[PDF] Top 20 臺灣中小學教師心理資本與幸福感關係之後設分析 - 政大學術集成
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臺灣中小學教師心理資本與幸福感關係之後設分析 - 政大學術集成
... 根據本研究歸納之教師幸福感的分層面共有三項,分別為情緒幸福感(W1)、 心理幸福感( W2),及社會幸福感(W3)。 有關表 4-1-3 分析程序,以第一欄情緒幸福感(W1)為例說明如下:教師 ... See full document
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台灣教師人格特質及社會支持與幸福感關係之後設分析 - 政大學術集成
... 壹、 人格特質之定義 人格特質的研究對於瞭解人類本性是相當重要的議題,但在心理學邁入科學 進 150 年當中,心理學家對於人格特質的關注相當的少,心理學自 Wilhelm Wundt 於 1879 年正式創立採用自然科學的方法,將意識經驗區分成元素。直到 20 世紀 初期,John B. ... See full document
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校長轉型領導及交易領導與教師組織公民行為關係之後設分析 - 政大學術集成
... 領導」與「組織公民行為」為關鍵字搜尋,首先以國內資料庫為文獻來源,其中佔 分析文獻之大部份比例來自於國家圖書館的「臺灣博碩士論文知識加值系統」 ,其優 點為相較於發表於期刊之文章,僅以重點式描述資料分析數值,博碩士論文所提供 ... See full document
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高中職及國中小校園危機管理研究之後設分析 - 政大學術集成
... 研究》期刊所發表的「整合分析的理論及其在國內的應用」一文,其首次將後設 分析法引進國內,此法雖強調可矯正樣本數微小之缺失,但受限於相似主題研究 累積困難與推廣不足之影響,當時使用此方法之研究並不普遍。為了解目前國內 後設分析的研究情形,研究者以「Meta ... See full document
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國民中學教師正向心理資本與教學效能關係之研究 - 政大學術集成
... 個別事件處理與教學績效的重視之外,家長的積極參等因素也促使原本單純 的教與學環境變得較為更為複雜多變,學校內產生的親師生間衝突也屢見不 鮮,再加上因應重視教學效能而產生的壓力,學校的教師必須完全承受,因 ... See full document
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高中職教師人際關係與幸福感關係之研究 - 政大學術集成
... 進行實證分析,發現家庭、健康和金錢三者是決定幸福感的重要因素,而 女性、已婚者、學歷較高且具正面態度、有幽默感、生活有意義的人,幸 福感較高。1970 年諾貝爾經濟學獎得主 Paul A. Samuelson 定義「幸福= 效用/欲望」,效用是指從日常生活中得到的享受和滿足,而欲望則是指 想要達到的目標,效用越大幸福感就會越高,相反的欲望越大則幸福感越 ... See full document
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校長課程領導與教師教學效能關係之後設分析 - 政大學術集成
... 學校層級與研究地區等。 在研究當中,細部變項根據文獻探討與所蒐集到的研究論文篇數來決定。兩 變項下的分析內涵,由文獻探討當中確認校長課程領導至少有六項重要的因素, 分為別:建構願景目標、課程計畫實施、提供支持環境、發展教師專業、促進互 ... See full document
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臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感與學校創新經營關係之研究 - 政大學術集成
... 一輩子記在心裡,由衷深深的感激。同時感謝口試委員賴文堅教授與鄧鈞文教授,在教 學與行政繁忙之際,仍然遠赴政大給予論文指導,使得本文能更臻完善,感謝二位口試 委員總是正向的給予鼓勵,增加學生撰寫研究論文的信心,在此至上萬二分的感謝。感 ... See full document
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大學生Facebook涉入、社會資本與心理幸福感之相關研究 - 政大學術集成
... Facebook usage survey, Facebook Involvement Scale, Social Capital Scale, and Psychological Well-Being Scale were used as measurements in this study.. analysed the collected data using re[r] ... See full document
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大學生生活壓力、心理資本與憂鬱之關係 - 政大學術集成
... 行施測,正式問卷包括生活壓力量表、心理資本量表與臺灣憂鬱症表。根據政治 大學九個學院:文、理、法、商、社會科學、外國語文、傳播、國際事務、教育 等學院學生之總人數比例隨機在每層抽取學生數(如表3-1),扣除預試的施測 ... See full document
