[PDF] Top 20 高級中學校長學習領導、教師專業發展 與教師創新教學關係之研究 - 政大學術集成

... 策會議、簽辦公文並了解校內外資源分配有關。校長只能間接影響學生 學習，不管校長領導管理能量多強，皆必須透由第一現場教師去實踐執 ... See full document

... 一千多個「學校行政碩士專班」求學的日子裡，徜徉在國立政治大學井塘 樓學術殿堂的歲月中，我也要深深地感謝湯志民院長、吳政達系主任、王鍾和 教授、胡悅倫教授、林邦傑教授、以及郭添財教授的諄諄教誨與傾囊相授，奠 ... See full document

... 不斷地創新與轉型，最後步入衰敗的命運，此可說企業界「不創新，就 滅亡」的最好例證。 近年來台灣面臨日趨少子女化、網路及資訊發展快速、新興工作不 斷增加，加上全球化與國際化所帶來的轉變，使得學校教育面臨諸多挑 戰，必須因應社會需求與時代潮流而與時俱進（教育部，2014） ；Bülbül ... See full document

... 開啟不一樣的人生，回首來時路，內心無限的感恩。教授們如沐春風的 啟迪，滿足我們求知若渴的心靈，同學們經驗交流、相知相扶持，爽朗 的笑聲依舊迴盪在井塘樓，點點滴滴都將是永恆的回憶。 論文如期完成，終於畢業了，從碩一上學期時，胡悅倫老師多次揚 言要將我從窗戶丟出去，始終沒有如願，而我就這麼一路跌跌撞撞，在 ... See full document

... 貳、研究限制 研究對象方面 本研究以臺北市 105 學年度公私立中等學校現職教師（教師兼行政、 ... See full document

... 圍，重視成員正向經驗的累積，以促進團體的合作，達到組織的目標，提升組織的效能。本 研究發現大多學者採四個特質進行調查，考量目前特質較完整為仲秀蓮（2011）採六個向度 進行正向領導的調查，渠參考正向領導先驅林新發教授相關研究編擬而成，並長期從事正向 ... See full document

... 42 及滿意的情境會越高。 臺灣學者對於知覺組織支持的意義也有類似的界定，張美倫（2003） 指出，知覺組織支持係指員工以組織對待之方式符合其預期程度，以衡量 組織重視員工貢獻及關切員工福利之程度。蘇澤宸（2010）亦認為，知覺 組織支持就是員工對組織所給予的情感支持形成一種整體性知覺，並藉以 ... See full document

... 。Torrance 研究更指出不論是教師直接獎賞或以創新的教學風格 來增強學生創造行為， 皆可增加學生更多的創造行為（引自江羽慈， 2003） 。傅美慧（2007）研究結果亦顯示創造思考能有效提升學童的聯 ... See full document

... 1：「為提升 教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評 鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由 ... See full document

... 「全國學校經營與 教學創新計畫」 、 「教育專業創新及行動研究網站」等。目的是為了鼓勵教師能夠 ... See full document

... 本論文能順利完成，首先需感謝恩師秦夢群教授，老師執著教育行政 的教學工作已數十年，不僅學術專業、充滿教學熱情、富教育使命感，且 深具教育國際觀，亦十分關心學生的生活與學習，是一位作育英才無數的 ... See full document

... 也特別感謝湯志民教授、林新發教授、林志成教授及陳嘉成教授，謝謝您 們在學隸粗淺的論文中給予批評指正，讓渠等小作足以登堂；之外，亦由 衷感謝政大教育系博士班的眾多學術大家吳政達院長、郭昭佑主任、黃炳 煌教授、陳木金教授，在課程中的精闢傳授智識至今仍讓我歷歷在目；除 ... See full document

... 經驗中種種的選擇、判斷和決定，但是究竟專業教育訓練之前那些經驗是影響 教師社會化的關鍵因素，卻仍有待更多的實證分析和討論； （2）職前教育階段 的社會化：許多研究均指出師資養成教育對教師真正重要的影響，是由教師的 ... See full document

... Research on the relationships between principals’ knowledge leadership and teacher professional development of elementary schools in Taipei City Unpublished master’s thesis.. National Ch[r] ... See full document

... 能積極爭取資源進行資訊科技設備的建置，但對教師使用資訊科技輔助教學的情形，與 學生因茲而題升之學習成效，尚未建立公平客觀的評鑑標準。為了讓學校成員能了解善 用資訊科技的重要性，並願意落實推動學校的資訊科技教育計畫，以增進教學和行政的 ... See full document

... 如鄭燕祥（2006）即整理學校效能典範之轉變歷經三波改革，第一波 學校效能概念聚焦於完成預定之學校目標，旨在帶領學習及教學活動時， ... See full document

... 造相互學習的文化，以確認成員的領導潛能，並訓練成員領導的技巧及協助成員 領導的表現，同時，原領導者準備退出，屬於分布式領導的實踐落實階段。第三 階段是以信任、專業知識和自信態度回，激勵成員進行領導，傾聽及鼓勵成員冒 ... See full document

... 26. 校長能以具體的方式告知加以分析教育政策的趨勢變化。 4.02 1.15 3 27. 校長對於學校未來充滿願景與理想，也讓我們有相同的感覺。 ...28. 校長在制定決策時，能以各方不同需求，評估未來發展。 3.97 1.17 5 29. ... See full document

... 學校內的教師大多有強烈的使命感，想盡辦法克服各種不利的條件，啟發學生最 大的潛能達到最佳的學習成就。希望能探究桃園市內國中教師對於教師學術樂觀 的現況，為本研究動機之二。 ... See full document

... (3)No significant differences exist among teacher variables with regard to the professional learning community.(4)The professional learning community has positive and signific[r] ... See full document