[PDF] Top 20 第四章 研究結果分析與討論

... 分。 第 2 題是要學生練習寫出影像的社會意義，看學生能不能經由表面形式的觀 看，激發心中對社會意義的思考，這一題兩組所分佈的得分層次差不多，有寫到 評分第四層次「從主題所延伸、深化出來的社會意義：超脫主題之外，能對整體 社會環境（氛圍）的意義加以陳述」的人也不少，只是對照組的學生多數人僅概 括提到普遍的社會「現象」 ，例如：B34 號同學指出「社會越來越進步、貧富差 距越來越大」 ... See full document

... 第四章 研究結果與討論 第一節 學校游泳池設施現況分析 台北縣各類體育活動相當興盛，本研究旨在了解目前臺北縣縣立學校 游泳池經營模式，台北縣政府於 89 年 11 月 28 日公佈高中及國中小學生游 泳能力檢測實施要點，於 89 年調查當時現況指出臺北縣縣立高中及中小學 ... See full document

... 第四章 研究結果與討論 本研究目的在探討身心障礙者對政府網站的無障礙網頁使用狀 況調查研究，第一節先由研究者實際訪測政府部門 72 個網站，進行 ... See full document

... （二）分析與討論 就服務年資而言， 「1~3 年」組得分為各年齡組間最高，且與「10 年以 上」組有明顯差異， 「1~3 年」組教師年齡約在 30 歲以下， 「10 年以上」組 教師年齡皆以在 30 歲以上，此與洪朱璋（2004）的研究結果相近，在 31-40 歲、41 ... See full document

... 壹、童軍團長內外控人格特質 本研究依據內外控人格理論，採用 Spector（1988）所設計之量表進行實證 調查，據以瞭解國中童軍團長內外控人格特質傾向。量表採五點量尺計分方式， 以每題得分之全距之中間數 3 為判別值，平均得分大於 3 表示趨向內控，平均 得分小於 3 表示趨向外控，亦即得分越低表示越趨向內控，得分越高表示越趨 ... See full document

... 國中教師在「沒有生男孩是一種遺憾」 （平均數 1.88）題項中的平均數低於 2 分， 意即國中教師在「沒有生男孩是一種遺憾」傾向相當現代的家庭價值觀，也就是說國中 教師強烈持有不堅持生男孩的現代價值觀。 根據研究結果試作推論：國中教師希望是在合法的婚姻模式下生養子女，子女可成 就完整家的概念不若傳統，家庭功能中的生育功能漸趨淡薄。國中教師並未將子女視為 ... See full document

... 此外，本研究在分析資料時，發現此次教學上的小缺失 :在三個遷移題 的資料解析中，我們發現學生的表現有兩個現象，是教學過程中沒有處理 好所致，特別提出供大家參考： 1.原本以為在函數遞增概念的遷移題上，實驗組會佔優勢，結果卻不如預 期。如果學生會以畫圓弧的方式固定 r 值，則很容易比較出 y 值的遞增 遞減情形，但研究者發現會畫出圓弧的實驗組同學不多，只有 5 位。而 ... See full document

... （民 86）、葉琇珠(民 89)和楊瑞珍、蘇秀娟、黃秀麗（民 90）及 Peltzer （2002）針對南非高三學生及大一學生的健康促進生活型態研究結果相 似，國中學生的健康促進生活型態隨著年級的增加，執行情形反而更差， 可能與以往健康教育課程未延伸至二、三年級有關，使得健康促進的行為 無法持續與加強，以及 Jusczak & ... See full document

... 此外，第二隊在上台報告創校模型時，模仿大眾傳播媒體的表現方式， 例如：SNG 連線，訪問就讀該校之學生觀感來報導學校之設施，獲得 同學們的喝采（041217 課堂觀察）。 檢視附錄四表 4-2 創意校園狂想曲腦力激盪結果與各隊創意校園模 型，在校園設施與設備的聯想、作品與其他隊不同處的部分分別為第二隊 ... See full document

... 此時期 F 並不喜歡練琴。國中在家人安排下就讀管樂班、學習豎笛﹙樂團訓練 期﹚ ，剛開始抗拒，一直到國二時，班級因為一起練習、朝夕相處，而擁有濃厚 的榮譽感及團結心，F 漸漸有喜歡音樂的感覺。高中 F 開始接觸古典音樂，玩樂 團、聽音準音色，對音樂了解愈來愈多，且因為音感和音準比同儕強，在樂團扮 演調音器的角色。和同儕練習管樂的經驗感覺美好，良好的人際互動與志同道合 ... See full document

