二、學習節數：每週(1)節，實施(21)週，共(21)節 三、課程內涵：
總綱 核心 素養
A1身心素質與自我精進 B1符號運用與溝通表達 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作 C3多元文化與國際理解
學習 領域 核心 素養
新-E-A1理解新住民語言與文化，並樂於學習新住民語文。
新-E-B1具備新住民語言基本的聽說讀寫能力，並能進行簡單的日常生活溝 通。
新-E-C1 認識新住民的生活規範，並培養對新住民議題的關注。
新-E-C2 樂於與不同文化背景的人建立友誼。
新-E-C3 認識新住民的文化特色，培養文化豐富性與國際視野。
學 習 重 點
學習表現 學習內容
1-Ⅰ-1 能樂於參與新住民語文學習活 動。
1-Ⅰ-2 能樂於和不同語文背景的同學交 朋友。
2a-Ⅰ-2能聽辨所學習的新住民語言的簡 單詞彙。
2b-Ⅰ-1能掌握新住民語言的發音。
2b-Ⅰ-2能說出所學習的新住民語言的簡 單詞彙。
2c-Ⅰ-3能讀懂所學習新住民語言的簡單 詞彙。
3-Ⅰ-1 能與不同文化背景的人和樂相 處。
3-Ⅰ-2 樂於參與多元文化活動。
Aa-Ⅰ-1 新住民語言的發音與語調。
Ab-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民常用詞彙。
Ab-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本詞彙(如稱謂、數字等)。
Ac-Ⅰ-1簡單自我介紹時的新住民語言常用語句。
Ac-Ⅰ-2家庭及學校生活中的新住民語言基本語句（如：招呼語、感謝語等）。 Ba-Ⅰ-1與親屬互動時的問候規範（亦包含輩份、性別的因素）
Ba-Ⅰ-2與師長及同學互動時的問候規範。
Bb-Ⅰ-1與親屬、師長、同學互動時的肢體語言和面部表情(亦包含輩份、性別的因 素)。
Bb-Ⅰ-2新住民與親屬、師長、同學互動時的適當手勢、坐姿、衣著等。
Bc-Ⅰ-2新住民原生國的學校生活情境。
Bd-Ⅰ-1新住民原生國的親屬、師長、同學互動方式(包括語言與非語言)與我國的異 同。
Bd-Ⅰ-2新住民原生國的家庭生活環境與我國的異同。
Bd-Ⅰ-3新住民原生國的學校生活與我國的異同。
【學習策略】
一、圖示策略：利用情境圖說出內容。
二、聽讀策略：聽老師念並且跟著反覆念。
三、連結策略：從詞彙卡/句子卡/圖卡中，找出聽到的相對應卡片。
例
印尼語 第一冊
第一課 我的名字 Nama Saya
第二課 有禮貌 Anak yang Sopan
複習 Latihan
第三課 爸爸媽媽 Ayah dan Ibu
第四課 爺爺早安 Selamat Pagi
複習 Latihan 品 E3溝通合作與和諧人際關係。
多 E6瞭解各文化間的多樣性與差異性。
家 E3家人的多元角色與責任。
家 E5主動與家人分享。
家 E6關心及愛護家庭成員。
性 E6了解圖像、語言與文字的性別意涵，使用性別平等的語言與文字進行溝通。
生活 E-A1 透過自己與外界的連結，産生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己 同時透過對生活事物的探索與探究，體會與 感受學習的樂趣，並能主動發現問題及 解決問題，持續學習。
生活 E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏 覺。
生活 E-I-2 生活規範的實踐。
【教學設備、教具/資源】
詞彙卡、句子卡、地圖(含印尼地圖)、圖卡、人物卡、小槌子、骰子、數位媒材
四、課程架構：
期 程
學習重點 數 校定課程 跨領域學習 註
第 1 週
1.指出印尼的 地理位置。
2.指出印尼老 師服裝的特 色。
3.說出穆斯林 的生活習慣 4.覆誦課文及
辨認課文中 3個句子。
5.應用印尼語 介紹自己的 名字。
6.說出並做出 和印尼老師 打招呼的方 式。
Ba-I-2 Bb-I-1 Bb-I-2 Bc-I-2 Bd-I-1 Bd-I-3
第一課我的名字 第一節【認識課文】
一、引起動機
(一)老師自我介紹。
(二)學生分享自己的印尼文名字。
二、發展活動 (一)介紹課名
