[PDF] Top 20 網站教學資源融入數學科教學之成效--以五年級等值

... 高雄縣鳳山市忠孝國民小學 國立屏東教育大學數理教育研究所 壹、 緒論 將資訊科技與數學科教學兩者結合是現在很新穎的教學方式，數學科教學時常需要 用到圖表或圖形來教學，資訊科技提供的不只是文字上的展示，更有聲光效果或互動的 ... See full document

... 成效不彰（林福來、黃敏晃、呂玉琴，1996）。相關研究也指出，學童對 於分數學習，常習於機械式記憶算則，而未能真正深入思考理解，建立起 分數相關概念（呂玉琴，1991；林福來、黃敏晃，1993；彭海燕，1998； 楊德清，2000，2002；張熙明，2003)。學童從操作具體事物或圖形教具而 ... See full document

... 錯誤類型與各相關測驗試題及子技能對應表、複本試題及教 學媒體發現本錯誤類型僅對應一題試題(s22)，且實驗組進行補救教學時著重在加 減混合計算時由左至右的運算約定，對於題目預設陷阱部份並未特意講解，故當 複本試題的數字較大，計算上較複雜時，學生因產生不耐或粗心而致忽略運算約 ... See full document

... 算性質與運算對數的影響」、「分解或合成數以便於運算」和「使用參考值 以便於解題」融入國小四年級數學科教學有關整數教材的單元中。採準實驗 設計，在分別由該班導師進行數感教學與一般教學。並以自編的「數感能力 ... See full document

... 對於小數的操作技巧上更熟練不管是小數的拆解、聚合，或是分數與小數 之間的轉換，都可以因之而得到改善，使學童在讀、寫及運算上都有良好 表現。此從實驗組學童在「小數」單元成就測驗上的得分表現與 S-P 表的 分析上實驗組學童均分屬於 A 類型與 ... See full document

... 聆聽和討論，提問可以增進課室互動，提升學童智能發展，聆聽和討論，是一 知識的交流，也是一種人與人間的尊重，透過提問、聆聽與討論，開啟思辨的 理性思維，也促進了人與人間最友善的人際交流。此外教師在教學上，應營造 教室的學習氛圍，讓學生間有互相尊重的一體感和團體意識，願意面對共同課 題，一起分享知識和學習。俗話說： ... See full document

... 基於以上理由，本研究嘗詴選定長度、時間二個概念為教學之範疇， 蓋因上述概念與學童生活經驗貼近，而透過實物之呈現與操弄，對學生學 習實有助益。不過，在教師教學時，學生會因觀看之遠近及角度問題而有 不同之解讀，透過多媒體模擬情境的呈現，可放大操作實物的畫面，當有 ... See full document

... 其內涵涵蓋了多領域的知識，若能善用資訊科技的優點將其融入，必能觸發學生多角度的思 維。資訊科技必須擴充教學目標引導學生瞭解社會價值面。今日的學生要面對廿一世紀社會 所帶來的諸多衝擊與挑戰，而社會學習領域就是一個能培養他們適應未來生活能力的法門， ... See full document

... 語 教 師 的 深 度 訪 談 ， 可 以 瞭 解 教 師 對 於 利 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 意 見 與 看 法 ， 或 其 可 能 遭 遇 的 問 題 與 教 學 態 度 。 深 度 訪 談 分 二 部 分 進 行，在 學 生 訪 談 方 面，本 研 究 將 ... See full document

... 讀軟體呈現內容，提供消費者新閱讀體驗（邱婉真，2010）。 二、 數位閱讀的特性 數位出版與網路資源越來越豐富，學童利用數位閱讀資源的環境已臻 成熟，台灣國中小學童幾乎具備使用電腦的條件，數位閱讀或是網路閱讀 與傳統紙本閱讀特性不同，也有藉助數位媒體特長而可發揮的優點。鄭茂 ... See full document

... 在九年一貫數學學習領域綱要諮詢意見—數與量基本理念篇中提到，數 感的培養、使用數概念、運用四則運算解決生活中的問題，以估算策略及電 算器或電腦解決繁雜的計算問題，也是數的學習內容。數感是數主題特別需 要培養的能力，數感能力已被許多國家視為 21 ... See full document

... 如何根據學童的認知思考模式提供適當的學習方式，是時下教育界最 重要的課題之一。Bishop（1989）認為電腦產生的圖像能對學生的視覺化 發展產生一種激勵的作用，是學生視覺化發展上的一項有力工具。Clements 與 Battista（1992）亦曾建議在幾何學習上可採用適當的電腦軟體進行輔 ... See full document

... 貳、資訊科技融入教學的理論基礎 教學是師生互動的一個歷程，此歷程包含了「教」和「學」兩個部分， 而學生是學習歷程中的主體，為了讓學生能在有限的時間內獲得最有效的 ... See full document

... 出現的錯誤迷思概念包括面積與周長的混淆、公式的不當使用、對於底與 高的辨別有困難、過分依賴面積公式及對公式的不瞭解等，這些錯誤的概 念，往往影響到學生日後相關面積概念的學習。 研究者發現，授課時間的不足、學生缺乏實地的操作、教材呈現順序 錯誤以及教學方式與內容的呈現順序，均為影響學生學習的重要因素。現 ... See full document

... 第四節 資料蒐集與分析方法 一、資料的蒐集 鑑於上述研究過程的介紹，本研究在過程中蒐集的資料包括兩組學生在進行 教學實驗前的第一次評量成績、教學過程的錄影帶、學童所撰寫的學習單、研究者 ... See full document

... This study found that through the use of technology teacher’s practice stressed multicultural democracy education , view technology as transformative tool and the reconceptualize of [r] ... See full document

... 的閱讀器只有1款，至2006年增至3款，至2007年增加為5款，到了2009 年更增至20款。近年電子書已在全球掀起熱潮，英國資訊系統聯合委員 會（Joint Information Systems Committee, JISC）在2007年1月啟動「JISC 國家電子書觀察計畫」 （JISC national e-book Observatory ... See full document

... 只 以 PPt 的 功 能 將 數 學 知 識 、 概 念 加 以 圖 像 表 徵 。 上 述 的 研 究 幾 乎 都 發 現 ， 以 認 知 負 荷 的 觀 點 進 行 PPt 教 學 簡 報 設 計 ， 設 計 時 ， 將 數 學 知 識 、 概 念 或 問 題 進 行 動 態 圖 像 表 徵 設 計 ， 並 運 用 於 ... See full document

... Catherine 之邀返回俄國。返回俄國不久，左眼也因白內障盲了。在 他人生的最後 17 年是兩眼全瞎之下度過的，尤拉憑著過人的記憶，對三角 和分析的公式、定理都瞭若指掌，計算能力比明眼人還快。他是一位多產的 數學家，平均每年都有高水準的論文約 800 頁，屢獲獎賞。許多論著和 400 多篇論文都是在瞎眼以後完成的。尤拉全集有 70 冊，難得有人能像他一樣 ... See full document

... 臺灣師大工業科技教育系博士生 一、木製板凳網站介紹 在現今國民中學、高中生活科技教學活動，以木材為材料進行設計與製作的教 學，仍為學生喜愛的活動。以下提供國外網站關於板凳設計圖樣式，供大家下載製 作成品。 ... See full document