(1)教育部補助中小學辦理 「學校本位國際教育計畫」(SIEP). 計畫書格式. 2. (2) 學校代碼：061313. 編號： (請勿填寫). 「學校本位國際教育」(SIEP). 計 畫 書. 主辦學校：臺中市私立明道高級中學 申請日期：中華民國 105 年 10 月 7 日. 3. (3) (4) 壹、辦理計畫一覽表. 計畫 編號. 計畫名稱. 計畫類別. 補助項目. 參與 主要參 計畫申 計畫人數 與學校 請教育 弱勢 層級 教師 學生 部補助 學生 (單選) 人數 人數 經費 人數 □高中. 1. 守護環境-峇里島國 際志工服務學習. 國際交流. 本國學校、師 □高職 男:1 男:14 男:1 生出訪活動 □國中 女:1 女:14 女:1 □國小 □高中. 2. □高職 男:. 男:. 男:. □國中 女:. 女:. 女:. □高職 男:. 男:. 男:. □國中 女:. 女:. 女:. □高職 男:. 男:. 男:. □國中 女:. 女:. 女:. □國小 □高中 3. □國小 □高中 4. □國小. 5. (5) 貳、學校國際教育推動現況及目標設定 一、學校推動國際教育現況 類別：課程發展與教學 質性說明 國際教育相關課程及教學活動. 請說明學校推動之規模與 請說明學校推動之項目與內容 成效，如參與師生人數、執 行之次數與頻率等。. 英文科及歷史科分別以模擬聯 合國、歷史瞭望等選修課程搭 (一)辦理中小學國際議題 配強調國際視野的國文科班級 及國際教育融入課程 創意閱讀模式，引導學生探討 國際議題。. 現 況. (二)研發並辦理中小學國 際交流數位教學模式 無 (ICT) 本校於高中部及國際部分別開 設法語、日語、德語等外語選 修課程，藉此推動學生對多元 文化學習的興趣。104 下學期 (三)辦理開設外語課程及 起將加入高中第二外語學科中 文化課程相關活動 心的德語特色課程專班計畫， 與歌德學院及學科中心合作， 以三年為期提供學生 20 學分 完整德語選修課程。 其他. 量化說明. 無. 1.模擬聯合國及歷史小拼 盤每週兩堂課，由六位老師 以協同教學方式開課，高一 高二共有 60 人選修。 2.國文班級創意閱讀在高 一全面實施，共計 10 位老 師 450 位學生參與。 無. 1.外語選修課程每門每週 二節。 2.104 學年度共計 93 人選 修，動員專業教師 3 人。 3.105 學年度選修人數將提 升為 120 人。. 無. 類別：國際交流 質性說明 國際教育相關課程及教學活動. 量化說明. 請說明學校推動之項目與內容 請說明學校推動之規模與 成效，如參與師生人數、執 行之次數與頻率等。. 每年校慶前後及期末進行，以 ◎學校主辦單位主管及負 班級為單位做整體規劃，進入 責同仁、班級導師等 3~4 課堂共同學習。引導參與交流 人各司其職進行活動前連 (一) 現 的學生對不同領域之人事物能 繫及準備。 況 外國學校、師生來訪活動暨 有開放、理解、接納與學習的 ◎於活動前 120 天進行相關 中小學生訪問研習 態度。 行前課程及交流。 ◎每年約 130 人，時間約 2~7 天。 6. (6) (二) 本國學校、師生出訪活動 -海外學習體驗活動. (二) 本國學校、師生出訪活動 -海外技能實習活動. (二) 本國學校、師生出訪活動 -國際志工服務. 主要在暑假及寒假時間。6~15 天的教育旅行主要在亞洲及紐 澳，進行生態、文化或時尚藝 術等。20 天以上的教育旅行主 要在英、美及澳洲，進入當地 高中與學伴一同上課，並住宿 於接待家庭。 規劃主題式的教育旅行，根據 不同部別不同年級學生規劃特 色行程，訴求清楚，定位明確， 使學生具有宏觀視野。. 