(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.認識印尼地圖。
2.觀察老師的服飾。比較印尼 教師和我國教師服裝的差 異。(合併 P6、7一起看) 3.介紹穆斯林的生活習慣 4.介紹印尼打招呼的方式。
(三)朗讀課文
老師讀，學生聽，學生跟著 讀。
(四)遊戲學習：行禮問好 (五)自我介紹
學生個別用印尼語介紹自己的 名字。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子，在課本 P4、P5
1 一、口語評量 (發表) 1.說出印尼老
師服裝的特 色。
2.說出並做出 和老師打招 呼的手勢和 敬語。
3.應用印尼語 說出自己的 名字。
4.說出穆斯林 的生活習慣 二、行為觀察
-
1.能主動積極 參與課程與 遊戲。
2.能欣賞不同 的文化，樂 於學習印尼 語文。
圖示策略 聽讀策略
1.印尼是世界最大的群 島國家，全國有一萬 三千多個島嶼，分布 在太平洋和印度洋之 間，好像一串項鍊排 在海上。
2. 在 印 尼 有 穆 斯 林 教 師，也有非穆斯林教 師 ， 各 有 不 同 的 穿 著。穆斯林教師穿傳 統穆斯林服飾，一般 教師服裝大多是蠟染 有 印 尼 風 圖 案 的 襯 衫。
3.大部分的人信仰伊斯 蘭 教 ， 是 印 尼 的 國 教。在穆斯林心中，
左手代表不潔淨，所 以和別人打招呼、傳 遞物品、和人家握手 或拿食物吃，都只能 用右手，代表對他人 的尊重和禮貌。
4.印尼人很重視禮儀，
多 E6
瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與差異性。
生活-E-A1 透 過 自 己 與 外界的連結, 産 生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看法,進而愛 惜自己 同時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與探究,體會 與 感 受 學 習 的樂趣,並能 主 動 發 現 問 題及 解決問 題 , 持 續 學 習。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 印 尼 地 圖
、 圖 卡
找出相對應的句子。
(二)回家作業 預習課本 P6、7
【教學小叮嚀】
老師務必讓每個學生都有印尼名字。
講究禮貌。尤其是穆 斯林遇見長者時行額 頭禮，晚輩會主動牽 起長輩的右手親吻，
或貼其面頰、額頭，
表示尊敬。現在與長 輩或平輩，也可行碰 雙頰禮。另外與平輩 或客人可行握手禮 5.對穆斯林而言，和別
人打招呼、和人家握 手，都只能用右手，
代表對他人的尊重和 禮貌。對非穆斯林，
則無特別的規範。
第 2 週
1.區辨印尼不 同性別的老 師，稱呼不 同。
2.區辨印尼和 我國對
「我」的使 用。
3.區辨印尼和 我國對同學
第二節【認識詞彙】
一、引起動機
學生用印尼語問候老師和同學。
二、發展活動
(一)文化介紹：比較印尼和我國的 異同
1.對「我」的使用方法 2.對老師稱呼
3.對同學稱呼 4.對問候尊長禮儀
1 一、口語評量 (發表) 用印尼語問候 老師和同學。
二、口語評量 (口試) 1.聽辨及念出
5個詞彙。
2.不同性別老 師的稱呼。
聽讀策略 1.在印尼，「我」的使 用方法：當對方輩分 比 自 己 高 的 時 候 ( 如 對 方 是 父 母 、 老 師 等)，用「saya」；如 果對方是平輩時，可 以用「aku」。
2.在印尼，對男女不同 性別的老師各有不同 稱呼。
性 E6
了 解 圖 像 、 語 言 與 文 字 的 性 別 意 涵 ， 使 用 性 別 平 等 的 語 言 與 文 字 進 行溝通。
詞 彙 卡
、 小 槌 子
的稱呼。
4.區辨印尼和 我國問候長 輩的禮儀 5.認識5個詞
彙(男老 師、女老 師、我、朋 友、早安、
名字)。
7.聽辨及念出 5個詞彙。
2a-I-2 2b-I-1 Aa-I-1
(二)詞彙練習
1.基本詞彙練習
基本詞彙：男老師、女老 師、我、朋友
2.認讀詞彙練習
認讀詞彙：早安、名字 (三)詞彙遊戲(參考教師手冊)
