[PDF] Top 20 高中資訊教師對電腦科學史融入教學之看法

... 就這樣踏上我的尋夢之旅。 入學前半年的探索與基礎能力養成，奠定我日後研究的方向與信心。吳老師 給我最大的自由度與想像空間，適時的提點，讓我在發散的思維中，慢慢聚焦； 美娟老師的英文論文寫作課程培養我研究論述的邏輯與英文寫作的能力，實現我 參加國際學術研討會與獨立發表的理想。接下來選修的每一門課，都是我渴望獲 ... See full document

... 二、瞭解高職資訊科學生對使用資訊科技融入教學法的看法與建議。 三、根據研究結果，提出合適的建議，做為高職相關科系在專業實習 課程教學的參考。 為達上述研究目的，本研究透過文獻探討、相關教師間互相討論 ... See full document

... 21 綜合前述探討，Leite 將科學史的分析類目訂得相當仔細，藉由這些類目的 區分，可以對科學史教材進行多面向的剖析；他並以量化圖表清楚呈現各教科 書在不同項目的統計結果，可供使用者或教科書編者具體明確地檢視科學史內 ... See full document

... 容。蕭碧茹與洪振方（2000）採取案例研究的方式，針對各種科學能力從科學 史上找出最具代表性的科學家，從案例分析中得到一些有益的啟示，例如科學 家的直觀思考、類比思考、批判思考、探究思考、創造思考等等，透過豐富的 ... See full document

... ，還有什麼［電 腦的］二進位法、十進位法，讓我生活非常的快樂啊！ 從上述與甲個案教師及其學生的訪談中，發現甲個案教師認為電腦科學與學 生生活息息相關，但學生只懂得應用，而不知其背後的原理原則，所以他會將電 ... See full document

... 傳統素養意指具備讀、寫、說和計算的能力。包括蒐集資料的能力、作筆記的方 法、報告的撰寫能力、獨立研究及擴展知識領域的能力。 二、 媒體素養 係指個人對大眾傳播媒體有批判性的瞭解，包括對媒體操作、媒體應用與媒體製 作公司的審查、批判分析媒體資料的能力、與認知到讀者扮演著使媒體資訊變得有意 ... See full document

... 分的困難方面，教師們提出希望能有豐富參考 資料、減輕工作負荷、建立教學目標資料庫、 有適用之電腦軟體及擬定簡要明確之 IEP 格式 等方法（林幸台等，民 83）。以目前電腦普 及、且亦已深入教學應用的情況下，其實 IEP ... See full document

... 輔助教學的需要情況進行調查，研究樣本則選擇南部七縣市所有綜合高中的化學科及生物科教 師，以自編問卷進行調查，其結果顯示大多數化學科或生物科教師仍採用傳統講解法，而使用 的輔助教學媒體則以 VCD 或 DVD ... See full document

... 104 學年度教科書由各校「自由選擇」（聯合報，2015/8/5）。 68 吳思華並 宣布對闖入部長室的學生撤告、推動大家一起寫教材，及增加公聽會以聽取各方 意見等作法。8 月 6 日晚間，反課綱學生佔領教育部門口已進入第 7 天，考量訴 求已初步達成、颱風來襲風雨增強、學生身心理疲憊等因素而退場，為長達 162 ... See full document

... 參與者的答案。總結來說，焦點團體所得到的資料是質化而非量化的資料，藉由 焦點團體訪談可以獲得更深入的瞭解與洞見，但並非驗證假設或證實變數之間的 關係。(註4) 為深入暸解高中職教師資訊科技融入教學現況、程度以及圖書館支援教學的 ... See full document

... 3.師資培育管道不同之職業類科實習教 師分析：依據統計分析結果顯示，在 「全量表」能力上，師資培育管道不 同的實習教師間，並沒有顯著性差 異。此外，在「電腦軟硬體操作與應 用」、「資訊評估與選擇」、「資訊 ... See full document

... 升 教 學 方 法（ Carlson，2007；McClurg & Buss， 2007） ， 但 過 去 數 十 年 教 師 見 證 整 合 科 技 於 教 學 ， 雖 有 許 多 大 有 可 為 案 例 出 現，卻 有 學 者 認 為 實 際 教 學 並 無 很 大 改 變（ Hofer & ... See full document

... 願及其影響因素、使用困難與需求，採用相關研究法，以臺東縣國小 教師為對象，採取全縣普測，共計發出正式樣本 1212 份，回收有效 問卷為 817 份，有效問卷回收率為 ...檢定。研究結果如下：（一）臺東縣國小教師不常使用電子白板融入 ... See full document

... 育的目標，首重科學態度的培養。然而，我國的科學教育常以高年級以上學生為 對象，較不重視低年級階段，更忽略幼稚園階段，錯失培養科學興趣與態度的重 要時期，實為可惜。換言之，若能在幼稚園階段，豐富幼兒探索事實或現象的經 ... See full document

... 說明，甚至輔以大量的史料，才能讓 學生知道重要史事的內容，從而進行 討 論 和思 辨。 但是 教 學時 間非 常 有 限，教師將教科書裡斷裂不完整的知 識點講解清楚尚嫌不夠，根本很難引 導學生進行深入思考。因而每一節歷 ... See full document

... 在全國高級中學現有普通學科的師資中，要讓所有學科老師在課程內融入電腦 素養的內容，在實施上存在若干問題。除了老師的電腦能力僅足以應付自身所需而 ... See full document

... 第一節課所編排的引起學生動機活動，是讓學生透過觀察基因改造與非基因改造食品 的包裝說明，發現同樣是蜜豆奶的飲料標示有哪些不同，並試想為何有些食品會在成分說 明上特別標示出是「非基因改造」 ，進而介紹說明何謂「基因改造」食品。也因「基因改造」 食品涉及到「基因」一詞，深怕只是國小高年級程度的學生無法理解，故就花了相當多的 ... See full document

... 的培育必須包含到資訊科技應用能力，例如，加拿大教師必須具備資 訊科技能力才可以取得教師證照，而臺灣在「高級中等以下學校及幼 兒（稚）園教師資格檢定辦法」裡面，並未將資訊科技應用能力納入 ... See full document

... 時 電 子 白 板 是 高 價 位 商 品 ， 而 虛 擬 電 子 白 板 操 作 方 法 不 夠 精 簡 穩 定 、 電 子 白 板 的 多 數 功 能 均 可 由 電 子 書 、 多 媒 體 、 平 板 電 腦 、 動 畫 影 音 教 材 來 替 代 ， 另 外 使 用 的 品 牌 教 學 資 料 庫 非 常 ... See full document

... 測者對動物利用方式的態度，多數是介於任意 使用和極端不使用之間，考量達到動物最佳福 利狀態的利用方式。 （三）教師習慣依照課程目標及需求進行教學 在教學上利用動物的態度，態度一的分析 結果中，以教學利用第12題「我會依照課程需 求，配合安排學生飼養動物，無論是飼養蝴蝶 ... See full document