[PDF] Top 20 輔導通訊電子期刊第八期

... 許多企業人士對目前大學畢業生不滿 意之處，首推「書寫與表達能力極差」 。因 為，現在年輕人習慣使用電腦，很少像過 去一樣，重視手寫作文，以致常使用火星 文，也不太用正確的標點符號，文詞經常 無厘頭、不通順；同時，學生在學習過程 中，較注重考試，少口語表達能力。 ... See full document

... 世界衛生組織認為二十一世紀是個充 滿壓力的世紀，壓力也間接成為憂鬱症與自 殺的原因之一 (陳璧琳 2007) 。根據董氏基 金會(2005)在大學生主觀生活壓力與憂 鬱之相關研究結果，顯示國內有四分之一 大學生感到生活中有重大壓力而憂鬱。各 大學校的大一新生的心理健康篩檢項目 也不脫離壓力的檢測，且壓力調適一直是 各大專院校開設成長團體的熱門主題之 一。由此可知，尚未開始工作身為學生的 青少年並不能豁免於逐步高昇的壓力。本 ... See full document

... 我們千萬不要忘了，每個孩子都有適 合他的位置，所謂天生我才必有用。心理 學家早已提出多元智慧的理論，意思是 說，每個孩子都有自己的舞台，都有一套 不同的智慧結構，有些人長於音樂，有些 人長於科學，有些人長於運動，會音樂的 人學不成科學；會科學的孩子藝術並非頂 尖；我們不要老想把孩子當作科學家來 養，重要的是找出孩子擅長與眾不同的智 慧。我們一定要記住一件事情：行行有狀 元，而且未來一定是每一行每一業都有狀 ... See full document

... 本校學生來自不同的高職或高中，學 習基礎不同、每位學生的專長科目也不 同，因此當學生來到本校就讀後，一開始 會因為學習內容與方式不適應而產生困 擾，授課教授或導師若發現學生在學習上 有困難時，可先介入了解學生的學習狀況 以及時間管理情形，再提供課業指導的協 助（office hour、安排小老師），或請學生 至中心進行「大學生學習與讀書策略量表」 ... See full document

... 台灣於 1998 年通過「家庭暴力防治 法」，以保障家庭內的人身安全，且考量 現代社會發展的多元性，2007 年修正家庭 暴力防治法，擴大保護對象範圍，將具有 同居關係的男女朋友也納入保護對象，因 此，同居伴侶，如遭受一方身體上或精神 上的不法侵害，皆可依家庭暴力防治法向 法院聲請保護令，制止暴力傷害，也可以 透過各直轄市、縣（市）家庭暴力及性侵 害防治中心協助提供緊急救援、協助診 療、驗傷、採證、庇護安置及法律訴訟服 ... See full document

... 師生關係的建立過程並不是一蹴 可及的。其實人際互動歷程其實有一定 的步驟，大約可以區分為：接觸期、涉 入期、親密期、惡化期、解離期等五個 動態歷程。對於師生雙方而言，彼此接 觸之前其實相對而言都是陌生人。在接 觸之後，彼此交談才進入涉入期。一般 來說，涉入期所談的並不是很深入的主 題，例如興趣、嗜好、最近上演的電影 ... See full document

... 或是透過不同的同學再去認識其他同學。 另外，安排導談時間，與學生進行聊天， 也是我主要的一個做法。事實上，學生未 必會有反應，甚至不出席導談時間。而我 也欣然接受這樣的情況，畢竟學生不見得 會願意開誠佈公與導師相談，因此能掌握 與班代等同學的聯繫，便是相當重要的一 環。在導談中，提醒同學認真檢視自己的 性向與實際學習成果，以便及早確立未來 ... See full document

... 擔任導師理念與自我期許 約四十年前，我擔任化工科四年級王 俊博同學他們班級的導師，當時學生資質 都很不錯，不少人選讀工專的原因是想要 早一點進入職場發展，那時又正值教育部 放寬五專設置，我的學生擔心工專的光環 被沖淡了而感到憂心。我鼓勵學生不要氣 餒，有實力最重要，個人的努力才是成敗 最重要的關鍵因素，專業實務技術與學術 基礎兩者都要兼顧，前者使你在職場上能 勝任愉快，後者幫你在機會來臨時，得以 ... See full document

... 這故事是說，村子裡有一個人，一出 生就是盲人，那時耶穌見了他，一旁其它 的人就問耶穌： 「為何他天生就是個盲人 呢？」耶穌回答： 「這是為了要在他身上顯 出神的作為。」 ，聖經的話帶給力克喜悅與 巨大力量，在他心田裡灑上種子。他領悟 到，一個人儘管外表完全，但若是內心殘 破，是毫無意義的。人生充滿無限可能性， ... See full document

... 根據《衛報》(The Guardian)報導，二 ○○一年，賈伯斯為在台上示範 Idvd 軟 體，提前幾個月準備，不只撰稿自己來， 連燒錄軟體裡展示、要燒成家用 DVD 的影 片內容，一般人會用現成的樣板代替，賈 伯斯卻自己選這段影片，他就親自向所有 公司員工徵求家用錄影帶，花好幾個星期 時間，從上千個影帶片段裡找出最適合的 一個，絕大部分會被視為「不合格的爛貨，」 ... See full document