遊戲一：打擊魔鬼 遊戲二：對對碰 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念詞彙，在課本 P6、P7 找出相對應的詞彙。
(二)回家作業 預習課本 P8、9
【教學小叮嚀】
詞彙用不同顏色標示，黃色是基本詞 彙(學生要精熟學習，能正確的辨認、
會聽、會念)，白色是認讀詞彙(只要 會認、會讀即可。)
3.區辨印尼和 我國對
「我」的使 用。
4.區辨印尼和 我國同學的 稱呼。
三、行為觀察 -
能與同學互動 做練習。
男老師：bapakguru 女老師：ibuguru 但在口語上，稱呼 男 老 師 ： pak/pakguru
女老師：bu/buguru 3.中文的「同學」，在
印 尼 可 以 用
「 teman 」 ( 朋 友 ) 或
「teman-teman」(朋 友 們 ) 的 複 數 形 態 表 示。
第 3 週
1.指出課文中 5個句子並 明瞭其意 思。
2b-I-2
第三節【語文活動-聽一聽】
一、引起動機
老師出示詞彙卡，學生念。
二、發展活動 (一)聽力教學
1 一、口語評量 (口試) 用印尼語說出 課文中5個句 子並用中文說
連結策略 品 E1
良 好 生 活 習 慣與德行。
詞 彙 卡
、 句
2c-I-3 Ab-I-1 Ac-I-1
老師念句子，學生指出老師所 念的句子(中、印文都要)。
(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一：打擊魔鬼 遊戲二：大家來找碴 遊戲三：字卡重組 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P8、P9 找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P10、11
出其意思。
二、行為觀察 -
主動積極參與 課程與遊戲，
並與同學合作 協調。
子 卡
、 小 槌 子
第 4 週
1.運用增加詞 彙的方式，
使語句變長 2.運用印尼語
問候老師及 同學。
2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-2
第四節【語文活動】
一、引起動機
以角色扮演方式複習學習內容。
二、發展活動 (一)加一加
利用增加詞彙讓句子變長，練 習本課的新詞和句型。
(二)說一說
以角色扮演方式進行對話演練 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P10、
P11找出相對應的句子。
1 一、口語評量 (口試) 1.運用增加詞
彙方式，用 印尼語念出 句子。
2.用印尼語問 候老師、同 學
二、行為觀察 -
與同學互動做 練習。
練習策略 品 E3
溝 通 合 作 與 和 諧 人 際 關 係。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
(二)生活實踐
回到教室，用印尼語和老師、
同學問候。
(三)回家作業
預習課本 P12、13
【教學小叮嚀】
老師帶領同學練習額頭禮的禮儀。
三、實作評量 (實踐) 回原班級時用 印尼語跟老師 同學打招呼。
第 5 週
覆誦課文及辨 別課文中4個 句子
Ba-I-2 Bc-I-2 Bd-I-3
第二課有禮貌
第一節【認識課文】
一、引起動機
學生分享最常聽或最常說出的禮 貌用語。
二、發展活動 (一)介紹課名
(二)觀察課文情境圖
引導學生看課本情境圖，觀察 同學之間的行為。
(三)朗讀課文
老師讀，學生聽，學生跟著 讀。
(四)遊戲學習(參考教師手冊) 遊戲一：排列組合
遊戲二：打擊魔鬼 三、綜合活動
(一)複習
1 一、口語評量 (發表) 分享最常聽到 的或最常說出 的禮貌用語。
二、口語評量 (口試) 用印尼語說出 課文中4個句 子及中文的意 思。
三、行為觀察 -
能主動學習印 尼語和印尼文 化。
圖示策略 聽讀策略
品 E1
良 好 生 活 習 慣與德行 生活-E-A1 透 過 自 己 與 外界的連結, 産 生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看法,進而愛 惜自己 同時 透 過 對 生 活 事 物 的 探 索 與探究,體會 與 感 受 學 習 的樂趣,並能 主 動 發 現 問
