[PDF] Top 20 高中學生在程式設計情境對函數概念的反思
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遊戲融入小學六年級數與計算教學的設計及反思
... 段時間後，再改為紅白兩顆骰子，增加不同比例的出現，以提昇遊戲的難度。學 生預試遊戲時，研究者即將四位學生分成兩組進行，一組使用紅白兩顆骰子，另 一組使用自製的比例骰子。研究者發現使用紅白骰子的小組成員較不能融入遊戲 之中，而使用自製骰子的小組就較喜歡這遊戲。隔天，研究者將兩組原先使用的 ... See full document
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應用App Inventor於高中程式設計教學之個案研究
... Mayer 等學者（1986）指出學習程式設計能夠增進個人的思考技巧，進而提 升問題解決、策略思考能力。Valente（1994）認為程式設計為描述（description）、 執行（execution） 、反思（reflection） ... See full document
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數學史話：函數概念的演變 傅海倫
... 變數與函數的起源不僅與人們對數的認識有關，也與人們對形的認識 有著不可分割的聯繫。在解決物體的大小和位置關係問題時，就自覺或不 ... See full document
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探究國小五年級學童在因數與倍數概念的知識結構
... 識了解因數倍數的概念，教師可對此群學 生進行加深加廣的學習活動。低分群學童 在接觸因數倍數新概念中，可能對本身的 ... See full document
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機器人問題導向程式設計課程對女高中學生學習程式設計影響之研究
... Papert 在 他 的 經 典 之 作 Mindstorms: Children, Computers & Powerful Ideas(1993)一 書 中 指 出 ， 程 式 設 計 不 過 是 人 們 透 過 人 類 和 電 腦 雙 方 都 「 懂 」 的 一 種 語 言 和 電 腦 溝 通 而 已 ， 而 語 言 的 ... See full document
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可 見，幼兒學習數概念的必要性
... 要編寫活動設計以及個別化教育計畫時，發現數的學習內容包含廣泛的 數、量、形與時間概念，教學指標顯然不夠深入與詳盡，也不易找到最 新最詳盡的幼兒各項能力的發展資料，實際運用於教學中，發揮鷹架幼 ... See full document
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數是人類創造出來計算東西的概念，在數的發展歷程中，正整數、分數很自
... 第三節 數位教材的建構 資訊融入教學是一項融合現代化科技與教學理論的結晶，以資訊科技作為 教與學的工具，整合於教學策略中，直接運用電腦互動模式來引介教材，藉此 發展個別教育環境的教學課程。傳統教學系統因此科技因素的介入，帶動了教 ... See full document
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都市設計審議結合生態城市概念
... 隨著人類科技文明的發展，人類社會的巨大進步從傳統農業社會到工業 社會，乃至當代社會，並給人們帶來種種利益、舒適與享受，但是過度的資 源耗費和生態需求，已經令人類無比深刻地感受到環境污染、資源銳減、生 態失調、生活品質下降等問題的嚴重性。過去，工業社會以前的都市規模都 ... See full document
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壹 、 數 位 學 習 相 關 概 念
... 指 的 是 一 個 人 所 具 有 之 潛 在 基 本 特 質 ， 而 這 些 潛 在 的 基 本 特 質 不 只 可 反 應 在 其 工 作 職 務，更 可 瞭 解 其 預 期 或 實 際 反 應 以 及 影 響 行 為 與 績 效 的 表 現 （ Spencer ＆ Spencer, 1993）。更 精 確 的 能 力 內 涵 其 講 ... See full document
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第一節 概念學習的比較分析 一、學生的先備概念分析
... 檢驗學生在兩週後延宕測驗的表現。結果顯示雖然教學後已歷時兩週，但是，學 生未有明顯的遺忘效果產生，由圖4-1-2顯示：延宕測驗與後測答對率相比並沒 有明顯的下滑，甚至有所提升。但是有可能是因為在研究的過程中適逢第二次段 ... See full document
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(4)放棄新概念，學生原有的概念不改 變
... 到的畫面緊緊地結合在一起，形成一個基模（schemes），當 學生下次遇到相似的情境，腦海中的基模就會出現，學生就 可以使用既有的基模或把原有的基模略加調整來解釋，讓學 生更容易將其所學到的物理概念應用到其他情況下。關於「引 ... See full document
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3.學生原有概念在學習過程中扮演重要的角色
... 便應用於教學設計與策略的改進並在教學上給予合適的協助，使學習者達成概念 的改變，是教學者改進科學教學的一個新的方向。因此對於學習者所具備概念認 ... See full document
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01程式設計概論.pdf
... 程式設計 (Programming) (1) • 程式是為完成某項工作，依照達成這個工作所 定義或設計的邏輯順序，編寫成的一連串指令 (instruction) 的集合。程式設計的目標即是設計 ... See full document
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學生對基因相關概念瞭解之研究
... 變，因此難以給予單純的定義。Falk(1986)以孟德爾為遺傳學基因概 念的正式起始，提出基因概念在歷史上的發展與演進過程，認為最早 的基因是指「能夠決定遺傳單一性狀的這個東西」 ，甚至不知道到底 ... See full document
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目標導向回饋與配對程式設計對國中生Alice程式設計學習之影響
... 目標導向理論關注於個體從事學習行為的動機，認為個體之所以進行學習是 根據其所抱持的信念而行動，其目的可能是想增進自身所具備的知識技能，或是 希望得到來自他人的認同，學習者判斷是否成功的標準會因其所持信念的差異而 ... See full document
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第二節為學生概念學習的探討
... 當學習者對現有概念不滿意時，這將發生。在決定概念狀態時，概念生態系扮演 關鍵角色，因為概念生態系提供學習者決定「被給予的條件」是否符合的準則 ... See full document
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欲了解教學設計如何影響 學生概念學習與改變學生學習態度
... 然而現代社會，資訊量大、變化太快加上許多跨領域的知識產 生，傳統教學及學習模式的消極方式，不足以應付新社會的公民 需要，建構主義的理念於是就水漲船高。另一方面，有些當代教 育學者相信，建構主義應該不是一個教人家怎麼去教的理論，而 ... See full document
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生醫系碩專班1A_網頁程式設計概論
... 人數上限 20 人 已選人數 已選人數 16人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H219 / 星期6第8節 第1週 / 第18週 / H219 / 星期6第9節 第1週 / 第18週 / H219 / 星期6第7節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ... See full document
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◎ 配對程式設計的角色分配
... float 單精度之浮點數 32 一般有小數之情形 double 倍精度之浮點數 64 同 float，表示範圍更大 boolean 布林型態 1 True / False 在我們樂高程式設計裡面，最常用到的變數形態為「整數（int）」，常常 用來代表要行走的距離，或者是計算碰撞的次數。變數的宣告方式如下： ... See full document
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