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第十六章  統計初步

第十六章 統計初步

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第十六章

第十六章

© The McGraw-Hill Companies, Inc., 2008.. 從事國際投資時的風險考量..[r]

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第十六章 树

第十六章 树

按前序行遍法访问存放算式的 2 叉有序正则树,其结果不加 括号,规定每个运算符号与其后面紧邻两个数进行运算,运 算结果正确.[r]

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第十二章 統計

第十二章 統計

(1) 簡單隨機抽樣:抽樣時不加入人為因素,每一個元素被選取的機會相同,具有簡單性、 客觀性。方法為將每一個元素編號,利用卡片或隨機號碼表,隨機抽出一部份號碼為樣 本。 (2) 系抽樣: 將母群體中的每一個元素編號或排列,經由隨機抽樣選取第一個樣本,以後 每隔一定間隔,選取一個元素為樣本,直到取得所需樣本數為止。如下圖所示:

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第十三章 統計

第十三章 統計

(2)系抽樣: 將母群體中的每一個元素編號或排列,經由隨機抽樣選取第一個樣本,以後 每隔一定間隔,選取一個元素為樣本,直到取得所需樣本數為止。如下圖所示: (3) 分層抽樣: 將母群體依某種衡量標準分成若干不重疊的子群體,稱為層,依照每一層在 母群體中所佔的比例,隨機抽取若干元素為樣本,再把所得各層樣本合起來。

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第十章 機率與統計

第十章 機率與統計

(2) 系抽樣: 將母群體中的每一個元素編號或排列,經由隨機抽樣選取第一個樣本,以後 每隔一定間隔,選取一個元素為樣本,直到取得所需樣本數為止。如下圖所示: (3) 分層抽樣: 將母群體依某種衡量標準分成若干不重疊的子群體,稱為層,依照每一層在 母群體中所佔的比例,隨機抽取若干元素為樣本,再把所得各層樣本合起來。

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第十一章 機率與統計

第十一章 機率與統計

(2) 系抽樣: 將母群體中的每一個元素編號或排列,經由隨機抽樣選取第一個樣本,以後 每隔一定間隔,選取一個元素為樣本,直到取得所需樣本數為止。如下圖所示: (3)分層抽樣: 將母群體依某種衡量標準分成若干不重疊的子群體,稱為層,依照每一層在 母群體中所佔的比例,隨機抽取若干元素為樣本,再把所得各層樣本合起來。

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第第十十章章

第第十十章章

static final double PI=3.14; // 設定 PI 值不能再被修改 final class CCircle // 設定 CCircle 類別不能被其它類別繼承.. Object 類別可說是類別之源,所有的類別均直接或間接繼承它:[r]

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第第十十二二章章

第第十十二二章章

String(byte[] bytes) 以 byte 陣列建立字串 String(byte[] bytes, int offset, int length) 取出 byte 陣列裡,從陣列的 offset 位置開 始,長度為 length 來建立字串 String(char[] value) 利用字元陣列來產生字串物件

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{ 第十章机械波 第十章机械波

{ 第十章机械波 第十章机械波

①波传播的独立性:无论是否相遇, 各列波仍保持原有的特性 (频率, 波长和振动方向等)不变, 按照原来的方向继续前进, 就象没有遇到其他的波一样。. ②矢量性:在其相遇区域内, 任一点的振动为各个波单独存在 时在该点引起的振动的矢量和。[r]

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第六章 二十世纪德国文学 第一节 二十世纪初:德意志帝国末期

第六章 二十世纪德国文学 第一节 二十世纪初:德意志帝国末期

1961 年 6 月,由弗・许塞尔在多特蒙德建立新的文学团体“一社”, 包括作家、批评家、新闻记者和教师,其目的是通过相互批评和讨论,以促 进工人文学创作为宗旨,主张“不受政治的、国家的使命和指示约束,以艺 术探讨工业化劳动世界中的社会问题和人的问题。”每年集会两次。“一 社”成员的社会出身有工人也有职员,尽管政治观点和艺术风格不同,但都 致力于在工业社会新的角度下革新工人文学,并以较多的理性思考去反映工 厂、企业中的劳动世界,而不再象过去那样强调在文学作品中描写社会阶级 斗争。他们的作品大多描述工人在现代资本主义社会里的处境,揭示工人遭 受剥削的实情,反映劳资矛盾和工会为争取工人的合法权利而进行的斗争和 问题。在一些工业区出现了工人写作小组。“一社”中的著名作家有比舍 尔(1918—)、格律恩(1926—)、瓦尔拉夫(1942—),女作家艾利卡・龙 格(1939—)、梅希特尔(1943—)等。1970 年,“一社”中的左翼在瓦 尔拉夫、龙格带领下又分裂出来,在科隆成立“劳工界文学社”,又称“七 0 社”,提倡写作“纪实文学”。瓦尔拉夫于 1985 年发表的描写外籍工人在 肉体上和心灵上受压迫的报告文学《最底层》,在国内外引起强烈反响。西 德纪实文学的早期代表作有霍赫胡特(1931—)的剧本《基督代理人》 (1963),
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第六章第六章第六章第六章