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 小 槌 子
聽老師念句子，在課本 P12、
P13找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P14、15
題及 解決問 題 , 持 續 學 習。
第 6 週
1.認識6個詞 彙(請、謝 謝、對不 起、好棒、
禮貌、孩 子)
2.聽辨及念出 6個詞彙。
2a-I-2 2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-2
第二節【認識詞彙】
一、引起動機
發表在家中使用禮貌用語的心得。
二、發展活動 (一)詞彙練習
1.基本詞彙練習
基本詞彙：請、謝謝、對不 起
2.認讀詞彙練習
認讀詞彙：好棒、禮貌、孩 子
(三)詞彙遊戲(參考教師手冊) 遊戲一：西部牛仔 遊戲二：你說我做 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念詞彙，在課本 P14、
P15找出相對應的詞彙。
(二)回家作業
預習課本 P16、17
1 一、口語評量 (發表) 說出在家中使 用印尼禮貌用 語的心得。
二、口語評量 (口試) 聽辨及念出6 個詞彙。
三、行為觀察 -
主動積極參與 課程與遊戲。
聽讀策略 品 E1
良 好 生 活 習 慣與德行
詞 彙 卡
第 1.說出印尼忌 第三節【語文活動】 1 一、口語評量 連結策略 1.印尼人忌諱用左手傳 品 E3 詞
7 週
諱的行為。
1.指出課文中 3個句子的 意思。
2.替換不同的 詞彙讀出句 子。
2b-I-2 2c-I-3
一、引起動機
老師舉詞彙卡，學生用印尼語認 念。
二、發展活動
(一)瞭解印尼應對的禮貌與忌諱 (二)聽力教學
老師念出句子，學生指出老師 所念的句子(中、印文都要)。
(三)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一：聽一聽，選一選 遊戲二：你來念，我來找 (四)換一換
利用替換詞彙，來練習本課的 句子。
遊戲：配對成雙(參考教師手 冊)。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子，在課本 P16、
P17找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P18、19
【教學小叮嚀】
本節教學重點除練習禮貌用語，更著 重孩子日常生活的實踐。
(發表) 說出印尼忌諱 的行為。
二、口語評量 (口試) 用印尼語說出 替換不同的詞 彙時的句子，
並說出中文的 意思。
三、行為觀察 -
同學間的互動 合作協調。
練習策略 遞東西或食物。他們 把左手視為不潔、不 禮貌之手，若用左手 拿東西是對他人不禮 貌的行為。
2.印尼人忌諱有人摸他 們孩子的頭部，認為 這是缺乏教養和污辱 人的舉止。
溝 通 合 作 與 和 諧 人 際 關 係。
彙 卡
、 句 子 卡
第 8 週
1.運用增加詞 彙方式，讓 句子變長。
2.觀看情境圖 後，選出合 適的禮貌用 語。
3.學生演出禮 貌用語。
2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ba-I-2
第四節【語文活動】
一、引起動機
運用詞彙卡和人物卡指導學生組 合後讀出來。
二、發展活動 (一)加一加
利用增加詞彙讓句子變長，練 習本課的新詞和句型。
(二)選一選
1.老師說明作答方式，學生完 成作業。
2.大家來演戲
依各圖例請學生表演，並說 出正確的禮貌用語。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子，在課本 P18、
P19找出相對應的句子。
(二)生活應用
在生活中運用印尼語，說出禮 貌用語。
(三)回家作業
預習課本 P20、21
1 一、口語評量 (口試) 用印尼語說出 增加詞彙時變 長的句子，並 說出中文的意 思。
二、實作評量 (作業) 完成課本 P19 三、實作評量 (實踐) 在生活中運用 印尼語，說出 禮貌用語。
