[PDF] Top 20 高一學生的對數概念發展層次之研究

... 普通高級中學課程綱要 (高中數學學科中心，2009)經過多次調整，「對數」 一直是高中數學的重要概念之一。而且，高一數學課程中，如「數與式」、「多 ... See full document

... 根據本研究之研究目的，研究者設計了一份問卷，此份問卷的題目皆與「指 對數」相關。透過問卷調查法的方式，調查學生學過「指對數」之後，其數學素 ... See full document

... 筆式、選擇題型的二階段診斷評量能診斷出學生的錯誤概念，幫助教師對 學生學習情況能更進一步的深層瞭解其內涵，同時教師能針對學生的錯誤 ... See full document

... style）的 研究，最初有關認知風格的研究僅著重於解釋個人在認知方面一些特質（例如知 覺、記憶、或資訊處理方式等等）的差別，但因這方面的研究很明顯地具有教育 上的應用價值，因此逐漸擴充演變，而在 1970 年前後逐有學習風格一詞出現 （郭 ... See full document

... 相關之概念心像，而不常使用課堂上所教的概念定義來進行思考。」然而，當 學生在解題的過程中，腦中呈現的數學概念與思考的內容與教師所教的有所差 ... See full document

... 一、研究樣本 研 究 樣 本 的 選 取 以 高 一 上 學 期 數 學 學 期 總 成 績 達 70 分 以 上 為 標 準，並 考 量 其 意 願 和 表 達 能 力，共 三 名 學 生。在 接 受 放 聲 思 考 訓 練 之 後，進 行 解 題 ... See full document

... II 誌謝 經過八年的掙扎與努力，終於到了這一刻，拿到了畢業證書，有一種如釋重 負的感覺，但我相信，這也是另一份責任的開始。在這段求學的路上，經歷了與 同窗切磋討論的美好時光，也曾經在決定論文題目及方向時挫折迷惘，更曾經在 ... See full document

... Hence, in addition to developing more networked two-tier test items for science students, further development of the system will mainly focus on designing and providing appropriate feedb[r] ... See full document

... Over the past two decades, science educators have developed some teaching strategies to overcome students' alternative conceptions (e.g., Cosgrove & Osborne, 1985; Driver & Old[r] ... See full document

... 或許是因為高中數學所學習的內容更深更廣, 學生理解的能力不足, 但 本人更相信學生的求學方式出了問題, 學生們在國中階段的學習經驗裡, 數學就是背公式, 寫練 習題, ... See full document

... 這些延展性如何？容易產生何種執行錯 誤？皆是目前較少研究的範圍；實驗教材 迨第六冊始引入多單位運算策略的討論 （加減算則的概念基礎） ，因而，三至六冊 總結性評量試卷上學童的多步驟解題紀 錄，提供一個獨特的資料基礎，來探討上 述相關問題；而學童解題想法的實例與分 ... See full document

... 中各詢問五至七位學生，關於這些鑑別度較低的試題發表意見。研究者發現 學生能夠閱讀題目，但對於題目中的問題不是很瞭解，甚至不知從何回答。 由於生活中的傳播科技產品顯少只運用單一個傳播科技概念，如：使用 ... See full document

... 網路專題式學習，有助學生正向的學習 研究結果發現創新 STEM 網路專題式學習具有合作學習、做中學、驅動問題深化學習等 特性。讓學生體認到圖結力量大的精神，從中也習得人際互動的技巧，並且透過組員間的合 ... See full document

... 到他們──現在的科技產品不是理所當然的存在，而是人類因某些事才 發明的！但教學單元「月曆」 ，學生感覺較無興趣；而第三週開始上課 注意力較不集中，做其他事情的學生比例明顯較高，甚至有學生向實驗 ... See full document

... 本研究採用自基礎微積分教科書上所節錄從口語化到形式化逐步調整的五項函數極 限定義，以成對比較法作為問卷設計的主軸，讓受試者進行五項定義之間抽象程度的比 較。量化分析的部分利用了多元尺度法的知覺圖瞭解可能影響受試者判斷抽象程度的重 要因素；並利用 Bradley-Terry ... See full document

... Transfer of Learning: Cognition, Instruction, and Reasoning, A Volume in the Educational Psychology Series, California: Academic Press.. Relational understanding and instrumental underst[r] ... See full document

... 2 數學是從生活情境發展而來，與我們的生活習習相關，但是國內大部分國小 數學教育還是偏向以教師講授式教學為主，課本設定好的題目為佈題，示範解題 技巧和解題歷程，以供學生模仿。在整個教學過程中，學生是處於被動接受數學 ... See full document

... The study intended to analyze the students' misconceptions of linguis- tic knowledge, schematic knowledge , strategic knowledge , and proce- dural knowledge in solving [r] ... See full document

... 型 發 展 奠 基 於 學 生 的 經 驗 （感官知覺或直覺知識） ，而不是只靠數學方 程式的學習。因此，本研究提出一個三維向 量模型－經驗，心智模型，認識論工具－來 ... See full document

... 者與指導教授多次討論後共同選定研究者所任職的新竹市立新新國民中 學作為樣本學校。並在新新國民中學的新生 25 個班級中，採非隨機抽樣 中的立意抽樣方式，選取時間可配合的 20 個班級共約 660 名學生作為樣 ... See full document