[PDF] Top 20 臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究
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臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究
... 1. Regarding the effect on individual teachers: On the bright side, teachers were motivated to reflect on their teaching, which led to the advancing of their professional knowledge, th[r] ... See full document
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臺北市國民中學教師專業發展評鑑實施成效之研究
... 心頭的那塊巨石，可以輕輕放下。回首這一段進修的歷程，教授們的講課、 同學們的討論，依然迴盪在耳旁，在心裡的盡是滿滿的溫馨與歡笑。當論文口 試順利通過時，我的心情只有感動與感恩可以形容。 本論文能順利完成，首先最要感謝我的指導教授游教授進年的指導，常常 在與教授的討論中釐清許多觀念，找到寫作的啟發與問題的解決，給予學生很 多指導與鼓勵，讓學生在寫作過程中逐步克服困難，完成此生第一部巨作，獲 ... See full document
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臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略之研究
... 資訊科技，進而改變作業流程，以提高組織變革效率。就教師專業發展評 鑑之組織技術策略而言，推動過程中需計畫性安排教師專業發展評鑑的範 ... See full document
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臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究
... 88）。因此，英國的輔導 教師除了接受一般的在職訓練之外，還要加強教學演示、教學觀察與分析、有效 視導技巧、輔導與溝通、問題解決技巧、成人輔導、初任教師社會化理論、課程 設計、以及培育具備反省批判能力等訓練（黃淑玲，民 86；張德銳等人，民 ... See full document
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臺北市國小特殊教育教師實施應用行為分析之現況
... 高職輕度智能障礙學生，分別成功減少他們 發出怪聲、分心與不服從指示行為，亦產生 維持與類化效果；江芳宜與莊妙芬先以簡易 版測試—控制（ test-control）功能分析，再 以多重基準線設計分別針對前事控制、教導 替代性行為和後果處理等進行包裹式正向支 持方案。研究者另提及，教師處理學生行為 問題時主動蒐集資料、直接觀察與假設驗證 ... See full document
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臺北市國小特殊教育教師實施 應用行為分析之現況
... 高職輕度智能障礙學生，分別成功減少他們 發出怪聲、分心與不服從指示行為，亦產生 維持與類化效果；江芳宜與莊妙芬先以簡易 版測試—控制（ test-control）功能分析，再 以多重基準線設計分別針對前事控制、教導 替代性行為和後果處理等進行包裹式正向支 持方案。研究者另提及，教師處理學生行為 問題時主動蒐集資料、直接觀察與假設驗證 ... See full document
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新北市完全中學教師專業發展評鑑實施成效之研究
... 2 專業形象，提昇教師專業能力以及促進教師專業自主，也較能夠符合社會大眾及 家長對教師的期許。 ... See full document
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臺中市國民小學推動與實施試辦教師專業發展評鑑之研究
... 資料來源：研究者自行整理 高雄市「高級中等以下學校教師專業評鑑方案」，為臺灣地區第一個兼顧形 成性及總結性之教師評鑑。時任高雄市教育局長曾憲政力排眾議，在任內大力推 ... See full document
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臺中市國民小學教師專業發展評鑑之後設評鑑研究
... 人，作為訪談 之對象，後經由聯繫實際訪談共計 12 位受訪者（包含 G 校從中加入訪談之主任） ， 其中一所學校承辦人員表示不方便接受訪談，也無法協助詢問教師受訪者，一所 學校因學校活動無法安排教師受訪者，另一所學校已經連繫完成，因研究者緊急 校務無法如時前去訪談，亦無法在短期限內再聯絡訪談，且因相關問題之受訪資 ... See full document
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臺北縣市國中體育教師對教師專業發展評鑑意見之研究