暑假及寒假期間高職部會以科 為核心規劃 6~15 天的海外技 能實習，以亞洲為場域，包括 日本、香港、新加坡等地進行 餐飲、生態、文化、時尚藝術 等課程。。 此類以技能實習為主的教育旅 行，根據不同科別的學生規劃 特色行程，強調兩校學生、教 師及教材教法的深度交流。訴 求清楚，定位明確，使學生在 專業領域上具有宏觀視野。 每年國三畢業典禮後，由直升 本校高中部的同學及高一高二 同學通過甄選後組成，進入當 地中小學進行課業輔導及社區 7. ◎交流學校有北京四中、上 海復旦附中、新加坡萊佛士 書院、萊佛士女中、南僑中 學及馬來西亞永平中學等 校。 ◎每年固定進行互訪，團隊 規模約在 30~60 人之間。 ◎每年各主辦單位動員 2~3 位同仁依學校行事曆規 劃該年度各個教育旅行 計畫及相關期程，並於活 動前 180 天提出。 ◎總務處等相關單位負責同 仁根據需求邀約 3~4 個廠 商進行簡報及議價程序。 ◎各主辦單位於活動前 120 天進行學生招募、聘請領 隊老師及相關行前課程。 ◎參與師生人數逐年遞 增，2015 年參與學生共計 841 人，2016 年預計超過 950 人。 ◎其中 124 人長達 20 天， 與學伴及接待家庭共同 生活。 ◎教育旅行地區包括澳 洲、紐西蘭、英國、美國、 新加坡、中國大陸、日 本。固定交流之學校約 6~7 所。 ◎每年各主辦單位動員 2~3 位同仁依學校行事曆規 劃該年度各個教育旅行 計畫及相關期程，並於活 動前 180 天提出。 ◎總務處等相關單位負責同 仁根據需求邀約 3~4 個廠 商進行簡報及議價程序。 ◎各主辦單位於活動前 120 天進行學生招募、聘請領 隊老師及相關行前課程。 ◎每年約有 80 人次參與。 固 定 交 流 之 學 校 約 3-4 所。 ◎學校主辦單位主管及負 責同仁等 2~3 人各司其職 進行活動前連繫及準備。 ◎總務處等相關單位負責. (7) (二) 本國學校、師生出訪活動國際師生交換. 服務。 同仁根據需求邀約 3~4 個 藉由服務學習，使學生具有人 廠商進行簡報及議價程 文關懷並瞭解生命等基本素 序。 養。 ◎於活動前 60 天進行相關 行前課程，學生分組、各 項服務內容的準備及培 訓。 ◎2016 年共計 174 人 ◎時間約 15~18 天。 ◎服務地區有泰北、非洲及 馬來西亞、印尼。 由學生及家長自行選定遊學國 家，學校協助學籍處理等相關 事宜，並以對等方式接受來自 ◎每年約 1~2 人 當地的交換學生隨班上課並安 ◎時間以一年為原則 排退休同仁教授華語文課程。 ◎2014-2016 遊學國家主要 藉由長時間與當地住民的相處 為美國、德國、英國 及互動，對不同領域之人事物能 有開放、理解、接納與學習的態 度。. (三)參與國際網路交流計 無 畫. (四)參與國際會議或競賽. 無. 每年根據活動性質及條件徵求 有意願的同學參加甄選，並給 予行前培訓，紐倫堡發明展則 由創造發明社同學參加。 發揮學生個別專長，培養學生 關心國際議題、分析與解決問 題的能力，並具團隊合作精 神。. 8. 簡述 2014-2016 成果 ◎2014.11 月，德國紐倫堡國 際發明展金牌；.5 月，馬 來西亞發明展 4 銀 5 銅 ； 11 月，克羅埃西亞「INOVA 國際發明展」銅牌 ◎2014 全球國際基因工程 設計（iGEM）競賽獲最佳 創新生物元件獎台灣中 學創舉 ◎2015 馬來西亞 ITEX 國際發 明展本校作品全壘打，摘下 1 金 3 銀 4 銅。 ◎2015 國際地理奧林匹亞競賽 國際部 12 年級王昶欽勇奪 金牌。 ◎2015 國二鄧立維以「LED 斑馬線」獲英國發明大賽 首獎 ◎2016 馬來西亞 ITEX 國際發 明展八件作品再度全壘打 獲三金二銀三銅，其中國一 生首度參展即摘下銀牌 ◎2016 國際部學生鄧立維. (8) 於日本發明展獲生 平第 十面金，獲邀參加「第三 屆諾貝爾獎獲得者 醫學 峰會，9/2 與來自美、英、 德及以色列的六位 諾貝 爾獎得主同台，共同討論 全球化的創意發明 新潮 流。 ◎ 2016 餐 飲 科 黃 威 智 同 學，日前遠征法國 波爾 多，於「第 9 屆國際展能 節職業技能競賽」，代表 台灣摘下金牌。 (五)外國學生來臺服務學 習活動. 無 無. (六)其他. 國際教育相關課程及教學活動. 類別：教師專業成長 質性說明 請說明教師參與活動情形. (一)參加教育部及主管教 育行政機關主辦之國 無 際教育專業知能研習 (二)結合社區其他學校辦 理校內行政人員及教 無 師國際教育專業知能 研習. 現 況. 無. 無. (三)自行辦理校內行政人 利用各學科教學研究會辦理發 員及教師國際教育專 展全校國際視野研習課程。 業知能研習. 國際部教師赴新加坡參加 IB 學校國際認證研習及教材教法 (四)教師組團參加國外舉 相關研習，爲本校課程國際化 辦之國際教育專業知 完成階段性前置計畫。 能研習活動. (五)其他. 量化說明 請說明學校推動之規模與 成效，如參與人數、執行之 次數與頻率、認證或執行次 數等。. 無. ◎103 學年度下學期共舉行 8 場 328 位專任教師參與。 ◎104 學年度上學期舉行全 校教職員國際教育共識 研習，共計 512 人。 ◎ 104 學 年 度 下 學 期 舉 行 SIEP 計畫撰寫研習共計 52 人。 ◎2014 年三月 3 位行政主管 參加 IB 學校管理課程 ◎2014 年五月 2 位老師參加 IB 課程教學研習 ◎2014 年 6 月校長參加 IB 學校領導課程研習 無. 9. (9) 類別：學校國際化 質性說明 國際教育相關課程及教學活動. (一)校園國際化. 現 況. 請說明學校推動之項目與內容 以各學年度參與國際教育學生 為主軸推動「世界之窗‧午間 論壇」活動，分享所見所聞所 思，發展全校國際視野。 並由英文科結合外師定期辦理 English Day 活動、發行英文 報創造英文生活化學習情境， 13 位來自法國、德國、巴西、 波蘭、韓國、美國、挪威等國 的國際交換生也在這些活動中 扮演東西文化交流的橋樑。. 成立文化創意處國際發展組， 推動全校國際教育相關事務。. (二)人力國際化. (三)行政國際化. 每個行政單位均成立外師及國 際交換學生事務處理窗口. 10. 量化說明 請說明學校推動之規模與 成效，如參與師生人數、執 行之次數與頻率等。 1.2014 世界之窗午間論壇 共舉辦 17 場，2240 人次 參與。2015 年共計 24 隊， 10 場有 945 人次參與。 2016 將依往例於 11 月初 舉辦，預計 26 隊，11 場， 1200 人參噢。 2.MUSE 英文報由國際部學 生會主編每學期一期。 3.2015 年有 13 個來自 7 個 國家的國際交換生成立 IES 專班，每週安排 6-8 節進班與本校其他部別 學生交流。參加交流的班 級採事先申請制需提交 交流計畫書。2016 年共有 來自德國印尼巴西墨西 哥及義大利等國的 7 位外 籍交換學生來校進行一 年的學習。 文化創意處由副校長兼任 主任，國發組設組長一人， 行政幹事一人，IT 人員一 名。 國發組專責推動全校國際 教育，104 年度參加國際交 流的學生共計 24 個團隊 841 人次。105 年度參加國際交 流的學生共計 26 個團隊 950 人次。 所有國際教育相關課程及 歷程記錄．世界之窗成果分 享均列入專案管理，建置國 際教育雲端平台及協作平 台統籌運作。 105 學年度學校共有 32 位外 師及 7 位國際交換學生，各 單位均能於第一時間提供 必須之服務。. (10) (四)學習國際化. (五)課程國際化. ◎每學年一次藝文流域整 本學期「大師在明道」系列活 合計畫，為藝文大 師策 動二，邀請蘇格蘭史特林國家 展。 