光藝術廊道;一 條條老街鋪上新地磚,且為了使整條街景觀整齊劃一,有條不紊,將在地街道 招牌全部規格化,改善招牌大小不一情形,以上皆為地方為營造地方特色、吸 引人潮以促進地方經濟所採行,本無可厚非。此種結合地方特有人文與 文化資產活動,更帶動了地方經濟發展及解決人口就業問題。然這其間值得 進一步思索是,在賦予地方景點新風貌同時,遊客們是否體驗到那些內蘊深 層歷史風情,這些活動策劃誠然帶動了地方繁榮與發展,然活動規畫本身 是否真實地展現了地方上特色與美感,是否衍生出另一種對環境干擾,並製 造出更多垃圾;在地居民是否更貼近自己生長土地,以及這些活動與在地 生態與環境是否取得一個和諧狀態。
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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

二、對於中老年父母家庭教育建議 通常達適婚年齡未婚成年女性父母都是處於中老年,這些父母過去並未 經歷與原生家庭這麼長時間代間關係,以前年紀輕輕就嫁娶,建立新家庭, 改變了與原生家庭生活模式,但是現在女性婚齡普遍延後,適婚卻未婚女 兒可能會愈來愈多,父母要如何與這些女兒互動?是維持過去對孩子照顧模 式?還是發展出相互協助關係?在中老年人家庭教育中,應該重視這個議 題。在代間關係方案或教育推動,研究者建議可以教導中老年父母如何與未 婚成年女兒在代間協助上取得共識與分工,在代間情感上如何成為彼此支持對 象,在婚姻、代間孝道責任上如何溝通彼此期待與協調雙方都可以接受調整 方式,以增進中老年父母與他們未婚成年女兒代間關係,進而提高彼此福 祉。
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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

四 四、 、 、 、 不同年資務長務成員知覺 不同年資務長務成員知覺 不同年資務長務成員知覺之 不同年資務長務成員知覺 之 之「 之 「 「務長領導行為 「 務長領導行為 務長領導行為」 務長領導行為 」 」差異分析結果 」 差異分析結果 差異分析結果 差異分析結果 (一) 就「塑造願景」、「魅力影響」、「整體轉型領導」層面而言:年資滿 二年務長表現,顯著高於年資滿四年以上務長。 昔日務長必然由德高望重教授才能擔任,今日務長則普 遍年輕化,由於年資滿二年務長,可能具有較強創新能力及 吸收新知識企圖心,勇於挑戰改變;此外,本研究四年以上務 長二十三所,其中九所近期由專科改制為科大或技,技職 生對校期待較低,致使務長領導策略較一般大保守、守 成。因此,年滿二年務長,其表現優於四年以上務長。
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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

因為親友引薦,而里鄰長通知公告居第二順位,顯示政府在里長 給薪制度實施後,對於休閒運動推廣已逐漸收到成效,所以建 議政府有關單位,在里長集會時函請里長再接再厲,多鼓勵里長推 展功效,請里長鼓勵里民在親友之間相互介紹,並且透過此一機制 與民間有關單位結合,增加訊息傳遞,同時加以宣導,例如增加看 板、旗幟、海報、文宣及網路訊息,並同時告訴里民訊息來源,讓 更多中老年人接收到訊息,相信會有更多不同背景及經歷中老年 人加人行列,使其制度優點發揮更加淋漓盡致。
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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

影響研究者專業成長之不利因素包含:教導師未善盡職責且未能給 予研究者適切指導與樹立楷模;校內領域教研究會流於形式,減少教師 專業成長之機會;研究者將教當成一項例行工作,缺少追求專業動力。 影響研究者專業成長之 有利 因素包含:研究者自願參與研習,主動尋 求改變,方能積極嘗試新方法;創意教工作坊提供安全自在之專業進修 環境,創意教之理論與實務操練,工作坊夥伴教經驗分享與彼此相 互回饋,促進了研究者專業發展,提供促使研究者反思與擬定出具體改 善教方法,並付諸實踐。此外創意教中,正向回饋帶 給研究者支持與鼓舞,則強化了研究者成長與願意繼續進行創意教動 力。
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第五章  電影華語教學設計範例

第五章 電影華語教學設計範例

3. 生需求:雖然已習得一定詞彙量,但需要特別加強聽、說兩方 面能力,特別是本上沒有教但母語人士常常使用口語用法,以 強化其處於目標語環境中適應能力。 4. 生背景:母語是定為英文,或其英文度可充分了解英 文字幕,因為電影中有幾個段落或因為使用方言,或因為其語言內 容跟要知識較不相關(例如做菜專門討論),而會使用英 文字幕帶過。同樣,如果生是非英籍,而電影 DVD 也有其母語字幕,也是可以採用此作法,在不重要片段以生母 語字幕帶過。所以在此範例雖以英文字幕舉例,但上應用方式則 沒有籍語言限制。
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第五章 第五章 第五章