四、行為觀察 -
與同學合作表 演正確的禮貌 用語。
練習策略 品 E1
良 好 生 活 習 慣與德行。
生活領域 E-I-2 生 活 規 範 的 實踐。
詞 彙 卡
、 人 物 卡
、 句 子 卡
第 9
1.聽辨及念出 第一、二課
複習一
第一節：【詞彙複習】
1 一、口語評量 (口試)
練習策略 品 E1
良 好 生 活 習 詞 彙
週 80%以上的 詞彙和句 子。
2.觀看情境圖 後，選出合 適的禮貌用 語。
3.學生演出禮 貌用語。
2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1 Ac-I-2
一、引起動機
學生分享前兩課的學習心得。
二、發展活動
(一)複習第一、二課的詞彙/句子 (二)詞彙遊戲：(參考教師手冊)
遊戲一：眼明手快 遊戲二：分組搶答 (三)看一看、寫一寫
指導學生看情境圖，填入正確 的詞彙。
(四)大家來演戲
依各圖例請學生表演，並說出 正確的禮貌用語。
三、綜合活動 (一)複習
複習第一、二課課文、詞彙。
(二)回家作業
預習課本 P22、23
聽辨及念出第 二、二課的詞 彙和句子。
二、實作評量 (作業) 完成課本 P20
~P21。
慣與德行。 卡
、 句 子 卡
第 10 週
1.運用印尼語 演唱兒歌--
＜老師早安
＞。
2.表演兒歌律 動—
＜老師早安
第二節【兒歌教學】
一、引起動機：
老師播放兒歌數位媒材。
二、發展活動 (一)兒歌教唱
說明兒歌大意後，老師教唱，
學生跟著唱。
1 一、實作評量 (表演) 運用印尼語演 唱及表演兒歌 律動-＜老師 早安＞
二、行為觀察
討論策略 生活-E-B3.
感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真、善與美, 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形
數 位 媒 材
＞。
1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2
(二)歌詞與動作創想
老師和同學一起創想動作。
(三)兒歌唱唱跳跳
老師示範動作後，學生跟著唱 跳。
三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業
1.回家表演兒歌給家人欣賞。
2.預習課本 P24、25
【教學小叮嚀】
利用兒童朝會或運動會，表演給全校 師生欣賞，建立學生的學習高峰經 驗，提升學生學習的興趣和榮譽感。
-
主動積極參與 兒歌律動。
式與表現,在 創 作 中 覺 察 美的元素,逐 漸 發 展 美 的 敏覺
第 11 週
1.覆誦課文及 辨認課文中 4個句子。
2.以口語表達 印尼與我國 對爸、媽稱 呼的異同。
3.區辨印尼的 家庭休閒活 動。
Ba-I-1
第三課爸爸媽媽 第一節【認識課文】
一、引起動機
學生說出家中成員。
二、發展活動 (一)介紹課名
(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.引導學生看課本情境圖，觀
察全家人的活動。(參考 P24~P27)
2.比較印尼與我國的家庭休閒
1 一、口語評量 (發表) 1.說出說出家
中成員。
2.說出印尼家 庭的休閒活 動。
二、口語評量 (口試) 區辨印尼的家 庭稱謂和用法
圖示策略 聽讀策略
在印尼，一般家庭休閒 運 動 ， 以 球 類 最 受 歡 迎。其中以踢足球、打 羽毛球是為最大宗之休 閒運動。
家 E3
家 人 的 多 元 角 色 與 責 任。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-2
活動之異同。
(三)朗讀課文
老師讀，學生聽，學生跟著 讀。
(四)遊戲學習：我最快 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P24、
P25找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P26、27
三、行為觀察 -
專注於課堂上 老師所教授的 內容。
第 12 週
1.以口語表達 印尼與我國 對兄弟姐妹 稱呼的異 同。
