[PDF] Top 20 Bloom認知分類在科技教育的應用

... Bloom 認知分類在科技教育的應用 顏 8月仁 總構教育目標分期的主數目的在於 提供教育相關工作者，包括教師、課程 編製者、測驗專家、教育研究人員，以 及行政人員等，一韻按此觀念和資料的 交接贊道 ， tJ增進梧互溝瓏，並龍進教 岳擇的達蓋章。高每當較獲大家詞意的 分類方法是將學習領域革分為認知 (cognitive) 、情意 (affective) ，與 技能 (p[r] ... See full document

... Bloom認知頡域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題實例 Examples of Applying the Revison of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives •o Mathema• ics Assessment Items Manuscript re臼ived: Sep 5, 2012 Modified: [r] ... See full document

... 國立台灣師範大學視聽教育館助理研究員兼輔導服務組組長 教育的目的，在於承先啟後與繼往開來，而科技教育的目的，在於培養學生 ... See full document

... 直準備抑制干擾物，只有當干擾物的干擾效果強烈時，注意力才會耗費認 知資源去抑制強力的競爭訊息。過去，腦造影研究顯示前額葉的活化狀態 與抑制控制（inhibitory control）有極高的關聯性（ Aron,Fletcher, Bullmore, Sahakian, & Robibins, 2003; Li et ... See full document

... (Cal endar) 、電話簿( Address Book) 、記事本( Notebook) C To Do List) 這「四大天王 J 外， Palm OS 最具競爭力也最為人稱泊的， 開放式的平台架構， Pa 1 m 吸 取 Linux 發展的體驗，不但不將本身 OS 的藥構和程式握其商業機霞、黨諸山 3是卷 10 期 3 是 掉， 聞 Palm [r] ... See full document

... MST 的課程標準（廖伯仁，2002） 。為了讓學生 在知識探索的過程中不僅僅只是表面的理解，更要深入思考進而加以應用，所以 提出利用科技教育連結數學和科學的相關概念，以求學生在學習時能夠主動思 ... See full document

... 出錯的原因在那裡；第二，即使答案正確，學習者所用的方法或所經歷的歷程， 仍然可能是錯的或非常無效率的；第三，即使答案和方法都正確，但正確的方 法往往不只一個，不同的學習者往往用了不同的解題策略。 ... See full document

... Kilpatrick (1871-1965) 發表 'The Project Methodj --文，才使得 'project j 在教育 上得到熱煦的悶響(簡楚瑛'民 83) 。 Kilpatrick 師承杜威(J ohn Dowey) ，秉持 「教育即生活 j 、 f 教育即全民 J 及「教 育部經驗的繼續改進 J 的看法 m 提出 'The Projec[r] ... See full document

... 從知識演化或科學進步的觀點來看，每一個人都具有一些錯誤的科學概念，而 科學的進步主要就是倚賴於「發現錯誤、淘汰錯誤」( Rednitzky & Bartley , 1987 )。 所以，所謂的對錯，是一種進步觀點──不是絕對觀點；所謂的對錯 ... See full document

... 確的方法往往不只一 個，不同的學習者往往用了不同的解題策略。 舉例來說，寫作也可視為一種「問題-解決」的歷程，傳統的寫作教學往往只 是出個題目給學生寫，然後看學生的產品，圈圈點點，下個評語；認知學派則 強調寫作的歷程──計劃、轉譯、回顧 ( Hayes & Flower, 1980 ... See full document

... 一、申論題(100%) 1. 藉由輔助科技可讓許多身心障礙者在普通課程中進行融合教育目標，同 時解決課程可及性之困難。請問：如何針對身心障礙學生在物理環境可 及性、介面可及性方面予以調整，以達到身心障礙學生全方位課程設計 之觀點？(33%) ... See full document

... 一、 請說明決定科技輔具的適性輔具必需考量的因素有哪些？ (25%) 二、 針對某些在口語溝通表達方面有困難的身心障礙學童，我們必需及早提供溝 通輔具之評估與介入，以利學生的學習。其中之一類型為電子溝通輔具，請 說明電子溝通輔具之優缺點。 (25%) ... See full document

... 第 1 頁，共 1 頁 國立臺中教育大學 103 學年度碩士班招生考試 輔助科技在特殊教育之應用試題 適用學系：特殊教育學系碩士班(輔助科技組) 申論題：(請按照自己的興趣與專長，從以下兩題擇一作答，每題 100%) 一、請依據您的專長（如普通教育、特殊教育及治療師等），規劃未來與輔助科 技結合的發展（自由論述）。(100%) 二、請敘述輔助科技在自閉症學生社[r] ... See full document

... （1890） 認為注意力不是意識的一部份，他認為注 意力發生在意識之前，它選擇主題，讓該主題進入意識中，而摒除與主題 無關的刺激。林清和（ 2006）認為注意是一種集中的覺醒（awareness） 狀 態，伴隨著清晰感、知覺和中樞神經系統對刺激做反應的準備狀態。國內 學者張宏亮（ ... See full document

... 泡泡在日常生活中，舉凡洗澡、洗頭、刷牙、洗碗、洗衣服隨處可見，和兒童 的生活經驗息息相關；而吹泡泡所需的材料、工具簡便易得、製作簡單，所以吹泡 泡遊戲常令小朋友愛不忍釋。因此本教學活動以吹泡泡遊戲，應用MST教學策略將 ... See full document

... （三）教學情境與班級經營 教學環境應被設計成舒適、吸引人的環境，並透過適當的教學方法、評鑑機 制等課程設計，建構出適合的教學情境，除此之外，價值觀與思考架構將形成需 多潛在課程，這尤其是進行問題導向學習時更應該注意的。而且，塑造有助於學 ... See full document

... ional center for higher education management systems) 主任 Dennis Jones 指出，虛擬大學的推動成功與 杏，揖韻於學生島學醬成說是否能夠獲 得認証(張認勳，民 86) 0 護援大學提 供學習者大學程度的學習譯腎，農於是 否可以獲得資格的認証，常有爭議之 蠹 G 一方面目為虛擬大學與傳說大墊在 教[r] ... See full document

... 以認知星星史分析:去探究科學史反其在科學教育的意識 的欖式來說明氧體動力諦，顯示額比的重要性。謝 Campbell 之後，刊的se ( 1966) 強調類比 的重要性在於賦予新理論意義， \設立試著闡明它可能是一種歸納方法，高不是一種定序指 令的邏輯 o Se llars (1965) 主張額比推理可以透溫軒舊結構的相關映射提供機樣式的功能， 從現荐的舊概念結構幫助[r] ... See full document

... (一)自主神經系統 自主神經系統在體內扮演著相當重要的角色，是透過無意識的反 射動作進行的，舉凡心跳、呼吸、調節體溫、腸胃蠕動，還有調控內 臟器官等系統，都顯示出它的重要性；而壓力有關的反應更是跟它密 集相關。 Landers et al. (1994) 從研究中也發現，優異的射箭選手可以 ... See full document

... Thiele 及 Treagust(1992) 參酌了 Curtis 及 Reigeluth(1984) 的分析架構，分析了十本 澳洲的高中化學教科書，結果總共找到了 93 個類比，平均每本書 9.3個類比。他們發 現有近半 (45 .2 % )的類比是簡單的類比，而類比出現最多的部分是在原子結構、能量 、及鍵結 (bonding) 等顯微鏡無法觀測得到的抽象主題。此[r] ... See full document