第六章第六章第六章第六章

一進入校園,感受到溫馨舒服的校園景觀設。不料,竟突然下雨了, 只好拿著報紙當雨衣!一路跑到學校超商,看來有社團戶外表演,只見主持 人無奈的宣布取消,社團夥伴一臉惆悵的表情,這一切可以理解的處理方 式,多麼的熟悉啊!來到學務長室,學務長親切地招呼;沒有秘書,只見學 務長與學務成員同在一間大辦公室內,沒有區隔。在開始訪談前,發現學務 長已經把我問題的大部分答案打好字了,真是個體貼的學務長啊!在訪談 時,提到領導,學務長表示,因為深信天生我才必有用,所以別人不想用的 人他也收。正因為能「無瞑無日」的付出,不斷吸收新知,充實自我,充分 展現出和善的長者風範,十足大好人一個。在結束訪談後,學務長請課指組 老師送研究者到車站,方便趕下一個行程,實在令人感恩(訪談日誌:
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第 六 章   統 計 圖 的 認 識

第 六 章 統 計 圖 的 認 識

(a) 該班有多少名學生乘搭火車上學? (b) 該班有多少名學生乘搭巴士上學? (c) 求該班乘搭上述四種交通工具(小巴、地鐵、巴士和火車)上學的學生人數。 6. 下圖為 1989 年至 1999 年老人(歲或以上人士)佔全港人口的百分比。

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第六章 第六章 第六章

第六章 第六章 第六章

當 1983 年政府推動「延長以職業教育為主的國民教育劃」時,同年的 1 月 1 日當時的經建會副主委孫震先生在《聯合報》的<從當前教育的一些問題- 談社會目的與正當手段>一文中提到:教育界的兩件大事在新的年度,我國教育 界將進行兩件大事;一件是延長以職業教育為主的國民教育,一件是改進大學入 學考試方式。前者預期的功能,主要在於為國中畢業未接受任何類型高級中等學 校教育的青少年,提供接受高級職業教育的機會,以加強他們的工作能力,增加 他們未來發展的機會,並提高國家人力的素質……,目前國小畢業的學生大約百 分之九七進入國中,此一階段的問題較不嚴重。國中畢業的學生升入高中、高職 和五專的人數達百分之九,如考慮各種補校在內則達百分之九○,升學率不謂 不高。然而只有百分之九進入高中的學生,才有較高的機會考取大學,邁上追 求各種社會目的和經濟目的的坦途,其他大約百分之七○進入技職教育系,與 百分之一○接受職業訓練或直接就業成為非技術工的青年,則相形之下,前途坎 坷(孫震,1983 年 1 月 1 日) 。由此敘述可知,當時後期中等教育的就學機會已 經不算低,但是問題的癥結點在於「就讀普通高中的機會仍然無法滿足大眾的需 求」 。
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卷第六十六 志第五十

卷第六十六 志第五十

新唐书 ·1135· 三思,故诏书推右武氏,抑唐家,节愍太子不平。及举兵,叩 肃门索婉儿,婉儿曰 : “我死,当次索皇后、大家矣! ”以 激怒帝,帝与后挟婉儿登玄武门避之。会太子败,乃免。婉儿 劝帝侈大书馆,增学士员,引大臣名儒充选。数赐宴赋诗,群 臣赓和,婉儿常代帝及后、长宁安乐二主,众篇并作,而采丽 益新。又差群臣所赋,赐金爵,故朝廷靡然成风。当时属辞 者,大抵虽浮靡,然所得皆有可观,婉儿力也。郑卒,谥节义 夫人。婉儿请降秩行服,诏起为婕妤,俄还昭容。帝即婉儿居 穿沼筑岩,穷饰胜趣,即引侍臣宴其所。是时,左右内职皆听 出外,不何止。婉儿与近嬖至皆营外宅,邪人秽夫争候门下,
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列传第六十六

