Top PDF 第四章 魚池紅茶風華再現

第四章    魚池紅茶風華再現

第四章 魚池紅茶風華再現

另外一個眼前正在發生的問題是在園面積狹小,生產成本高之 外,還有土地產權的問題。台灣光復後沒幾年,國民政府開放負責接 受日治時代留下來的產業,包括製廠、機器以及園的農林公 司民營化,將其產權轉賣給私人財團;一直到在,地區高達九 成的園所有權仍屬於農林公司,農與農林公司之間維持著契作的 關係,合約上規定農向農林公司承租園種植農必須按 樹等級不同向農林公司繳交不同數量的菁或者代金,而農林公司也 有收購菁的義務。但實際上在沒落的年代裡,因為生產的 利潤極低,農林公司亦將產業活動的重心轉移,對於地方農民將園 轉作檳榔或其他作物也就沒有嚴格監督、管理;但,隨著產業的 復甦,農林公司也開始再生產,所以,從 2006 年開始清查所 有的園,要求農民清除地上非的作物、繳交積欠的租金、或 者以直接購買承租土地的方式解決問題,否則將循法律途徑處理,收 回園。對於許多的農來說,農林公司的要求與他們的生計相衝 突,因為許多重新種下去的根本還沒有回收成本,也不確定產業 的未來究竟如何時,檳榔仍是他們主要的經濟來源,砍掉檳榔樹等於 斷了他們的後路;所以,檳榔還不能砍,園也不能還,但,又買不 起土地,那麼,問題如解決?
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第四章 研究結果與發現

第四章 研究結果與發現

Erffermeyer & Martary(1990)認為,專業成長是一種透過工作表,從事與 增進有關個人專業知識及技能的自我改善的態度及意願。黃昆輝(1979)認為專 業成長是指教師從事教學工作時,在專業知能與品德修養獲得增長的機會。 本研究動機之一乃解決社會學習領域分科培訓的教師,對合科教學專業知能 的欠缺,冀希透過大班教學、小組討論、獨立思考等過程之協同教學方式,達成 教學知能的成長,尤其是教材概念的掌握及傳遞技能。在協同教學過程中,非主 教之班群教師於大班教學中觀摩學習主教教師之教學後,於第二實施步驟述及 其須至自己於非班群班級教學場實踐所學(附錄九) ,由其他班群教師做場 觀察,而錦楓老師、奕忻老師是主教教師與班群教師教學之主要觀察員。
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第四章 研究發現討論

第四章 研究發現討論

第二節 訪談資料分析 為了更深入瞭解學習者使用本網站的學習情形,本研究於網路學 習實施後,挑選名學習者進行訪談,針對其學習者的使用情形、對 學習系統使用後的觀感(研究目的三) ,遇到的困難、處理的方式、分 組合作學習,及網站上還可以增加的內容及功能(研究目的)作探 討,以作為往後建置相關設計科目線上教材的參考。茲將位學習者 訪談結果整理如下:

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第四章 研究發現與討論

第四章 研究發現與討論

錯誤! 引數選項無法識別。 參、國小與國中社會學習領域課程銜接問題 研究者這一年來社會學習領域的教學中,發到國小與國中的課程銜接 上存在著某些問題,首先,因為國小課程十分的活潑化和生活化,可能忽略 了學生基本能力的培養,學生們不必背誦也不必過度練習,使得學生學習過 的東西很快就忘了,這造成學生在後續的學習中常常遭遇到困難;接著,有 關課程綱要部分,由於這屆學生在國小的教材並非是依照教育部 2001 年新的 暫行綱要所擬定的,所以,有些部分的教材內容便會與國中的教材產生「不 銜接」的狀況,其中爭議最大的莫過於「台灣」部分的課程了,來,這屆 的國七學生,在國小所採用之教材版本不同,難易度也不同,造成國中教師 不知如何評估學生的先備知識來進行教學,所以游家政(1999)的研究中也 認為國民小學全面實施教科書選用的制度,結果造成許多困擾與混亂,各個 版本混用之後,所形成的「不銜接」與「不統整」的象日漸浮,造成教 學和學習上的困擾。研究者也認為這個問題未來會對國中社會學習領域教師 形成一定程度的困擾。
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第四章      研究發現 研究發現 研究發現  研究發現