2.認識5個詞 彙(爸爸、
媽媽、愛、
哥哥/姐 姐、弟弟/
妹妹)。
3.聽辨及念出 5個詞彙。
2a-I-2
第二節【詞彙練習】
一、引起動機 練習朗讀課文 二、發展活動
(一)文化介紹(觀察課文情境圖) 比較印尼和我國對兄弟姐妹稱 呼的異同
(二)詞彙練習
1.基本詞彙練習
基本詞彙：爸爸、媽媽、愛 2.認讀詞彙練習
認讀詞彙：哥哥/姐姐、弟弟 /妹妹
(三)詞彙遊戲(參考教師手冊)
1 一、口語評量 (口試) 1.聽辨及念出
5個詞彙。
2.說出印尼與 我國對兄弟 姐妹稱呼的 異同。
二、行為觀察 -
主動積極參與 課程與遊戲。
圖示策略 聽讀策略
1.在印尼，大部分地方 對兄弟姊妹的稱呼 為：
哥哥：kakaklaki- laki
姐姐：
kakakperempuan 弟弟：adiklaki- laki
妹妹：
adikperempuan 2.但習慣性稱呼比自己
年長的人為
「kakak」，比自己年
性 E6
了 解 圖 像 、 語 言 與 文 字 的 性 別 意 涵 ， 使 用 性 別 平 等 的 語 言 與 文 字 進 行溝通。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
2b-I-1 Ab-I-2 Ba-I-1
遊戲一：西部牛仔 遊戲二：蘿蔔蹲 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念詞彙子，在課本 P26、P27找出相對應的詞彙。
(二)回家作業
預習課本 P28、29
紀小的人，不分男、
女，口語上用
「adik」稱呼。
第 13 週
1.區辨印尼與 我國在家中 的穿著。
2.能指出課文 中的4個句 子的意思。
2b-I-2 2c-I-3 Bb-I-1 Bb-I-2
第三節【語文活動】
一、引起動機
分享和家人一起活動的心情。
二、發展活動
(一)文化介紹(觀察課文情境圖) 瞭解印尼與我國在家中穿著 的異同
(二)聽力教學
老師念出句子，學生指出老 師所念的句子(中、印文都 要)。
(三)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一：飛快手
遊戲二：耳聰目明 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P28、
1 一、口語評量 (發表) 分享和家人一 起活動的心情 二、口語評量
(口試) 1.說出印尼與
我國在家中 穿著的異同 2.說出課文中
的4個句子 的意思。
三、行為觀察 -
同學間的互動 合作協調。
聽讀策略 連結策略
在印尼因天氣熱，人們 居家生活，在室內是不 穿拖鞋，大家都光著腳 丫子；不像臺灣，人們 在室內，大部分都會穿 上拖鞋。
家 E6
關 心 及 愛 護 家庭成員。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
P29找出相對應的句子。
(二)回家作業
預習課本 P30、31
【教學小叮嚀】
在時間允許下，指導學生製作一張卡 片送給她最愛的家人。
第 14 週
1.替換不同的 人物詞彙，
說出完整的 句子。
2.應用印尼語 表達對家人 的愛。
2b-I-2 2c-I-3 Ab-I-2 Bb-I-1
第四節【語文活動】
一、引起動機
運用詞彙卡和人物卡，隨意組合 後讀出來。
二、發展活動 (一)換一換
利用替換詞彙來練習本課句 子。
(二)說一說
以角色扮演方式進行對話演 練。
遊戲：擲骰子 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P30、
P31找出相對應的句子。
(二)生活實踐
生活中常對家人說我愛爸 爸，我愛哥哥，我愛○○
1 一、口語評量 (口試) 1.用印尼語說
出替換不同 人物詞彙時 的句子，並 說出中文的 意思。
2.運用印尼語 說出對家人 的愛。
二、實作評量 (實踐) 生活日常中常 對家人說我愛 爸爸，我愛哥 哥，我愛○○
等。
三、行為觀察
練習策略 家 E6
關 心 及 愛 護 家庭成員。
人 物 卡
、 詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 骰 子
