[PDF] Top 20 臺北市國小專業發展學校遴選指標建構之研究

... We used expert questionnaire reviews and fuzzy Delphi survey methods to establish the “Selection Indicators for Primary Professional Development Schools.” The result[r] ... See full document

... 二十一世紀正是所謂知識工作者（knowledge worker）的時代， 換言之，教師擁有在知識紀元中最為重要的地位。而教師在教育活動 中所扮演的角色和所貣的作用，可以說，離開教師的專業化發展，任 何教育改革和發展的設想都難以變成現實。校長知識領導影響所及除 ... See full document

... 摘要 本研究目的在探討國小輔導業務之專業性。以臺北市之國小校長、一般主 任、輔導室主任與組長為研究對象，採取臺北市輔導業務分層負責明細表為問卷 ... See full document

... 提供的協助。其次，還要感謝三年來與我一同努力奮鬥的全班同學，尤其是同組的新 北市尖山國中戴慧冕主任、桃園市大溪國中胡瓊之主任、國立臺灣科技大學秘書室蔡 琦姻管理師，有她們的督促、協助與支持，本論文才得以如期完成，在此表達最誠摯 ... See full document

... 1. Regarding the effect on individual teachers: On the bright side, teachers were motivated to reflect on their teaching, which led to the advancing of their professional knowledge, th[r] ... See full document

... 心頭的那塊巨石，可以輕輕放下。回首這一段進修的歷程，教授們的講課、 同學們的討論，依然迴盪在耳旁，在心裡的盡是滿滿的溫馨與歡笑。當論文口 試順利通過時，我的心情只有感動與感恩可以形容。 本論文能順利完成，首先最要感謝我的指導教授游教授進年的指導，常常 在與教授的討論中釐清許多觀念，找到寫作的啟發與問題的解決，給予學生很 ... See full document

... To examine the appropriateness of the professional indicators for educational evaluators and evaluated school staffs in public elementary and junior high schools, this[r] ... See full document

... 位臺北 市國民中小學學校行政人員（包括校長、主任、組長）為研究對象，進 行決斷值分析、探索性因素分析及信度分析考驗，以選取並編製「優質 學校知識管理指標」 ，再另以 135 ... See full document

... Paper presented at Construction of the Principals' Profession , 2009 Symposium on the three places of school principals , Principals Center , National Taipei University of Education , Ta[r] ... See full document

... 大領域；每個領域含括三項層面，共計12項層面，各領域及各層面之分析與定義 皆如上述。 另外，分析各層面內涵得分層面，計有30項，分別為：官方組織、民間組 織、自我應用、職前實習、初任導入、在職成長、評鑑遴選、專業標準、進階認 證、創意遠見、敬業態度、法紀道德、省思負責、造福社區、熱忱服務、行政領 ... See full document

... 2.內部行銷（internal marketing） 內部行銷指的是機構培訓組織內部成員的過程。而學校內部行銷，即 運用行銷策略在全校同仁身上，重視與肯定其在組織中的貢獻與重要性， 並將內部所設計規劃的產品，行銷給內部顧客（包含教師、行政人員、警 衛及職工等），透過員工滿意度（employee satisfaction），從而達到或提 高顧客滿意度（customer ... See full document

... 精緻、創新之願景，成為我國學校改革之里程碑。優質學校績效管理的 指標理念在於：績效管理是一項有系統、持續性的評估過程，透過不斷 的改進、調整，以增進組織效能，達成組織的目標。學校績效管理即是 ... See full document

... 高，這亦表示應該拒絕本研究所提出的虛無假設，即本研究所建立的 國家發展指標已達到統計學上的顯著水準。 馬信行(1988)所進行的研究是以經濟及教育為主的指標所分類的 結果，而本研究除了在經濟及教育指標之外，亦增加了社會及文化指 ... See full document

... 走失服務比率」：本指標來源為苗栗縣健康城市本土指標及焦點團體會議所 建議。由於失智症患者易有空間、定向感喪失問題，因此容易發生迷路的情 形。 1998年7月中華民國老人福利推動聯盟（2017）推出第一批愛心手鍊，提 供預防失智老人走失的服務； ...3.「應設置AED之公共場所AED設置數」：本 ... See full document

... 條例經議會通過後實施，校長們對於評鑑內容亦無規準可依循。因此希望透過本 研究建構校長績效評鑑之指標提供臺中市教育處使用。若能訂定指標讓參加評鑑 的校長在自評時有所依據。平日，校長也可以參酌教育處所擬訂的指標，隨機檢 ... See full document

... 五、結語 最後，臺北市已形成校長學，為解決大部分國內公立中小學校長遴選制度所 產生的陳年問題所做的培育儲訓變革，已具備系統性機制，三階段重點統整如下: 第一階段校長培育課程模組、學習方式與現場實作緊密連結，學習方式包含 ... See full document

... （二）學校（人事室）應召集全體專任教師（不含代理、代課教師）票 選浮動委員及候補浮動委員各一人，並作成紀錄備查。 （三）學校對校長候選人意向調查，專任教師投票人數不得少於專任教 師人數之二分之一，票選事宜由學校人事室以現場本人無記名投 ... See full document

... （二）學校（人事室）應召集全體專任教師（不含代理、代課教師）票 選浮動委員及候補浮動委員各一人，並作成紀錄備查。 （三）學校對校長候選人意向調查，專任教師投票人數不得少於專任教 師人數之二分之一，票選事宜由學校人事室以現場本人無記名投 ... See full document

... 冸、職務、服務年資、教育程度、學校類冸、學校規模之學校成員對優賥 學校教育政策推動現況之角色知覺有顯著差異。校長對現況的知覺高於處 室主任，處室主任知覺情形又高於處室組長。國小之學校成員知覺優賥學 ... See full document

... 代在改變，每一個時代的需求會有所不同。如果，讓教師專業工作所應具備的專 業知識、技能、態度與專業發展之內涵，轉化為明確的指標，建立在大家的共識 上面，肯定並認同評鑑指標的功能性與價值性，必然能協助教師在教學過程與專 ... See full document