第四章 研究發現 研究發現 研究發現 研究發現

五節 五節 五節 五節 訂定科學寫作評量規準時可採計的項目 訂定科學寫作評量規準時可採計的項目 訂定科學寫作評量規準時可採計的項目 訂定科學寫作評量規準時可採計的項目 本節旨在探討哪些科學寫作分析項目較能有效地預測自然科學測 成績,以作為教師建立科學寫作評量規準的採計項目。 採用多元逐步迴歸統計法時,參考吳明隆所著的(2003)SPSS 統計 應用學習實務一書,學者(邱皓政,2000;Pedhazur,1982)指出進行 迴歸分析時應符合幾項假定,否則將導致錯誤的結果,其中為了符合自 變項間不能有多元共線性的假設,選擇的自變項彼此間相關性不能太 高。
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第六章    魚池紅茶與地方發展

第六章 魚池紅茶與地方發展

之間集體擁有的資本,且可以讓內部成員去取用。」(引自王中天, 2003),在 Bourdieu 的定義中,社會資本源自於網絡關係,而且必須 是穩定的網絡關係。雖然政治學派、社會學家對社會資本的公共性亦 私人性質的看法不盡相同,但 Putnam 與 Bourdieu 都強調社會資本與 網絡的關係,以二者對社會資本的解釋為基礎,網絡是一種社會資 本,但它不單是一種社會資本,還是社會資本運作的基礎;社會資本 流通網絡之上,而網絡上所承載的資本性質、資本厚度影響網絡運 作,網絡品質的好壞,網絡的穩定性則影響社會資本的流動,社會資 本與網絡是動態循環。因此,社會資本不足或不斷消耗社會資本的網 絡,其運作會產生問題,以致於產生異議、瓦解的可能。水沙蓮產銷 班班員的離去反應產銷班內部其實存在著班長與班員之間溝通不完 全的問題,班長權威式的作,視公有工廠為私人財產的態度,造成 班員的不滿、不信任,造成產銷班內部社會資本的不足,相似的問題 出在整體的產業網絡中;產業網絡中也普遍存在不信任、懷 疑,生產者懷疑同業進口廉價的目混珠,質疑公所與農會與特 定的生產者關係密切,所以替特定品牌打公關,某些生產者可以事先 得知評鑑比賽的消息。行動者間懷疑、不信任的關係降低網絡品質,
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臺灣魚池鄉紅茶包裝意象之研究 哖孟雪、莊文福

臺灣魚池鄉紅茶包裝意象之研究 哖孟雪、莊文福

關鍵詞 : 、包裝設計、消費者偏好、格意象、語意差異分析 目錄 封面內頁 簽名頁 中文摘要 iii 英文摘要 v 致謝 vii 目錄 viii 圖目錄 x 表目錄 xi 第一 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二 節 研究目的 4 三節 研究況 5 節 研究範圍與限制 10 五節 研究流程 11 第二 文獻探討 13 第一節 產業的發展 13 第二節 包裝設計的基礎理論 22 三節 意象研究方法與工具 39 研究方法 45 第一節 研究工具 準備 45 第二節 研究工作實施說明 56 實驗結果與分析 60 第一節 消費者偏好之包裝式樣與格意象之探討 60 第二節 消費者對於包裝格認知因素探討 65 三節 包裝視覺設計因子對包裝式樣偏好的影響 力探討 72 結論與建議 80 第一節 結論 80 第二節 對包裝實務設計之貢獻 80 三節 本文研究侷限與不足 81 節 後續研究建議 82 參考文獻 83 附錄 89 ? 圖目錄 圖 1-1 研究流程 13 圖 2-1 的包裝形式 23 圖 3-1 包裝設 計因子定義 53 圖 4-1 2個偏好得分大於所有包裝研究樣本平均偏好得分的包裝研究樣本 62 圖 4-2 各個意象語彙之 代表性包裝研究樣本 64 圖4-3 包裝研究樣本在評價性因素(因素1)-造型性因素 (因素2)視圖的分佈情形 70 圖4-4 包裝研究樣本在評價性因素(因素1)-活動性因素 (因素3)視圖的分佈情形 71 圖4-5 包裝研究樣本在造形 性因素(因素2)-活動性因素 (因素3)視圖的分佈情形 72 ? 表目錄 表2-1 種類及製作過程 15 表2-2 事蹟年 表 17 表2-3 包裝的定義 23 表2-4 包裝設計的定義 25 表2-5 國內外與地方特色產業有關的「包裝設計」研究論文 35 表3-1 鄉行政區內市售品牌 46 表3-2 初步蒐集六家市售品牌之包裝資料 47 表3-3 包裝研究樣本 總表 48 表3-4 參與包裝格的感覺描述的受測者 49 表3-5 投射法問卷所得到的較高頻率意象語彙 51 表3-6 投射法問卷 所得到的較高頻率設計因子 52 表3-7 本研究使用之11組意象語彙 52 表3-8 本研究使用之12個設計因子 53 表3-9 包裝之 設計因子和設計因子型態 54 表4-1 受測者對於包裝研究樣本意象語彙和偏好的平均得分 60 表4-2 受測者對包裝研 究樣本認知的主要因素向度 66 表4-3 19個包裝研究樣本在各因素軸向的因素距離 68 表4-4 設計因子對受測者偏好相對 重要性和設計因子型態效益值 73
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第四章 漢代對奢華風氣行的措施