... 正評鑑內容與增設不少配套與輔導方案，實施至今參與評鑑的學校與 教師數都有逐年增加趨勢，對於提昇國內教師專業與教學品質有一定 程度的正面影響，但根據教育部資料顯示，評鑑在台北縣市以推動四 ... See full document
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教師專業發展評鑑實施之困境 / 27
... 的，對「評鑑」有所防衛，也對其教 師專業發展評鑑的內涵不甚了解，未 參與的同仁自認為「這些平時都已經 在做了」 ，所以根本不用疊床架屋、多 此一舉。97 學年度開始，因為行政職 務的異動，筆者擔任教師專業發展評 ... See full document
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國民小學教師對「教師專業發展評鑑」認知與實施成效之研究
... 「教師法」的修訂，且配合教育基本法第九、十及十三條，做為推動的依據（教 育部，2006），且教育部規劃是以學校為中心的教師專業發展計劃結合，進行長 期且持續性的互動，並且是以二至三年分階段漸進執行的方式進行，經過慎密考 ... See full document
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臺中縣國民小學試辦教師專業發展評鑑之研究
... 長久以來，教師們未曾思考過成長進修是個人的事，要學校幫忙安排進修時 間，有點背道而馳，這是多年來政府體恤教師工作辛苦的結果。參考一些國外例 子，教師常為了工作勝任愉快及提昇教學專業能力，無不卯足全力把握任何進修 ... See full document
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一所國民中學實施教師專業發展評鑑歷程之研究
... 二、 實施（訪談） 研究主題、研究目的、待答問題以及研究方法確定後，遂進入計畫實施的期 程。以訪談及相關文獻的蒐集獲取研究資料，作為主要資料來源。選定訪談對象 後，立即連絡受訪者並以紙本寄出訪談邀請函（如附錄一），待受訪者同意接受 訪談後，遂與受訪者敲定訪談時間進行訪談；訪談地點因考慮須以使受訪者感到 ... See full document
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彰化縣國民小學推動與實施試辦教師專業發展評鑑之研究
... 當然，彰化縣參與試辦的學校，其學校行政、學校團隊都是相當和諧與 努力的，也很願意協助教師做好評鑑工作。但因為是首次試辦，即使學校行 政人員到教育部網站接收資訊，到台中市的試辦學校吸取寶貴經驗，請教授 至校演講等，花費再多的時間參加研習及配套措施的規劃，但沒經驗就很難 面面俱到，也很難瞭解到老師真正的需求。再加上本身的業務及學校本位特 ... See full document
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臺中市國民中小學教師未參加專業發展評鑑之研究
... 型分析，教師專業發展評鑑對組織層面的一般性影響在於相關單位以及學校對於 評鑑政策的推動，評鑑的過程與結果影響校長以及決策單位對於教師專業發的看 ... See full document
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教師專業發展評鑑實施現況之調查研究 ～以臺中縣國民小學為例～
... 受教品質。但我國所推行的教師評鑑現況及成效，由相關文獻發現大部分教師對於 教師評鑑可以提昇教師教學效能、協助專業成長抱以正向的肯定，但卻有大部分的 ... See full document
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國民小學特殊教育教師專業發展評鑑意見之研究
... 王瑞壎與洪明全(2010)提到教育人員對實施教師評鑑仍有疑慮。張景富與 張育銓(2012)和丁一顧(2013)分析歸納教師專業發展評鑑所面臨困境，主要有 ... See full document
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台東縣國小教師對教師專業發展評鑑態度之研究
... 使本份論文更趨完整。 回首來時路，發現自己是如此的幸運，因為一路走來有太多的貴人相助，首 先要感謝我的先生，俊明，在這 3 年期間，無怨無悔的照顧孩子，讓我可以無後 顧之憂的全心投入研究，安心撰寫論文，並且在艱苦時刻支持我，讓我有力量繼 續堅持下去。新興國小同事們，悅婷、佩君、嘉紘、金郁、少康，感謝你們許多 ... See full document
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屏東縣國民小學教師專業發展評鑑實施態度與教學效能關係之研究
... 教育主管機關 之建議 之建議 之建議 一 一 一 一、 、 、 、加強溝通宣導 加強溝通宣導 加強溝通宣導 加強溝通宣導， ， ， ，廣納多方建議 廣納多方建議 廣納多方建議 廣納多方建議 ... See full document
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