風笛隊及 6 位來自美國的故事 ◎每學期 2-3 場國際藝文團 大師在校園中以音樂及文學 體演出，加強跨文化對話與 的角度進行師生 work shop 理解。 每年參與國際性活動，根據活 ◎每年五月有 6~8 名學生參 動性質及條件徵求有意願的同 加馬來西亞世界發明展， 學參加甄選，並給予行前培 年年滿載而歸。 訓，紐倫堡發明展則由創造發 ◎2011 年 3 月 21~25 日師生 明社同學參加。 8 人應邀至馬來西亞參加 Input: 每年也會辦理接待海 第一屆 ENO 亞洲年會 外參訪團，如接待新加坡萊佛 ◎2011 年 9 月師生 15 人參 士書院學生參訪團 加在芬蘭舉行的 ENO 世界 在活動中學校與學校或國際 年會，專題獲世界首獎。 組織之間建立長期參與活動 ◎2012/4/22~28 全校師生 之關係，學生發揮個別專長， 參與第二屆 ENO 亞洲年會 培養學生關心國際議題、分析 ◎2012 年 6 月四位學生及一 與解決問題的能力，並具團隊 位老師參加在巴西舉行 合作精神。 「聯合國永續發展大會 （RIO+20）」 ◎2012 年 11 月 5 位女學生， 代表明道中學前往新加 坡參加「世界女性青少 年領袖會議」 ◎每年 9 月月新加坡萊佛士 書院 22 名師生到學校 進行為期 10 天的「領導 知能與自然人文參訪」 交流學習。 ◎2013 年 1 月參加耶魯 MUN 會議 ◎每隔兩年的 5 月派員參加 ENO 芬蘭國際年會 ◎2014-2015 年寒假舉 JET 會議(中小學生 ENO 研 習) ◎2015 年 2 月，國際部 11 年級呂竺恩、朱柏瑞， 獲邀參與聯合國相關環 境 NGO 組織 LTCP 年會， 發表「垂直花園」專題， 成為唯一受邀的國外團 體。. 11. (11) (六)建立國際夥伴關係. (七)其他. 高中部學生與萊佛士書院 餐飲科與日本松本高校 美工科與日本石川高校 坦尚尼亞國際學校 延續優質化第二期程子計畫 D 國際教育的發展模式，於優質 化第三期程教育領航紅木計畫 中推動子計畫 C：帶著孩子與 世界對話~ Word vs World 特 色課程。. 12. 每年一次與各國際夥伴學校 進行互訪交流。. 第三期程子計畫 C 由文化創 意處主持，共有國文英文歷 史公民等四個學科參與合作 計畫。. (12) 二、學校推動國際教育之 SWOT 分析 在學校教育理念、目標與發展主軸校本特色下，針對組織資源及 學校軟硬體環境，進行學校本位國際教育 SWOT 分析，歸納出本校推動 國際教育的優勢，分別為「學生多元學習經驗豐富」、「有優質的人文 與創意團隊」、「華文閱讀與寫作基礎深厚」、「有一定質量的國際教育 成果」、「志工服務概念成熟」及「關注全球議題的校園氛圍」等優勢 及機會點，據此形成學校國際交流策略，並依策略訂定執行細則及執 行前後自評機制。SWOT 分析發展歷程及後續執行歷程如下圖. 明道中學教育理念、目標與發展主軸. 有助於達成國際教育目標 (Helpful for achieving the objective). 有礙於達成國際教育目標 (Harmful for achieving the objective). 優勢(Strength). 劣勢(Weakness). ◎ 家長認同度高資源豐富. 內部組織 Internal Attributes of the Organization/. ◎ 學生多元學習經驗豐富. ◎ 家庭保護多生活歷練不足. ◎ 累積可觀的國際交流的經驗值及網絡. ◎ 家長對課業成就的期待高. ◎ 交流模式多元化. ◎ 姐妹校的網絡不夠開闊. ◎ 教育專業社群(PLC)發展活絡. ◎ 學生族群多，不易發展精緻的國際教育. ◎ 有優質的人文與創意團隊. 