等。
(二)回家作業
預習課本 P32、33
【教學小叮嚀】
1.稱謂介紹，讓學生做角色扮演最容 易上手。
2.讓孩子用言語和行動分享對家人的 愛。
-
學習過程中的 參與情形。
第 15 週
1.區辨印尼和 我國因時間 不同，與他 人打招呼的 用語也不 同。
2.覆誦課文及 辨認課文中 的4個句 子。
Ba-I-1 Bb-I-1 Bb-I-2 Bd-I-1 Bd-I-2
第四課爺爺早安 第一節【認識課文】
一、引起動機
分享使用印尼語和家人打招呼的 有趣經驗和感想。
二、發展活動 (一)介紹課名
(二)文化介紹(觀察課文情境圖) 1.引導學生看課本情境圖，找
出「爺爺」和「奶奶」與小 朋友的互動。
2.比較印尼和我國家庭生活中 與家人打招呼用語的異同 (三)朗讀課文
老師讀，學生聽，學生跟著 讀。
(四)遊戲學習(參考教師手冊)
1 一、口語評量 (發表) 1.說出使用印
尼語和家人 打招呼的有 趣經驗。
2.說出印尼和 我國因時間 不同與他人 打招呼用語 的異同。
二、口語評量 (口試) 用印尼語說出 課文中的4個 句子，及中文 意思。
圖示策略 聽讀策略
1. 在 中 文 的 問 候 語 裡 面，會依時間不同說
「 早 安 、 午 安 和 晚 安」。
2.在印尼，說午安又區 分成「午安」和「下 午 好 」， 兩 者 有 時 間 的差異。
多 E6
瞭 解 各 文 化 間 的 多 樣 性 與差異性。
家 E3
家 人 的 多 元 角 色 與 責 任。
生活-E-A1 透 過 自 己 與 外界的連結, 産 生 自 我 感 知 並 能 對 自 己 有 正 向 的 看法,進而愛 惜自己 同時 透 過 對 生 活
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 小 槌 子
遊戲一：打擊魔鬼 遊戲二：角色扮演 三、綜合活動
(一)複習
聽老師念句子，在課本 P32、
P33找出相對應的句子。
(二)生活實踐 (三)回家作業
預習課本 P34、35
三、行為觀察 -
能欣賞不同文 的化及樂於學 習印尼語文。
事 物 的 探 索 與探究,體會 與 感 受 學 習 的樂趣,並能 主 動 發 現 問 題及 解決問 題 , 持 續 學 習。
第 16 週
1.區辨印尼和 我國對外公 /爺爺，外 婆和/奶奶 的稱呼。
2.認識4個詞 彙(早安、
再見、爺 爺、奶 奶)。
3.聽辨及念出 4個詞彙。
2a-I-2 2b-I-1 Ba-I-1 Bb-I-1
第二節【詞彙練習】
一、引起動機
學生分享和家人演練的趣事。
二、發展活動
(一)文化介紹：
比較印尼和我國爺爺/外公和 奶奶/外婆的異同
(二)詞彙練習
1.基本詞彙練習
基本詞彙：早安、再見 2.認讀詞彙練習
認讀詞彙：爺爺、奶奶 (三)詞彙遊戲(參考教師手冊)
遊戲一：找朋友 遊戲二：打擊魔鬼 遊戲三：擲骰子
1 一、口語評量 (發表) 分享和家人演 練用印尼語打 招呼的趣事。
二、口語評量 (口試) 1.區辨印尼和
我國對爺爺 /外公、奶 奶/外婆的 用語。
2.聽辨及念出 4個詞彙。
三、行為觀察 -
聽讀策略 1.在印尼語中，外公、
爺爺一律稱 kakek，
外 婆 、 奶 奶 一 律 稱 nenek。
2.在本國對媽媽的父母 稱呼外公、外婆，對 爸爸的父母稱呼為爺 爺、奶奶，有不同的 稱呼。
性 E6
了 解 圖 像 、 語 言 與 文 字 的 性 別 意 涵 ， 使 用 性 別 平 等 的 語 言 與 文 字 進 行溝通。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
、 小 槌 子
、 骰 子
Bb-I-2 三、綜合活動 (一)複習
聽老師念詞彙，在課本 P34、
P35找出相對應的詞彙。
(二)回家作業
預習課本 P36、37
能專注於課堂 上的學習。
第 17 週
1.指出課文中 的6個句子 的意思。
2.角色扮演對 話演練。
2b-I-2 2c-I-3 Ba-I-1
第三節【語文活動】
一、引起動機
發表與爺爺、奶奶互動時難忘的 經驗。
二、發展活動 (一)聽力教學
老師念出句子，學生指出老 師所念的句子(中、印文都 要)。
(二)聽力遊戲(參考教師手冊) 遊戲一：大家來找碴 遊戲二：抽抽樂 (三)說一說
