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第五章 討論

第五章 討論

第二節 生理指標 一、身體質量指數(Body Mass Index ,BMI) Eadlla 等人在 2003 年研究指出素食者吃較多的穀類、豆類、黃綠 色蔬菜、水果,研究指出其總脂肪、飽和脂肪比非素食者較低 ;另有 研 究 指 出 素 食 者 較 低 的 肥 胖 率 , 及 心 血 管 疾 病 較 低 的 罹 患 率 (Appleby,1998&Snowdon,1984)。本研究發現實驗組(NEWSTART 介入) 前後測全體、男性組、女性組其 BMI 均下降(表 4-7) 主要原因推可 能是 NEWSTART 介入後第二、三天六餐為低脂果汁餐,接下來八天全 素飲食,或與飲食脂肪量的降低有關。而兩組後測比較(已校正前測) 實驗組 BMI 全體的平均數(24.79±0.64)較對照組(24.07±0.83)來的高,其 可能原因是因實驗組 BMI 前測平均數原本就高於對照組(表 4-3)。而以 BMI 下降差值與 CVD 其他危險因子的相關性分析,發現僅與 TG 呈正 相 關,推 其他危 險因子顯 著下降 ,非只 因 BMI 下 降,應涵 蓋 NEWSTART 其他生活型態的影響因素。
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第五章第五章第五章第五章 討論討論討論討論

第五章第五章第五章第五章 討論討論討論討論

本研究旨在瞭解 9 年級學生體育課身體活動參與的動機與其相關 的因素,並且以 Deci and Ryan (1985) 所提出的自我決定理作為研 究的架構,以探此理的適用性並瞭解各變項之間的相關性與預測 力。本根據研究目的與假說的架構依序來研究資料的分析結 果,內容共分成第一節身體活動行為改變階段、第二節 學測壓力對 身體活動的影響、三節 本研究各變項的相關、四節 心理因素對 動機的預測情形、節 動機自我決定程度對結果變項的預測情形 以及六節 心理因素透過動機影響結果變項的預測模式等個部 份。
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第五章 討論

第五章 討論

型態仍有相當大的差異。 二、 個人資料適配 轉移成功的參加者轉移前、轉移後指數函數與對數函數的適配結果並沒有 顯著的差異,依動力系統的理基礎,當系統的動力狀態已在朝向固定點的軌 道上(trajectory)行進時,運動表現會隨著試作次數而進步,此時指數函數為 最佳描述其運動表現改變率的函數(Newell, Mayer-Kress, & Liu, 2001),為何實 驗結果與理上的推不一致呢?可能是由於在轉移的定義上閾值設定過低 所導致。以參加者 M 在轉移後的表現例,雖然通過連續 10 的試作有 7 次是超 過 15 秒的試作,但是在轉移過後的水平線為 15 秒成功閾值的參考線(圖 5-4) , 發現在轉移過後,低於 15 秒的表現仍然相當的多,顯示參加者的表現並不穩 定,不符合動力系統所描述轉移後的現象是到一穩定狀態。
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第五章 討論

第五章 討論

現看來,能應用視覺與控觸覺的能力依照球質地的軟硬,使用適當的 方式來決定抓握的型態;在第二類的參加者依球的大小決定單雙手的 方式,應該主要是受到視覺的影響來決定抓握的型態;三類的參加 者似乎尚未能有效應用知覺於探索物體。這樣個別化的的現象,反應 了個別的有機體有不同程度的視知覺及肌肉適能發展,有機體間不同 的能力再受到不同工作的限制間的交互作用,皆是影響個別差異的原 因。在本研究中所採用縱貫式的研究方法,能具體的觀察出個體隨著 年齡的增加,產生動作型態偏好的方式及個體發展的趨勢,及在特定 的年齡層嬰幼兒整體發展的趨勢,相較於 Corbetta (2000)的研究中所 採用的橫斷性的方式,無法就不同的受試者間本身就存在著的個別差 異,來比較不同年齡層的動作型態,因此不能說明嬰幼兒偏好型態發 展的趨勢是由於個別差異或年齡因素所造成。
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第五章 討論與建議

第五章 討論與建議

在手足互動方面,性別所呈現的互動行為的高低頻率頗為相似,以 見面、打電話等接觸的頻率最為常見,衝突與競爭則是鮮少發生。表示 手足之間存在著保持聯絡的關係,但顯少有衝突與競爭的行為出現,而 支持行為則是以「提供意見、資訊」較多,但頻率皆低於接觸行為。從 研究發現可瞭解,中年人的手足互動,除了接觸面向維持高於理中點 的頻率外,衝突與競爭的頻率相當低,幾乎是在過去一年內沒有發生過,