計劃. ◎ 華文閱讀與寫作基礎深厚. ◎學生人數多，國際交流活動無法滿足每個. ◎ 新加坡、馬來西亞及大陸的往來. 學生個別需求。. ◎ 國際交換學生及外師提供可觀的文化 資源. 外部環境 機會(Opportunity) 威脅(Threat) External ◎ 有一定質量的國際教育成果，有利建立 ◎ 中國大陸學習模式大幅轉型 Attributes of 國際夥伴關係 the Environment ◎ 華文影響力抬頭 ◎ 民間機構在國際交流上的投資不足 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎. 明道文藝的人文根基 台商家長在各地所建立的資源網路 關注全球議題的校園氛圍 環境教育及科學教育優勢 擁有綜合性高中的多元特色 志工服務概念成熟 特色活動均有規模可觀的策略聯盟 政府推動十二年國教. 13. ◎ 無法掌握駐外單位的積極度及主動性 ◎ 台灣整體旅遊環境不夠友善 ◎ 公部門相關聯手合作的機制不足 ◎ 傳統升學優先的教學迷思 ◎ 媒體對於私校多元學習的成見 ◎ 公部門對於私校的支持系統模糊. (13) 綜合上述分析，歸納出本校推動國際教育的四大優勢： (一)學生多元學習經驗豐富 本校為一所優質的綜合型高中，師資及課程多元，為拓展中學生學習視野，特別重視學 生之多元發展，不僅師資及課程多元，在活動規劃上也堅持多元、豐富、適性的教育目 標，讓學生有更寬闊的學習成長空間，期許每個孩子都能「在明道發現自我」。 (二)有優質的人文與創意團隊 1.明道中學自創校以來，努力推展藝術文化，積極將〝藝術〞帶入校園，深入生活，運 用藝文活動展演以陶冶學生心靈，積極培養學生對藝術文化欣賞的能力，讓校園裡， 充滿著濃厚的文化氣息。 2.明道中學以具備學習與創新能力的研究型學校為核心價值，藉由團隊所發展之各項創 意活動及課程，引導學生建立宏觀視野、培養思考力及創造力，以應對瞬息萬變的社 會局勢與全球化變遷。 (三)有一定質量的國際教育成果 每年有將近八百位同學，透過學校所規劃的教育旅行，與美國、英國、紐西蘭、澳洲、日 本、新加坡、中國等世界各地頂尖的學府交流，藉此引導明道的孩子們站在一定的高度看 世界，積極塑造個有器度的未來人才。展望未來，明道中學秉持生命、環境、能源、永續、 人權、關懷等普世價值，持續與國際進行交流與對話，在中學教育中，找到自己的座標！ (四)志工服務概念成熟 將社會關懷納入學習課程，引導孩子從關心家人及校園做起，進而深入社會各弱勢團體， 以具體的行動實踐社會關懷。希望學生除了有良好的課業學習，更能建立對周遭人與事的 關懷，進而有一顆柔軟的心，養成有禮、尊重的良好品德。 (五)關注全球議題的校園氛圍 學校教學團隊會依據課程綱要將國際議題融入課程，學校也經常鼓勵學生社團以專題論壇的方 式主動分享議題並在校園中進行理性討論。. 三、學校推動國際教育之未來方向及目標設定. 14. (14) 1.持續擴大國際教育的地理區域 經過團隊討論，除了原有的歐美澳洲日本新加坡馬來西亞，將再增加印尼、香港、非洲 等以單一城市為對象的深度學習地圖，因為學校積極推動文化創意及藝術教育，未來將 持續加強以融入課程的方式讓同學實地訪察文化創意發展條件及特色。 2.落實國家認同 利用特殊場合或事件，以議題與趨勢為主軸，透過國際文化的對照，教導學生了解國家 在國際社會的處境，建立國家認同。 3.提升國際素養 ◎成立國際教育教師專業社群，利用課後社團時間推動時事論壇，引導學生深度接觸全 球議題。 ◎建立充分的認知後，選擇合適的全球議題放入國際交流活動中，讓學生學習跨文化的 比較思考。. 