... 執行編輯：魏金桃、何佳真 【畢業校友專訪特刊】前言 俄國知名教育家-烏申斯基表示： 「教師 個人的風範，對於青年人的心靈，是任何東 西都無法代替的陽光」 ，在上一期輔導通訊師 生專訪特刊中，讓人感受到師生間動人的情 誼，且獲得師生廣大的迴響。本期由諮商輔 導中心特派記者實習諮商心理師-朱金鳳，採 訪高雄市（原高雄縣）議員陳慧文小姐、高 ... See full document

... 對於同儕的擔心、對於諮商過程之間的互 動的擔心、對於輔導中心的擔心、以及對 於諮商關係影響其他關係的擔心。 三、對自我尋求輔導的看法與感受 對於自己因尋求輔導，受訪者展現正 負兩極化的解釋態度。受訪者基本上大多 肯定每個人都有輔導的需要，因為人是有 限制的、人要尋求成長、需向人學、尋求 ... See full document

... 的，且每個學生表現方式不盡相同。可透過觀察學 生上課、出席狀況，從同學或好友處詢問，或與學 生當面晤談，來蒐集資訊並辨識以下的徵兆，提早 發現需要幫助的學生，適時給予關懷、傾聽與支 持，必要時通報諮商中心或教官。教職員工可以從 以下幾方面察覺學生自我傷害的徵兆： ... See full document

... 或是向有過類似經驗的前輩請益，參考他 們的做法。 也可以「寫」下來，把壓力寫下後撕 掉或是燒燬掉，都是不錯的發洩管道。最 重要的是寫出工作清單，按照能夠完成的 強弱程度、優先順序，重新排列，再和長 官溝通，也就是「有計畫就不會忙，有信 心就不會慌，有預算就不會愁」 。 ... See full document

... 徐薇 講述(摘自 2012/05 親子天下) 前陣子，我的兒子強納森為了宣傳師 大附中的校慶晚會，和另外兩位同學一起 製作了一部約三分半的短片，從發想、劇 情、設計、拍照、音樂到後製都由他們三 人一起完成。當我和先生看到他們的影片 成品時都驚呆了，除了發現兒子頗有「演 戲天份」外，短片裡那用一千多張照片剪 接而成的「縮時攝影」猶如魔術般神奇， ... See full document

... 團體諮商或是班級輔導的方式，來加強學生的自 我概念，都有顯著的影響效果。在諮商或輔導課 程當中，諮商師會帶領學生討論對自己身體的看 法，以提升青少年的自我概念。例如，描述自己 的身體狀況與外表，而後經由團體的反應、回饋 與討論，影響個人身體意象的態度，提升青少年 的自我概念。未來諮商輔導中心在推動主題輔導 ... See full document

... 文／佛洛阿水 (諮商心理師) 最近國內體壇的盛事莫過於在台 灣舉辦的 LPGA 女子高球賽了。在我家 裡，連平常不看體育新聞的父母，也 知道這次球賽的舉辦地在桃園揚昇球 場，並守著電視的實況轉播陪著曾雅 妮見證奪冠的一刻。 ... See full document

... 在團隊行進過程中，步伐要一致，不容許 有個人主義，「但也絕不能有人落單，」廖 文邦補充，幹部會適時伸出援手。 「法拉第精神」體現在旅程中。在台南白 河、花蓮玉里，少年掛起招牌，進行「單車 義診」。學生進入村莊發傳單，吆喝著舉凡 爆胎、掉輪的腳踏車，全部可以送來免費維 修。因為隊伍中的每輛單車，都是他們用雙 手，一個個零件組裝、拆卸，再組裝而成。 ... See full document

... 的 導 師，因 為 導 師 正 面 的 態 度，班 級 裡 才 有 尊 重 同 志 的 風 氣。葉 乃 豪 說 ， 班 上 更 有 兩 位 T 出 櫃，但 同 學 都 覺 得 沒 什 麼 。 當 有 人 跟 同 學 說 葉 乃 豪 是 GAY 時，同 學 更 以 一 句 ：「 那 又 怎 樣 ！ 」 為 葉 乃 豪 反 擊 。 而 當 初 幫 助 葉 乃 豪 的 朱 秀 蓮 主 任，更 連 絡 同 志 諮 詢 ... See full document

... 二、正向師生關係之意涵 （一）師生關係之意義 所謂「師生關係」係指教師與學生互 動時，師生相互對待的行為與態度。在師 生關係中有關教師的角色如下， 《禮記學記 篇》 ： 「教也者，長善而救其失者也」 ；韓愈 的《師說》：「師者所以傳道、授業、解惑 也！」 ；而現今教師所扮演的角色，除了上 述教師傳統的教學、輔導角色外，還須扮 演課程設計者、知識（ 轉化）創新者、行 動研究者、終身學習者… 等多重現代化角 ... See full document