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國中校長正向領導、教師正向心理資本與教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成
... 謝傳崇(2011b) 研究指出,校長正向領導可分四個部份: (1)正向 氣氛:校長能專注傾聽、用同理心待人、自然流露同情心、讓老師知道 同仁遭遇困難,並鼓勵老師主動關心與支持,對老師抱持寬容接納的態 度以及隨時抱持感恩的心情謝謝每位老師的辛苦與付出,造就了學校的 正向文化; ... See full document
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邁向未來:大學生用心、心理資本與心理健康之關係 - 政大學術集成
... psychology)探討,如同曾柔鳴(2009)採用後 設分析(meta-analysis)發現,心理健康常以負向度(如以憂鬱症為指標)概念的表示為 多,甚至,直接以「憂鬱量表」測得之憂鬱程度來代表心理健康狀態。黃瓊慧(2010)提 到,即使個體並無生理與精神上的障礙與疾病,並不表示個體就對生活感到滿意,得需同 ... See full document
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臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究 - 政大學術集成
... 分數最低,顯示目前教師對學校教育目標與認同感較為低落,缺少願意為 學校付出額外的努力及繼續留任學校意願, 林新發(2010a)認為組織成員能獲得正向情感,擁有良好的滿足感 即能得到幸福,在正向領導過程中是希望帶領成員形成幸福感,而擁有高 度幸福感則又會回饋到個體或組織,導致對組織承諾的正面影響。校長應 ... See full document
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幼兒園園長正向領導與幼兒教師幸福感關係之研究 - 政大學術集成
... 幼兒教師幸福感之研究目前仍有極大的空間可以投入探究,尤其我國內幼兒 教師在職場時情緒問題越來越被重視,從目前國內研究結果發現,多數探討究師 幸福感的研究多集中在國小、國中教師與高中教師,近年來亦有幼兒園教師幸福 ... See full document
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臺灣北部偏遠地區國民中小學組織氣氛、教師組織承諾與教師留任意願關係之研究 - 政大學術集成
... 年頒布「偏鄉 學校教育安定方案」 (教育部,2015b)。 延續前述內容,不僅為了追求教育機會均等、各區域的均衡發展外,也為因 應偏遠地區學校的需求與特性,因此制定了偏遠地區學校教育發展條例(2017) , 該條例主要規範編制內合格專任教師的聘任方式、彈性的員額編制及教師與校長 ... See full document
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高雄市國民小學校長空間領導與教師工作幸福感關係之研究 - 政大學術集成
... 透過實地參訪校園與訪談學校教師,真正從中體會到校園「境教」功能 之美,其中教師們苦心經營的「開心農場」,讓小朋友參與栽種作物的 過程,從中體會生命的成長和收成的喜悅,而校內栽植豐富多樣的綠色 植物,能實際映證課本的知識,成功將課本與生活產生連結,種種的校 ... See full document
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臺灣中老年人資源流失、因應型態與心理幸福感之模型建構及其路徑係數比較 - 政大學術集成
... 臺灣中老年人資源流失、因應型態與心理幸福感之模型建構及其路徑係數比較 109 細緻的發展編製,以區分老年人睿智策 略的使用。最後,為了釐清中、老年人 在路徑結構係數上的差異是由於世代不 同產生的效果,或一般正常老化所產生 的效果,建議可進一步使用長期追蹤技 術來探討這兩種效果的相對大小。世代 ... See full document
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高級中學校長正向領導、教師幸福感與學校效能關係之研究 - 政大學術集成
... 審視目前正向領導的量表多從上述量表改編而成,從量表的內容可知研究者的研究層面, 以下就研究者(年代)及量表層面加以彙整如表 2-1 正向領導問卷內涵一覽表。 綜上,目前相關文獻中,雖僅探討正向領導的內涵,但就其內涵而言,可以發現共同的 特質,關注領導者有激發個體正向潛能的人格魅力,強調形塑個體正向發展之支持性環境氛 ... See full document
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宜蘭縣國民中小學校長科技領導、教師資訊科技素養與教師教學效能關係之研究 - 政大學術集成
... 張奕華(2004b)在其標題名為〈教育領導新趨勢:科技領導及其效能 之研究〉的研究中將相關科技領導之文獻歸納為五項層面:1.願景、計劃與 管理: 好的領導者需要有願景,科技領導的一個重要元素,就是發展與清楚 說明科技如何產生變革的能力。清楚說明學校中科技使用的願景,發展科技 計畫並且 ... See full document
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