第四章 漢代對奢華風氣行的措施

會上普遍的象,據史籍所載,元帝時安定五官掾張輔「貧乃不 軌,一郡之錢盡入輔家」 802 , 「弘農太守張匡坐臧百萬以上」 803 , 東漢陳留太守梁讓、濟陰太守汜宮、濟北相崔瑗「臧罪千萬以上」 804 。官僚搜括民財,賄賂行,嚴重地妨礙了政府職能的正常運 行,這都是因為經濟貪欲引發了犯罪行為。此外,從事犯罪活動 者在地方則有豪桀及惡少年,他們的犯罪行為多以偷竊、掘冢和 劫質等,其犯罪目的也是與金錢密不可分的。豪強地主為搶占地 方政治、經濟優勢,結黨連群,無惡不作。史載灌夫: 「諸所於 交通無非豪傑大猾,家累數千萬,食客日數十百人,陂池田園賓 客宗族為權利,橫潁川。潁川兒歌之曰: 『潁水清,灌氏寧。潁 水濁,灌氏族』 。」 805 豪強在地方「稱邪結黨,挾養奸軌,上千 王法,下亂吏治,并兼奴役,侵漁小民,為百姓豺狼。」 806 亦為 人詬病。惡少年是兩漢社會中特殊群體,他們受人雇用,行凶作 案,到處惹事生非。 《史記˙貨殖列傳》曰: 「其在閭巷少年,攻 剽椎埋,劫人作姦,掘冢鑄幣,任俠并兼,借交報仇,篡逐幽隱,
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文化傳承 柿餅風華再現 

文化傳承 柿餅風華再現 

創意著色和集換取小禮品也都是吸引民眾的一大亮點。活動最後還有親子闖關競賽,透過精心 設計的關卡寓教於樂,讓小朋友在歡笑的同時也能體驗柿餅的製作過程。離開會場,民眾可搭乘 免費接駁車前往合作的各個柿餅加工廠參觀,除了正在陽光下沐浴的柿餅,還可以親眼看見新鮮 的柿子如何經過精密機器的加工。

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第四章第四章第四章第四章

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Krashen(1983)認為年齡差異也是第二語言習得學說有關的另一個重 要問題,即使一般來說以長期角度來看兒童學習語言具有優勢,但是成人 也是成人對世界的認識更多更廣,因而能幫助他們理解輸入。比如說把同 樣的訊息傳送給歲大與二十歲大,而語言能力相當的學習者,後者可 能理解程度較高,這得歸功於他對世界的認識與其他閱歷較深的緣故。不 過在這種象背後,雖然成人學習者的社會經驗較豐富,相對的包袱也變 重了,他們比較想要在合宜的場合做合宜的事。吳惠芳(2002)認為成人 的心理負擔遠比兒童來得大,他們雖然累積了生活經驗但是在第二語言學 習的課堂上往往轉化成一種心理障礙,成人怕丟臉、害羞、怕挫折,這種 情況反倒會阻礙語言學習。歌曲教學的本意是要消除這些預設的情意障 礙,但是因為學生個體的差異,不能夠完全保證歌曲教學能夠在所有人身 上發揮功能,若教師使用歌曲的目的是期望學生跟唱為主也反而可能造成 學生情意負擔。所以在實施歌曲教學之前,教師應該先熟悉班上學習者的 個性,拿捏妥當後再行使用;若是學習者的個性內向害羞,不願意在課堂 上演唱,而教師還是想注重歌曲教學功能,那麼教師就應該偏重在歌曲活 動的其他功能,避免造成學習者的不快感。
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第四章第四章第四章第四章