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第五章    綜合討論

第五章 綜合討論

評量之學校適應,常採取同學互評以了解學生在團體中的人際關係是受歡迎 或被排斥,最常用採用社會計量法,較偏於人際適應方面評量,故無法提供 其它適應方面評量的結果,但本研究在開放式評量發現同儕另出現學習適應 (佔最多數)與行為適應之預測,由此可推,以學生之角度看學校適應仍 以學習為主,曾淑華(民 92)調查國小中高年級學生也發現:國小學生在 行為困擾問題中,最感到困擾的項目是「學業功課」,由此亦可支持本研究 之發現。以過去人際適應的評量工具,可能忽略學生對學習與行為適應之重 視,顯示未來以學生角色看學校適應除包括人際適應評量外,也應包括學習 與行為適應評量。此外,兩群受試預測學校適應類別內容較少比例提及人際 適應,顯示教師與同儕看學校適應,相較之下,較少注意人際適應的問題。
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第五章    結果與討論

第五章 結果與討論

8.在分組時,前面 2 組的報告比較生澀,學生也比較緊張,報告 時的邏輯概念很差,其他同學也不知道如何問問題,咸信是因為 之前從來沒有這樣做過或很少上台報告。此時,教師需要以笑話 或其它的方式讓教室的氣氛輕鬆起來,並鼓勵他們(即使報告的 內容不佳,也以正面的方式予以鼓勵) 。所以當三組報告時,氣 氛明顯好了許多,台下的互動也好了許多。傳統式的教學比較注 重老師的「教」 ,上課期間為了維護教室的秩序及教學進度,學生 發表意見的機會是比較少的,甚至沒有機會。當學生能將自己的 想法或研究的成果發表出來,甚至回答其他同學的問題,將有助 於激發學生的冒險性、挑戰力、流暢力、精進力和綜合能力(標 題)。
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第五章   研究結果與討論

第五章 研究結果與討論

改造動機――無任何季節、時間走進孔廟,都不自覺會被它特別 清朗舒闊、質樸簡和的空間氣氛所吸引,所以從空間的經營來看, 台南孔廟實際㆖有㆒個強烈的東西軸,經巧妙㆞利用圍牆將東西軸 ㆖的空間分割成性質不同而又饒富趣味的區域,使台南孔廟在威儀 之外另有㆒份校園式的親切感;改造計劃內容――增建㆒棟圖書 室,再搭配原有歷史文物,使其成為看書和欣賞鄉土藝文的好去 處) ,而大部分的學生只有簡短的敘述(如:改造動機――因為安平 古堡所處環境安靜,在那裡讀書是不錯的選擇;改造計劃內容――
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第五章  重要發現、討論、結論與建議

第五章 重要發現、討論、結論與建議

() 學生通常獲得檳榔資訊的來源部份,最多的前項為電視、 報紙、宣導資料(如:手冊、單張、海報)、老師及父母。此 結果與葛應欽等(1992)、李景美等(1995)的研究結果相似, 亦即大眾傳播(電視、報紙等)、老師是青少年獲得有關物質 使用的重要來源。因此,檳榔防制教育可多利用大眾傳播媒 體進行宣導;老師與家長也應該接受相關的教育課程,並積 極扮演防制青少年嚼食檳榔的角色。

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第五章 研究發現、討論、結論與建議

第五章 研究發現、討論、結論與建議

第一節 重要研究發現 一、基本資料 受測的國中學生有 489 人,男、女各半,大部分學生的學業成績為普通或 好,認為買菸是不容易的,一成的學生有吸菸經驗;九成以上學生會拒絕朋友 與家人的邀約吸菸行為;大部分學生的家庭經濟狀況是普通或好、家庭氣氛良 好或普通;一成的母親和成以上的父親吸菸;九成以上的父母對於學生吸菸 行為採取不贊成的態度,九成以上的父母對於學生吸菸行為採取勸告不吸菸或 禁止吸菸的反應;六成的學生家庭中至少有一人是吸菸者。九成以上學生的好 朋友對於學生吸菸行為採取不贊成的態度,九成以上學生的好朋友對於學生吸 菸行為採取勸告不吸菸或禁止吸菸的反應,一成學生的好朋友中,有一位以上 是吸菸的;六成的學生於一週內,在室內環境中吸過二手菸,有四成學生於一 週內,在車輛中吸過二手菸。
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第五章 重要發現、討論、結論與建議

第五章 重要發現、討論、結論與建議

培訓等活動,環環相扣成為一系列的宣導活動。因此建議未來可依危 險因子模式結果作為宣導活動設計前之需求評估。 ()掌握有效的拒菸宣導活動時間點,避免過度密集的活動 本研究拒菸宣導活動對象包括學生、教職員、家長,因此活動次 數頻繁,對於舉辦活動的單位或學生可能會感覺疲倦。本研究實驗學 校自主推動拒菸活動,利用校慶時間和世界禁菸日舉辦一系列宣導活 動,學生、教職員、家長和社區民眾可同時參與,營造出整體拒菸環 境。也可以省去為學生、教職員、家長各舉辦一場拒菸活動的人力和 物力,造成過度頻繁的活動次數。
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第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

第五章第五章第五章第五章 結論結論結論結論

中、韓兩國是世界上最早發明版畫的民族,目前全世界最早的雕版印 刷品,是在韓國慶州佛國寺的釋迦塔中所發現的新羅時代之雕版佛經(704 年);而目前全世界現存最古的雕版畫,是中國唐代咸通九年(868年)的 《金剛經》刻本和經卷扉頁上的《祇樹給孤獨園說法圖》。兩國的版畫藝 術,至少都有一千多年以上的發展歷史,因此中、韓兩國版畫發展史的研 究,是相當值得深入的課題。