第五章 第五章 第五章

黨籍分別派員(2、2、1、1)參加。小組將視兩岸情勢變化,隨時掌握 行政院臨時決策小組資訊和情報,與政府決策小組諮商。 6 在外方面, 亞大各均對中共對台軍事威脅日漸升高情勢,表達相當關切之意, 政府尤其透過高層官員口頭警告,呼籲台北與北京雙方自我節制,並藉由軍 力展示(尼米茲號航母通過台灣海峽、兩航母戰鬥群駛進台海監視演習發 展) 、外交行動、會聲援等一連串對策,呼籲臺北與北京自我節制,以防止 台海發生擦槍走火危機發生。 7 在軍事危機因應方面,根據當時行政院代 長徐立德透露,防部於 2 月 29 日,即中共第一波軍事演習前成立「永固專 案作業小組」 ,並於 3 月 7 日進駐作戰指揮中心,對於中共演習期間如果蓄意 進犯,軍奉指示採取「自衛性反制措施」 。 (古方雄,1996:48-49)上述之 各項因應危機處理小組,均在總統大選結束後已停止運作。
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第五章 第五章 第五章

第五章 第五章 第五章

三節 三節 三節 三節 新舊 新舊 新舊 新舊通聯系統 通聯系統 通聯系統 通聯系統查詢效能比較 查詢效能比較 查詢效能比較 查詢效能比較 舊 32 台 OMC 通聯明細查詢程式,在切換改由新三通聯系統查詢後,即告 終結(不再運作)。為和舊系統做一比較,以瞭解執行效能優劣,特蒐集舊系 統執行記錄,並取得這些記錄查詢內容,法於新系統重現,僅以一台個人電 腦重新執行(同時 PC 還繼續在處理分析其他數據及日常作業),所獲得查詢效 能數據,卻仍顯著優於舊系統在伺服器上執行效能-新系統比較快。如下圖所 示。通聯明細查詢條件係以檔案方式傳送,檔名為 parayyymmddxxxx-xxxx.cris,
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第五章 日治時期板橋地區的社會經濟發展

第五章 日治時期板橋地區的社會經濟發展

1920 年代,為救濟日本內工業化以後,稻米生產不足需求,日在臺全力發 展稻米業,在臺北市竹子湖試種日本水稻品種,經過多次改良之後,在大正十 二年(1922 年)培植出適合日本人口味蓬萊米,其米質柔軟,米粒圓滑,產量亦 高,為臺灣稻米生產帶來空前進展。蓬萊米被大幅推廣種植,結果與甘蔗植作一 樣成長快速,種植面積迅速擴增,1934 年嘉南大圳完工,提供更好蓬萊米栽 培條件,蓬萊米產量首度超越在來米,此後蓬萊米產量一直維持在在來米產量一 倍半到兩倍之間, 26 大量米糖銷往日本,臺灣成為日本帝之南方寶庫。 27 板橋因氣候溫暖、水源豐富、土壤肥沃之自然條件,加以深耕犁普及、青豆 皮綠肥栽培及耕種方式改善,可使稻米一年兩穫,產量豐富,稻米成為本最 重要之農業生產品,水稻耕作主要集中在新埔、後埔、深坵、湳仔四莊。 28 板橋米產量豐富,可由以下二事例見其端倪:板橋有酒廠以蓬萊米釀製特
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第五章課程與教學

第五章課程與教學

而有壯氣,其有傾欹粗弱者,責而教之。老師評品完畢,令生領回就坐。 161 在習字中,除了強調教次序外,還要求要養成生正確執 筆姿勢與良好寫字習慣。 呂坤主張,習《千字文》時,先令善寫人寫成「姜字體」,再刊佈於 中,雖然姜字體寫來有點吃力,但點畫分毫不苟,在習字時候能夠 讓生專心一致。 162 《千字文》相傳成書於南北朝時代 163 ,全書由四字寫 成韻語所構成,用字僅千字,其編排有助誦讀與記憶。 164 在唐代 即已盛行,自宋以後,與《三字經》 、 《百家姓》同為流傳最廣泛童蒙識 字教材。歷代書法家,如隋唐智永、懷素,元明趙孟頫、文徵明都寫 過《千字文》,留下不少名家範帖以供習字之用。 165 但呂坤卻主張以明代 書法家姜立綱風格來作為習字範本,希望藉由「姜字體」清勁方正 特性,使生能夠一筆一書,嚴正分明,打好書法基礎。
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美國社區學院之組織、功能與挑戰

美國社區學院之組織、功能與挑戰

功能因對象不同,其功能有異,除勞動力培養和訓練外,還包括成 人技術精進、再訓練、失業就業訓練、職場轉換、家庭主婦返回職場或 新工作訓練、輟生復回歸主流教育輔導等。這些結合校和職場 ,顧及非傳統生而短期、部分時間畫;也以「合約訓練」提 供職場上之特定員工,強化其職業教育或基本技能,是校和機構合作合約訓 練畫。其次,針對弱勢團體、少數民族、新移民投入職場和豐富民眾生活品 質教育與訓練,也是重要一環(Northland Community & Technical College [NCTC], 2013)。爰此,有典型和非典型生之分。誠如 Leigh 與 Gill(2009)指出,當前面臨衝擊,不僅源自產業和 民眾需求,更直接地衝擊是來自全球化際競爭舞臺,這一跨競爭舞臺需 求是具優質、多元和持續提升人力。相對地,培訓人力,必須 由傳統技術人力轉換為高科技、新工作所需技能高端多元人力。其次,
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