未 來 推 動 方 向. ◎在進行國際交流前，增加特定講座及專題研習，加強議題討論及全球觀點，讓學生擁 有世界觀。 ◎國際交流期間讓學生從實質接觸中理解全球議題，並能夠分析批判從交流參訪中所擷 取的國際資訊。 4.強調全球競合力 ◎針對參加海外技能實習的團隊成立學習社群，加強外語、專業知識及技能的培訓課 程，讓學生進行國際交流時可以深度互動，並落實合作學習的機制。 ◎針對時程超過 15 天的主題式國際教育及國際志工服務，特別加強全球競合的概念， 與拜訪的國際夥伴學校建立行前中長程交流及課程規劃，過程中要求學生深入蒐集資 訊、觀察比較，實質交流期間安排科學、文化、藝術及體能等多元化的國際競合活動。 國際志工尤其強調與當地學校的具體合作項目，一年一單元，持續進行系統性軟硬體工 程。 5.建立全球責任感 多推動屬於議題、論壇或長時程的文化體驗、服務學習等國際交流課程。讓學生有深度 的思考，加強身為世界公民對全球應有的道德與責任。 因此，106 年度本校在國際志工的具體目標是： 1.在高度國家認同下，以發展特色課程為目標，藉由實務參與及經驗交流，提升服務學 習特色課程的發展空間。 2.106 年國際志工服務學習以台灣環保經驗為基礎，讓學生整理相關資訊，作為與當地 學校攜手服務計畫之具體藍圖。 3.從文化及生活的基本面著眼，積極提升學生學習跨文化溝通的知識與技巧。 4.加強行前文化課程，從地理空間到歷史人文，落實文化理解及文化尊重，讓學生以世 界公民素養與世界接軌。 5.培養全球競合力，藉由與交流學校進行環境保育計畫以及環境課程觀摩與實做，鼓勵 學生體驗國際競爭與合作學習之經驗。 6.建立全球責任感，引導學生認識及尊重不同族群的異質文化，明瞭環境永續觀念。. 15. (15) 目標 國家認同. 1.. 國際素養. 2.. 全球競合力. 3.. 全球責任感. 4.. 指. 標. 現況 自評. 1.深入了解自我文化的特質. 3. 2.認識臺灣特殊的歷史定位. 4. 3.體認國家在國際社會的特 殊處境. 3. 4.正視自己對國家的責任. 3. 1.理解不同文化. 4. 2.尊重不同文化. 4. 3.欣賞不同文化. 3. 4.接觸並認識國際及全球議 題 5.學習跨文化溝通的知識與 技巧 1.瞭解國際間競爭與合作實 際運作情形 2.強化學生參加國際交流及 國際教育活動所需的多元 外語能力、專業知識與技 能 3.鼓勵學生體驗國際競爭與 合作經驗 1.認識及尊重不同族群的異 質文化 2.強調人權與永續觀念 3.體認世界和平的價值 4.重視全球環境生態的相互 依存性 5.從日常生活中養成生命共 同體的概念. 3. 各指標之推動年度 106. 108. 110. 5 5. ˇ ˇ. 4 5. ˇ. 5 5. ˇ ˇ. ˇ. ˇ. 5 5. ˇ ˇ. 4. 3. 109. 5. ˇ. 3 3. 107. 110 年預計達成 指標值 S. 5. 5. ˇ. 5. ˇ. 4. 5. 3. 5. ˇ. 4. 4. 3. ˇ. ˇ. 5. 3. ˇ. ˇ. 5. 16. (16) 叁、年度方案規劃 每一項目計畫應發展下列一至二內容，每校每年度至多辦理兩類計畫；每類計畫至多辦理兩 個項目計畫。. 計畫 1：守護環境-峇里島國際志工服務學習 一、學校推動國際教育目標之操作型定義及差異評估 計畫類別：國際交流. 計畫項目：本國學校、師生出訪活動. 參與計畫之教師：林雯琪老師、古愷榮老師、 說明參與計畫教師之人數及領域別：語文領 陳明群老師、孫永福老師、陳婉麗老師、黃 域(4 人)、社會領域(3 人) 、生命教育(1 人) 藝術人文(1 人) 傑欽老師、林哲榮老師、簡良玉老師 參與計畫學生之科別/年級/班級：10-11 年級. 國際 教育 目標. 1. 國 家 認 同. 2. 