列传第六十六

帝自八年后 视朝渐晏 溥等屡以为言 中官李广以烧炼 斋醮宠 年二月 溥等上疏极论曰 旧制 内殿日再进奏 事重者不时上闻 又常面召儒臣 咨访政事 今奏事日止一次 朝参之外 不得一望天颜 奏批答不时断决 或稽留数月 或竟不施行 事多壅滞 有妨政体 经筵进讲 每岁不过数日 正士疏远 邪说得行 近闻有以斋醮修炼之说进者 宋徽宗崇 道教 科仪符箓最盛 卒至乘舆播迁 金石之药 性多酷烈 唐宪宗信柳泌以殒身 其祸可鉴 今龙虎山上清宫 神乐观 祖师殿及内府番经厂皆焚毁无余 彼如有灵 何不自保 天厌 其秽 亦已明甚 陛下若亲近儒臣 明正道 行仁政 福祥善 庆 不召自至 何假妖妄之说哉 自古奸人蛊惑君心者 必以 太平无事为言 唐臣李绛有云 忧先于事 可以无忧 事至 而忧 无益于事 今承平日久 溺于晏安 目前视之 虽若 无事 然工役繁兴 科敛百出 士马罢敝 闾阎困穷 愁叹之 声上干和气 致荧惑失度 太阳无光 天鸣地震 草木兴妖 四方奏报殆无虚月 将来之患灼然可忧 陛下高居九重 言官 皆畏罪缄默 臣等若复不言 谁肯为陛下言者 帝感其言 三月甲子 御文华殿 召见溥及刘健 李东阳 谢迁 授 以诸司题奏曰 与先生辈议 溥等拟旨上 帝应手改定 事端多者 健请出外详阅 帝曰 盍就此面议 既毕 赐 茶而退 自成化间 宪宗召对彭时 商辂后 至此始再见 举 朝诩为盛事 然终溥在位 亦止此一召而已
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第六章

第六章

勉強稱作家的狹窄空間裡,慈輝生的親人們訴說著孩子的遭遇。他,小學 二年級快樂地放學回家,卻目睹雙親於家中燒炭自殺,至今他仍不願談起 這一段回憶;她,自出生時便被親生母親棄養,全家人得擠進加油站洗手 間洗澡,父在服刑,現在僅由九歲行動不便的祖父代為照顧。學生的出 生是不被祝福、不被善待的,在年幼時便被迫去面對殘酷的現實生活。倘 若是我們在這樣的年紀便遭遇這樣的不幸,是否能像孩子般還願意到學校 就讀?是否會仇視家人和社會?身體的病痛可以被治癒,然而,心理的傷 痕與仇恨則需無盡的撫平。
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第六章  相似形

第六章 相似形

* 本題是魏晉時數學家劉徽所著《海島算經》中九個代表性數學問題的第一 題。原文是: 「今有望海島,立兩表齊高三丈,前後相去千步,今後表與前表 參相直,從前表却行一百二三步,人目着地取望島峰與表末參合,從後表 却行一百二七步,人目着地取望島峰亦與表末參合。問島高及去表各幾何。」

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列传第十六

列传第十六

陛下初平东都之始,层楼广殿,皆令撤毁,天下翕然,同心欣 仰。岂有初则恶其侈靡,今乃袭其雕丽?其不可二也。每承音 旨,未即巡幸,此则事不急之务,成虚费之劳。国无兼年之积, 何用两都之好,劳役过度,怨讟将起。其不可三也。百姓承乱 离之后,财力凋尽,天恩含育,粗见存立,饥寒犹切,生计未 安,三五年间,恐未平复。奈何营未幸之都,夺疲人之力?其 不可四也。昔汉高祖将都洛阳,娄敬一言,即日西驾,岂不知 地惟土中,贡赋所均,但以形胜不如关内也。伏惟陛下化凋弊 之人,革浇漓之俗,为日尚浅,未甚淳和。斟酌事宜,讵可东 幸?其不可五也。臣又尝见隋室造殿,楹栋宏壮,大木非随近 所有,多从豫采来。二千人曳一柱,其下施毂,皆以生铁为 之,若用木轮,便即火出。铁毂既生,行一二里即有破坏,仍 数百人别赍铁毂以随之,终日不过进三二里。略计一柱,已 用数万功,则余费又过于此。臣闻阿房成,秦人散;华就,
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卷第五十六 志第四十

卷第五十六 志第四十

氏族,皆出于史官之流也。自孔子在时,方脩明圣经以绌缪异, 而老子著书论道德。接乎周衰,战国游谈放荡之士,田骈、慎 到、列、庄之徒,各极其辩;而孟轲、荀卿始专脩孔氏,以折 异端。然诸子之论,各成一家,自前世皆存而不绝也。夫王迹 熄而《诗》亡, 《离骚》作而文辞之士兴。历代盛衰,文章与时 高下。然其变态百出,不可穷极,何其多也。自汉以来,史官 列其名氏篇,以为六艺、九种、七略;至唐始分为四类,曰 经、史、子、集。而藏书之盛,莫盛于开元,其著录者,五万 三千九百一五卷,而唐之学者自为之书者,又二万八千四百 九卷。呜呼,可谓盛矣!
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