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節 節 節 節 代間情感 代間情感 代間情感 代間情感 本節探討代間關係的第二個面向--代間情感。或許是受人文化影響,或許 是感情議題比較敏感,在訪談過程,無論是受訪的未婚女性或同住父母都很難具 體的描述對彼此的情感,幾乎概述的表示「我們感情很好」、「不錯啊」、「還 好啦」,經由進一步的引導他們舉出有什麼經驗或事件讓他們知覺到這樣的情 感。然而在訪談過程中,發未婚女性與同住父母對於代間情感的知覺與歸因有 所差異,受訪的父母多表示存在著相當正向的情感,但從未婚女性的言談,有近 半數的未婚女性知覺代間情感是平淡甚至疏遠的,本研究在考量情感是個體獨立 知覺的,即使在同一個關係下的個體也可能因為受不同因素或是認知差異而有不 同感受,因此以下的結果分別呈未婚女性與父母雙方的訪談資料,分析這些未 婚女性與同住父母知覺的代間情感,並且試圖從她們所談論的經驗或事件中探究 其歸因歷程。此外,本研究發幾位未婚女性都曾因為某些經驗或事件而與父母 有比較嚴重的衝突,甚至影響情感至今,此部分將在本節在最後進行呈與討論。
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第四章第四章第四章第四章

第四章第四章第四章第四章

﹝1﹞ 學生生活態度整體呈進步的趨勢 從生活態度上來看,具有智能障礙的「小光」對自我的期許提升不 少,不再只是逃避,為了積極融入群體當中,她會設法自我充實,或者 積極尋求同儕與導師的協助;而一向大而化之的「大雄」 ,慢慢地學會 正向面對自己的問題,並願意積極尋求補救或修正,也開始能夠有為群 體付出的概念,更在熱心服務與擔任幹部的過程當中受到同學的肯定與 認同,而讓他更加自我肯定、有自信心;自我中心的「小白」 ,在價值 觀念、待人接物與群體意識等方面的提升,得到導師相當的肯定,個性 上也開始懂得會他人著想,即便與自己利害無關的事物,也都能夠積極 的發覺、主動付出;總是一副無所謂的「小猴」,改變了自己沒耐性又 情緒化的性格,不但在情緒上的控制有相當的進步,待人接物也變得和 氣且態度良好,而許多過去累積下來的偏差行為,雖然尚未完全修正,
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第第第第四章四章四章四章

第第第第四章四章四章四章

與研究參與者訪談後,撰寫反思日誌,趁記憶猶新之時,寫下訪談的感 動與發。互動中,發研究參與者真誠流露出對學務工作的企圖心、願景, 因為投入所以能侃侃而談,但有時離題,如何導入正題而不傷研究參與者的 興致,則視研究者訪談的功力;期待成功或失敗之領導案例分享,研究參與 者較少著墨;特殊事件,由於研究參與者要求某部分不能錄音、撰寫,考慮 尊重研究參與者的要求,某部分無法完整呈,皆甚為可惜。因此,在反思 過程中難免研究者將面臨角色兩難的問題。
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第四章第四章第四章第四章

第四章第四章第四章第四章

綜合上述,本研究發參與年資較久的在「生理效益」收穫顯著 高於參與年資較淺的一組,而在「心理效益」、「社交效益」及「自 我實」三個層面中正好相反,年資較淺的反而顯著較高於年資較久 的一組,只有「7 年以上未滿 9 年」、「9 年以上」兩組在心理效益及 社交效益層面中分別顯著高於「5 年以上未滿 7 年」組,且以平均數來 看,發運動資歷由低至高,在心理效益、社交效益及自我實等三 個層面中,效益呈 V 字型分布的情形。究其原因,可能是參與年資 淺者還有很多學習的空間尚未得到要領,且認同這項休閒運動,所以 仍積極的持續學習及經營人際關係;而參與年資高者應是對此團體有 歸屬感且是熱衷人士,在長期的社交互動下,認為心理、社交及自我 實的收穫顯著較高於「5 年以上未滿 7 年」組的中老年人。
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一九二○風華再現 大稻埕