... 為了面對今後的工作場域需求，除了自我管理與時間管理的能力之外，如何適 應環境變化、轉換工作壓力、提升工作效率並懷著將危機化為轉機的心胸是未來的 管理人在彈性與適應能力的任務(Herrera, Enz & Lankau., 2003)。 「百業結合，同行相 濟不相忌」是企業永續經營之道，如何藉由政府政策或資源，在透過媒體宣傳的力 ... See full document

... 愈寫愈少，但有深度的東西也愈來愈多，學生愈來愈抓得到報告的重點 了，批判性與深度有加深的趨勢（041207 課程省思）。 （2）運用 5W2H 檢核表 除了報告互評外，研究者亦嘗試在園遊會設計稿的撰寫上運用 5W2H 檢 核表技術進行同學互評，陳樹勛（1982）與陳龍安（2004）認為此法可以幫 助學生提升思考力的周延性。實施時發現，此種創意技法教師若僅以口頭說 ... See full document

... （一）整體而言，台北地區音樂教師對各版本音樂課程內容之教材組織的看法是 介於中立保留與正向積極之間的。除了育成版之課程目標的合理性平均數有達到 4.00，其他各題項的平均數均介於3.00∼3.99之間。 （二）大部分的國中音樂教師皆認為現行藝術與人文領域教科書之音樂課程的課 程目標是具備合理性與明確性的，在學習內容的部份取材也近乎真實，不違背事 ... See full document

... 本研究也發現，在工作滿意各面向中，感受到的滿意度高低依序為 「環境」層面、 「專業能力」層面、 「工作生涯」層面、 「成就」層面、 「決 策制度」層面。員工對於「決策制度」層面最不滿意，此可能由於旅行 業升遷大多數是依據業績表現為主，然而有好的行銷能力並不代表具備 良好的管理能力，或具備良好的領導能力；同時旅行業設立的門檻較 低，市場競爭激烈，因此給予員工的福利制度也僅能依照勞基法的最低 ... See full document

... 壹、我國技專校院商業類學生學習滿意度之現況分析 本研究經調查發現，技專校院商業類學生對學校環境與設 備、教師教學、課程教材、校園文化與層面總和的學習滿意度未 達「滿意」程度; 但在教師教學與課程教材層面的學習滿意度高 於「普通」程度。與徐碧君與林佩怡研究結果類似，徐碧君（民 ... See full document

... 本量表之理論最低分為 1 分，最高為 5 分，理論中點為 3 分。若依平均 數高低來看，受試者對各面向的看法呈現兩極化的現象。在「能力培養」與 「子女興趣」的平均分數分別是 3.98、3.80 分，此兩構面的平均分數顯著高 於理論中點，且經 t 考驗結果皆達顯著水準（t=39.86、t=20.46，p< .001） ，表 示父母在「能力培養」、 ... See full document

... 第五節 研究對象蔬果攝取行為之重要預測變項 為進一步了解影響研究對象蔬果攝取行為的重要解釋力，進行多元 迴歸分析。由表 4-30 可知，個人背景因素中，研究對象的自覺健康狀況 與其蔬果攝取行為有顯著差異，因此投入的自變項包括自覺健康狀況與 達到顯著相關的社會心理與社會環境變項（表 ... See full document

... 4-0-1 與圖 4-0-2 所示。發現在個案教師的感受裡，每週課程的教室氣氛平均值都 比觀察者的平均值來的高。此一現象有可能是因為每週上課時部分教師並非全程 參予課程，且並非實際紀錄發生的次數，只是憑感覺填寫，因此產生趨近中間值 的現象，而觀察者，雖全程參予課程，計算並紀錄發生的次數，但因為無法縱觀 全場，難免會有遺漏，導致平均值有偏低的情況發生。隨課程進行，在個案教師 ... See full document

... 不管是課程前或課程後兩個團體的研究參與者都沒有提到青少年未 婚懷孕者的心情，或許是這群學生還沒有類似經驗，不容易揣摩他們的心 境。 蔡娟娟(1991)對青少女覺知可能未婚懷孕的威脅之後，可能會有的情 緒與心路歷程描繪摘要如下： 「疑慮可能懷孕…擔憂、不安情緒加深，然 後氣自己，後悔…，也氣男孩子，有時急得搥胸頓足流滿面，…就是不敢 讓人家知道懷孕的事實…這些錯綜複雜的情緒無法解決，沮喪的情緒悄悄 ... See full document

... 第五節 師生對數位學習平台的看法訪談之結果分析 數位學習結合了教與學的過程，藉由探討教師與學生對於實施網 路輔助教學的反應，有助研究結果的解釋與說明。 本研究的實驗母群體學生，在未進行研究前於課堂上課的現況是 ... See full document