國 際 素 養. 校本重點 推動指標. 現況 自評 (P) （填列 數字）. 操作型定義(S1). 現況與 標準差 異(D) D=S-P （填列數 字）. 認知 1-1-1 能收集資 料並分析國家的發展 歷史及文化特質. 3. 2. 1-1. 深 入 情意 1-1-2 能經由小 了 解 自 我 文 組討論說明我國與亞 化的特質 洲及全世界的互動關 係。. 3. 2. 技能 1-1-3 能具體舉例說明在外 來文化影響下，那些本 國文化依然保有特色。. 3. 2. 認知 2-1-1 能於參訪 2-1. 理 解 不 交流時，清楚分辨不同 文化的特色(如飲食習 同文化 慣、宗教信仰等) 。. 4. 1. 17. 差異(D)說明 （質性描述）. 學生因為有來自課本上 所學到的概念，因此熟 悉國家的歷史發展，但 對於自己的文化特質則 未必了解透徹。需要經 由跨文化體驗來加強覺 知。 68%的同學對於所謂的 互動關係缺乏明確認 知，因此自評結果與所 設定的標準有很大的落 差，需以實例協助提升 認知，再透過同儕互相 討論的力量改善現況。 60%的同學對於文化內 涵的概念模糊籠統，因 此無法清楚判別外來文 化與在地文化相互影響 的結果，需於課程中呈 現相關分析。 自評結果有 60%的學生 符合此項指標之認知定 義，現況與操作型定義 的主要落差再於學生以 往對於異國文化特色的 關注度較為不足，因此 自評結果呈現微幅落 差，需安排體驗課程—. (17) 情意 2-3-2 能於參訪 交流時，能樂於理解當 地文化之特色。. 4. 1. 技能 2-3-3 能將上課 所學的當地文化,成果 展中與當地友人共享 的成果的喜悅。. 4. 1. 認知 2-4-1 能運用電 腦網路，蒐集資訊，整 理當地與全球環境相 關議題。. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 2-4 接 觸 並 情意 2-4-2 能經由小 認 識 國 際 及 組討論簡報當地與台 全球議題 灣不一樣的國際觀。. 技能 2-4-3 能經由議題 辯論學習多元的觀點， 與他人進行理性辨證， 並歸納出具體因應策 略。. 3. 全 球 競 合 力. 認知 3-1-1 能透過資 料閱讀分析國際間衝 突和合作的原因，並提 3-1. 瞭 解 國 出增進合作和化解衝 際 間 競 爭 與 突的途徑。 合作實際運 作情形 情意 3-1-2 能經由小 組合作收集近十年有 關全球環境和人類發 展的重要新聞，提出簡 報並分享心得。 18. 於當地環境中更瞭解文 化的特色，彌補此落 差。 就同學們的現況進行自 評後發現有 40%的同學 在「跨文化」的掌握度不 足。60%的同學掌握尚 可，須藉由先備課程持續 加強。 與上一項自評出現相同 的狀況，40%的同學對 於當地文化的概念模糊 籠統，需安排文化課程 體驗並舉辦成果展現， 以課程彌補此落差。 由於傳統課程架構及學 習模式的限制 66%的同 學們對此項重點指標的 認知普遍不足的。教師 宜以引導的方式協助同 學藉由資料閱讀及彙整 加強認知。 78%的同學從課堂上及 校本特色活動中已經建 立對全球議題的高度認 知，但有關當地的價值 認知就有 18%左右的同 學稍嫌不足，因此，老 師宜以小組合作的方式 協助認知落後同學迎頭 趕上。 80%的同學對於國際議 題的關注層面較狹隘， 70%同學無法有效提出 解決方案。因此現況與 標準落差極大，教師宜 進行進階性課程規劃， 以縮小差距。 由於傳統課程架構及學 習模式的限制 66%的同 學們對此項重點指標的 認知普遍不足的。教師 宜以引導的方式協助同 學藉由資料閱讀及彙整 加強認知。 