[PDF] Top 20 「領導場域」的實作邏輯： 一所高中校本課程發展的個案研究

... S 高中的師生原來有期許他帶領成長中的 S 高中邁向學風自由又聲譽卓 越的名校之列， 但溫穩校長的個性來說是比較溫和的…以前是往前跑，現在 是繞著大家跑，就是說招呼同仁們的一些起居，就生活、授課，就一些…他 是比較貼心繞著這個（itw_130805_C） ... See full document

... 度闡述我國中小學課程決定行為、課程改革相關事宜的因應措施以及以教師為課 程決定主體的策略。研究中指出課程決定受限於科層體制的約束，校長、行政人 ... See full document

... 學 校 本 位 科 學 課 程 發 展 之 意 涵 與信念 學 校 本 位 課 程 的 意 涵 ， 國 內 外 學 者 多 提 出 許 多 獨 特 的 研 究 結 果 供 後 學 參 考 。 研 究 者 就 研 究 特 性 與 課 程 ... See full document

... 法，公學校內設置漢文科。但在第一次世界大戰後，臺灣民間漢文增設 的運動蓬勃、活躍（許極墩，1992） 。日本總督為防止臺灣人的漢族意識 高漲而廢止公學校的漢文授業，皇民化運動後，全面禁止閩南語，廢學 校的閩南語漢文，1895 年當日本大軍登陸臺灣後，其語言政策就是「同 化政策」 ... See full document

... 能賦予不同成員運用專業知識檢視資料作決定的權力，進而可帶動學校的學習。另在學校實 踐歷程中，Wohlstetter、Datnow 與 Park（2008）發現學校常需學區給予足夠資料做決策，且 在運用資料驅動決定時，需要專業知識與能力；學區與學校亦須充分合作達成共識。 ... See full document

... 專業能力是非常重要的。給每個成員一個展現長才的舞台，讓每個人的專長得以 發揮成為學校教育創新過程中的助力。因此，自八月人員底定後，校長帶領教師 ... See full document

... 在校內鼓勵與支持合作文化的發展、重塑組織架構以支持教師在實踐的過程當 中，扮演一個決策者，並提供教師資源，讓他們可以去負起決策的責任。頌伊老 ... See full document

... Making good schools: Linking school effectiveness and school improv e-. ment (pp.94-112)[r] ... See full document

... 多 高中 和高 職 的經 費 補助 大 幅減 少。然而，特色課程的開發以及日後 開課鐘點費都需要有更多經費和教學 資源投入。為解決這項問題，學校除 了持續向外申請方案補助或爭取競爭 型計畫的資源之外，教育主管機關也 應該放寛經費使用彈性，並編列更多 經費及提供足夠資源給學校，協助學 ... See full document

... Associate professors CHOU Hsiao-Ping and HSU Chang-mo of the Department of Chinese Literature had instructed students on the writing skills of technical research paper.. Based on “the [r] ... See full document

... Deal 與 Peterson (1994) 重視領導者藝術性角色的論點，在Klein 與 Diket (1999 , 2006) 的專論中亦有額似的主張。 Klein 與 Diket (1999) 引用 E.. Eisner 的觀點，倡導藝術性領導，認為領導者即藝術家，領導的作為可以運用敏銳視角， 如同進行藝術作品創作般，帶給人希望和組織的更新。 Klein 與 Di[r] ... See full document

... 能力，而是他們缺少建設性批判，這時便需要外部刺激與支援。這些差異與不足，往往是一 個創新計畫失敗的初因與主因，卻也是建構專業學習社群的最大動力。兩者的差別在於，團 隊是否具備啟動實踐系統轉輪之機制和動力。在此個案研究，國科會要求的執行成效是參與 ... See full document

... 資優教育季刊民 100 年 12 月第 121 期第 10-16 頁 早期介入與早期培育是特殊教育的重 要課題之一，許多文獻提及早期介入對於特 殊幼兒的重要性與必要性。近年來，研究者 對於學前資優幼兒的關注也逐漸增加，透過 實徵性的研究，發現對於學前資優幼兒的早 期介入可以激發潛能並且能提供最適性的 發展 (Hua峙， 2006) 0 Stile和 Hudson (1 [r] ... See full document

... In our contemporary knowledge-economy age, principals’ knowledge leadership must be emphasized so that school knowledge can be shared, that schools can be enriched and better managed, [r] ... See full document

... (A system of logic)為「穆勒名學」認為其和中國古代名家相似，因此將 其譯名為「名學」，並將 logic 音譯維邏輯。 III. 民初，馬像伯譯為「原言」 IV. 日本人譯為「論理學」因此有些人採用此譯名。 ... See full document

... 在學校與業界的雙邊協調與協助，讓學生在實習的過程自我成長。 2. 讓學生學習規劃自己的實習，思考並確定與增進的技術與實習場域。 3. 透過實作，讓學生在未來職涯習得先備工作經驗，磨練技能。 4. ... See full document

... (一) 校長與教師對於學習領導五大構面重要性的認知情形 校長及教師都同意校長學習領導中「關注學生學習」最重要，而「共同承擔 績效責任」排序最後，這或許是公立學校體制的校長及教師對績效責任的內涵或 ... See full document

... 樣的轉向與中期思想的關係應如何理解？它能不能視為是中期思想 的「繼承」？或者是一種完全由外在（例如，由田邊元、三木清或昭 和時期的馬克斯研究）所引起的不同立場？ 28 換言之，這究竟只是變 換一個新的觀點，還是思想的轉向有其不得不必然性？筆者認為，任 ... See full document

... 整理。資料蒐集主要是參考國內外各大學所發展的機電整合教材與課 程的發展狀況。主要目的在於透過現有文獻資料作有系統的整理，經過 歸納和分析後以澄清相關研究問題所在，並藉此來確立本研究方向且能 ... See full document

... SK 的問題，所以他覺得自己只要能夠隨時監督並調整所看到 的問題就好了。但是到了第二次教學訪視，由於內容難度的增加，凸顯了 A 26 原 本的問題，學生的聲音也因此浮現，他們反彈了，著急的 M 26 只能頻繁地介入教 ... See full document