以角色扮演方式進行對話演 練。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子，在課本 P36、P37找出相對應的句
1 一、口語評量 (發表) 與爺爺、奶奶 互動時的難忘 經驗。
二、口語評量 (口試) 用印尼語說出 課文中的6個 句子的意思，
及中文的意思 三、行為觀察
-
同學間的互動 合作協調。
連結策略 練習策略
家 E6
關 心 及 愛 護 家庭成員。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
子。
(二)回家作業
預習課本 P38、39
【教學小叮嚀】
學生跟爸爸、媽媽、爺爺和奶奶用印 尼語打招呼，並請他們在圖片旁簽 名。
第 18 週
1.運用增加詞 彙，讓句子 變長。
2.應用印尼語 對爺爺、奶 奶和爸爸、
媽媽說「早 安、再 見」。 2b-I-2 2c-I-3 Ba-I-1 Bb-I-1
第四節【語文活動】
一、引起動機
發表在日常生活中，問候家人的 經驗。
二、發展活動 (一)加一加
利用增加詞彙讓句子變長，練 習本課的新詞和句子。
(二)說一說
以角色扮演方式進行對話演 練。
三、綜合活動 (一)複習
聽老師念句子，在課本 P38、
P39找出相對應的句子。
(二)生活實踐
日常生活中和家人道早安、說 再見。
1 一、口語評量 (發表) 日常生活中，
問候家人的經 驗。
二、口語評量 (口試) 1.念出增加詞
彙時變長的 句子，並說 出中文的意 思。
2.應用印尼語 對爺爺、奶 奶和爸爸、
媽媽說「您 好、再見」
三、實作評量
連結策略 練習策略
家 E6
關 心 及 愛 護 家庭成員。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
(三)回家作業
預習課本 P40、41
(實踐) 日常生活中和 家人道早安及 說再見。
第 19 週
1.聽辨第三、
四課80%以 上的詞彙和 句子 2.聽辨及念出
家人稱謂的 詞彙。
2a-I-2 2b-I-1 2b-I-2 2c-I-3 Aa-I-1
複習二
第一節【詞彙複習】
一、引起動機
學生分享家中有趣的活動 二、發展活動
(一)複習第三、四課的詞彙/句子 (二)詞彙遊戲(參考教師手冊)
遊戲一：眼明手快 遊戲二：分組搶答 遊戲三：賓果 (三)我的家人有誰？
引導學生想一想，家中有哪 些家人?並完成練習。
三、綜合活動 (一)複習
複習第三、四課的課文、詞 彙
(二)回家作業
預習課本 P42、43
【教學小叮嚀】
老師鼓勵學生用行動(如幫忙做家事、
1 一、口語評量 (發表) 分享家中有趣 的活動 二、口語評量
(口試) 1.聽辨及念出
第三、四課 的詞彙和句 子。
2.聽辨及念出 家人稱謂的 詞彙。
三、實作評量 (作業) 完成課本 P40
~P41。
練習策略 家 E3
家 人 的 多 元 角 色 與 責 任。
詞 彙 卡
、 句 子 卡
搥背、倒杯水等)，表達對家人的愛與 關懷。
第 20 21 週
1.運用印尼語 演唱兒歌--
＜全部的愛
＞。
2.表演兒歌律 動--＜全部 的愛＞。
1-I-1 1-I-2 3-I-1 3-I-2 Aa-I-1 Ab-I-2
第二節【兒歌教學】
一、引起動機
分享平日在家裡，和家人相聚的 有趣經驗。
二、發展活動 (一)兒歌教唱
說明兒歌大意後，老師教 唱，學生跟著唱。
(二)歌詞與動作創想
老師和同學一起創想動作。
(三)兒歌唱唱跳跳
老師示範動作後，學生跟著 唱跳。
三、綜合活動 (一)複習兒歌 (二)回家作業
回家唱給家人聽，表演給家 人看。
【教學小叮嚀】
1.邀請學生表演，要顧及能力較弱或 不善於表達的學生。
2.提醒學生不批評別人的表演。
1 一、實作評量 (表演) 運用印尼語演 唱及表演兒歌 律動-＜全部 的愛＞
二、行為觀察 -
主動積極參與 兒歌律動。
討論策略 家 E6
關 心 及 愛 護 家庭成員。
生活-E-B3.
感 受 與 體 會 生 活 中 人 、 事 、 物 的 真、善與美, 欣 賞 生 活 中 美 的 多 元 形 式與表現,在 創 作 中 覺 察 美的元素,逐 漸 發 展 美 的 敏覺
數 位 媒 材