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第五章    結論

第五章 結論

文以小學校台灣兒童為探主體,由他們所體驗的小學生時代生活樣貌 為起點,逐一瞭解這群屬於少數中的台灣人實際的教育實態,在人人稱羨 的、擁有一切優勢資源的小學校教育現場的他們,面對所有以日本人為主、以日 本人為優先所設置的一切教育活動,如實呈現他們實際面對有形的甚至無形面的 種種不同感受及體驗。

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第五章    結論

第五章 結論

戀及其他的性少數在文學中仍不免遭到邊緣化的命運。吳爾芙說: 「女人的書寫 總為陰性;女人的書寫不得不為陰性,唯一的困難在於界定何謂陰性。」 133 西蘇 也說:「 定義 何謂陰性書寫殊無可能。」 134 這些女性主義的先驅已預先警告研究 者研究陰性文本的困難所在,但本文仍大膽嘗試結合翻譯、女性與同志,說明 陰性書寫的書寫範例。唯囿於個人所學有限,未能臻於完善。儘管如此,我 仍期待本文有若干拋磚引玉的功能,吸引未來的研究者再闢蹊徑,繼續探性 別與翻譯的相關議題。
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第五章第五章第五章第五章

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共分為三節,第一節為研究發現的綜合,經由未婚成年女性與同住 父母的代間互動、情感與期待來說明他們的代間關係,第二節為研究限制,說明 本研究可能的不足之處,三節提出對於家庭教育的建議,藉由本研究發現,以 做為未婚成年女性與中老年父母的代間方案或相關家庭教育的一個參考。

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第五章第五章第五章第五章

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與建議 結與建議 結與建議 結與建議 本旨在針對新竹地區中老年人休閒運動參與動機與效益的情 形,經過研究問題、文獻探、發展研究工具、選取樣本、進行實地 調查、資料統計、結果分析與,將所發現的結果作成結與建議,

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第五章第五章第五章第五章

第五章第五章第五章第五章

)教學方法策略 研究者參加創意教學工作坊後,會因學生的學習需求採取適合的教學 策略,例如創意競賽、小組自由聯想等,讓學生在競賽活動中,小組合作 ,想出不同解答;把遊戲教學法運用在教學上,使教學遊戲化,提升 學生的參與,在部分課程中利用 PPT 教學,要求學生自行上網搜尋,蒐集 資訊,分析整理以完成報告;配合課程選擇適當的上課場地,在班級教室 內靜下心來思索自己的設計圖構想、利用遠離一般教室之家政活動教室、
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第五 五 五章 五 章 章 章     結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議

第五 五 五章 五 章 章 章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議

發現缺乏自信心會導致無法正確理解數學,因而影響數學學習的成就。因 此建議家長可以透過陪同孩子學習,一起作業等充實學生的知識基 礎。另外也要提供促進能力的正面回饋,有效增強學習中孩子的內在動 機。然而回饋必須滿足「基於事實」及「具體明確」兩項條件,才能夠讓 當事人接受與信服,引發自我肯定,提升其自我能力與自信。其次,家長 透過家中教育資源的提供,扮演監控者與推動者的支持角色,對學生的數 學態度與評價會有正面的幫助。透過參與孩子的學習過程,並給予鼓勵與 支持,可以達到提升學生的成就動機和教育抱負的目標。
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第五章  分析與結論

第五章 分析與結論

接下來的是動態 SVG 的部分,前面我們說到靜態 SVG 檔案的大小是跟物 件的多寡有關。然而針對 Fractal 圖形來說,Fractal 是有規則性的,在前面的 中可知,Fractal 的自我描述性都可以用程式中的迴圈來達成。由這一點看來,若是 Fractal 圖形遞迴了很多次之後,物件個數是成指數倍成長,所以靜態 SVG 檔案才會 比較大。若是根據 Fractal 的特性,在圖檔中以迴圈來代替已經固定的物件標籤,改 由在 client 端才藉由 DOM 的概念動態產生物件標籤,我們在傳遞檔案的時候便可以 只要傳遞含有 script 的檔案即可,不遞迴的次數多寡、圖形如何複雜,檔案的大 小也必定也可以減少許多,這便是 SVG 這種由標籤組成的圖檔一個很大的優勢,就 是可以採用與 HTML 相同的方式動態的產生標籤。
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第五章 第五章

第五章 第五章

均值、最大值、平均能量值、差準差及頻帶之間平均值的比值。第一項、 第二項及三項表示訊號頻率的分佈;四項和項表示訊號頻率的變 化。再來有關心電圖中波形和波形之間的關係,其重要的包括了心電 圖中週期的關連性,包括了R-R之間的距離,還有心電圖的週期是否有一 致性,包括了取前筆的週期的平均,前後距離的比值,對正常波形週期 的正規化。

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