一九二○風華再現 大稻埕

總編輯的話 ╱ ╱ 楊淑斐 楊淑斐 本期為二二三期,共 三十三篇稿件,其中 以評論類文章及文化 象居多。本期側欄 廣告以交大網路電臺 goto&Play 為 題,帶大家鎖定即將開播的節目內 容,令人十分期待。

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第四章 第四章 第四章

第四章 第四章 第四章

本節所呈之受訪公司及受訪者基本資料,皆以匿名方式呈, 依訪談時間順序,分別以 A、B、C、D 表示。 一、A 公司、受訪者基本資料 A 公司為一光電製造廠,成立於 1971 年,多年來秉持「創造革 新、追求完美、團結合作」的經營理念, 紮根於多年視訊產品研發 與量產的豐富經驗,不斷地突破行技術,在核心技術上精益求精、

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第四章 第四章 第四章

第四章 第四章 第四章

他也會常常上部落格看他們又創作了哪些新東西。後來也會從網路上的資訊知 道,什麼時候在哪些地方有舉辦創意市集,一有閒暇時間,平時注重休閒生活 的 C-2 必定前往共襄盛舉,因此逛過許多不同的創意市集。 覺得自己已經不是年輕人的 C-2,在訪談的過程中,發他是一個對生活 抱持樂觀態度、對台灣文化創意充滿希望的人,對於創意市集有相當的見解與 看法。C-2 過去所學的是教育並不是藝術相關,不過從小就很喜歡畫畫,對藝 術相當有興趣,只是家裡的人認為,藝術不能當飯吃,不能只靠夢想賺錢,希 望有一份穩定的工作就好。所以做不成藝術家的 C-2 十分羨慕,也佩服這些創 意工作者有勇氣追求自己的夢想,覺得他們真的很棒,而且活得很快樂。受了 創意工作者的影響,在擔任教職之餘,C-2 也積極報考設計相關的研究所,希 望能跟藝術有關,一圓自己的夢想。
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第四章 第四章 第四章

第四章 第四章 第四章

第一節 第一節 第一節 第一節 需求分析 需求分析 需求分析 需求分析 訪談舊系統開發人員得知行電信固網通聯需求大約可分兩大類,一是通聯 記錄查詢,再者是各營運單位各種業務通話量及時間的統計。另舊系統是分成 32 台資料庫伺服器處理資料載入,這些伺服器在資料倉儲伺服器建置完成後將廢 止,所以原資料載入作業亦須重新設計;加上效能與穩定性必須勝過舊系統。

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第四章 第四章 第四章

第四章 第四章 第四章

財務監督機制(3.60) 、訂定捐款優惠辦法(3.57) 、建立獎勵學校 規則(3.57) 、成立募款諮詢機構(3.57)、舉辦專業訓練或講座 (3.50)。 綜合上述看法發,三類填答者均「很同意」政府應採取的困 境解決辦法有:訂定捐款優惠辦法與落實財務監督機制二者,其餘 三項皆達「同意」之程度,顯示上述五項解決辦法均可協助師資培 育機構解決募款困境,其中又以訂定捐款辦法最為緊要,應儘速實 施。另外,三類人員對政府應採行之解決辦法的排序大致相同,且 經考驗後顯示無顯著之差異,可知校齡不同,並不會影響填答者對 個別選項的看法。
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第四章 第四章 第四章

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機械性的動態感,是基於 FLASH 所設計之循環播放,和滑鼠點 選時,圖片的瞬間置換而產生的效果。日本藝術家宇田敦子之作品, 也同樣的表出此種機械性的動態感,但有別於 Hoogerbrugge 以漫 畫表為主,宇田敦子還會以照片的形式來呈,透過滑鼠的滑動碰 觸,兩個圖片快速的置換,並運用 Flash 的循環播放功能,重覆播放 少數幾張差異性不大的照片,以產生圖片抽搐的效果,其內容和形式 上之連結,較無法讓人直接的聯想,具有實驗性之藝術性質。 83 相對 的,Hoogerbrugge 運用機械性的動態感表,表一個傳統的主題-- 焦慮,在內容和形式上的連結讓人清楚易懂,奧登(W.H Auden)認 為,如果焦慮的來源可以在我們某些文化的基本趨勢中找到的話,便 是向崇尚商業和機械價值的世界靠攏的壓力,Hoogerbrugge 就是以網 路技術軟體所具有的機械性動態特質,來表代人的生活焦慮。
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