78%的同學從課堂上及 校本特色活動中已經建 立對全球環境議題的高 度認知，再加上學校為 ENO 學校(全球環境線上. (18) 技能 3-1-3 能舉出兩 個國際間因利益競爭 造成衝突、對立與結盟 的例子，並提出個人見 解。. 認知 3-3-1 藉由閱讀 及討論了解當地文化 及環境特質，並提出可 行的合作模式。. 3-3. 鼓 勵 學 情意 3-3-2 能收集資 生 體 驗 國 際 料並分享國際合作的 競 爭 與 合 作 成功案例。 經驗. 技能 3-3-3 能列舉 3 項國際性比賽或合作 計畫，並簡單介紹相關 內容。. 4. 全 球 責 任 感. 認知 4-4-1 能經由資 料收集，瞭解當地生態 4-4. 重 視 全 與環境保育問題。 球環境生態 的相互依存 性 情意 4-4-2 藉由資料 分析說明生態保育及 環境保護的重要。 19. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 組織)曾舉辦亞太年 會，因此項況與標準間 只有及些微之落差。但 有關人類發展的議題上 就有 18%左右的同學稍 嫌不足，因此老師宜以 小組合作的方式協助認 知落後同學迎頭趕上。 71%的同學對於「衝突、 對立與結盟」的概念模 糊，因此現況與標準也 有很大的落差，教師宜 以例證剖析引導同學澄 清概念。 自評結果有 68%的學生符 合此項指標之認知定 義，現況與操作型定義的 主要落差在於學生參與 國際性活動較為不足，因 此自評結果呈現微幅落 差。可於前置課程中加強 例證收集與分享。 就同學們的現況進行自 評後發現有 62%的同學 在「國際競爭及合作的 優劣勢 」的掌握度不 足，須藉由多培訓學生國 際競爭能力持續來加強。 與上一項自評出現相同 的狀況，53%的同學對於 參與國際性活動興趣缺 缺，因此與所設定的標 準有落差，而且學生族 群彼此間的落差有很 大，因此宜針對此一重 點指標推動規劃培訓課 程。 自評結果有 80%的學生 符合此項指標之認知定 義，現況與操作型定義 的主要落差在於少數學 生以往對於「生態保育」 等議題的關注度較為不 足，因此自評結果呈現 微幅落差。 就同學們的現況進行自 評後發現有 32%的同學 在「生態」的掌握度不 足。但有 72%的同學對於. (19) 技能 4-4-3 能運用圑 隊合作的力量，宣導生 態保育與環境保護。. 4-5. 從 日 常 生活中養成 生命共同體 的概念. 3. 2. 認知： 4-5-1 學生能了解全球 合作之意義與事例。. 3. 1. 情意： 4-5-2 學生能從日常生 活中培養對全球動態 的關注。. 3. 1. 3. 1. 技能 4-5-3 能舉出三個 全球面臨與關心的課題 （如環保、飢餓、犯罪、 疫病、基本人權、經貿 與科技研究等） ，分析因 果並提出具體解決方 案。 技能(行動)：. 20. 「環保」的掌握尚可，因 此須藉由課程上的銜接 及持續來加強。 與上一項自評出現相同 的狀況，32%的同學對於 生態保育概念模糊籠 統，因此與所設定的標準 有落差，而且學生族群彼 此間的落差有很大，因此 需對此一重點指標規劃 相關課程。 69%的同學對於「生命共 同體」的認知不足，同 學間的能力落差也很明 顯，因此自評結果與標 準之差異極大，教師宜 以實例方式讓同學們建 立正確的認知，並透過 同儕引導協助同學提升 認知能力。 與前述情況相同，61% 的同學始終局限在有限 的知識及經驗範疇中， 對於操作型定義中所謂 的「各種人」概念模糊， 視野也不夠寬廣。導致 現況與標準之差異極 大，教師宜以舉例方式 引導學習。 80%的同學對於國際議 題的關注層面較狹隘， 70%同學無法有效提出 解決方案。需進行進階 性課程規劃，以縮小差 距。. (20) 二、年度計畫內容 (一)組織分工 1.課程執行小組 分. 工姓. 名職. 擬定計畫 林雯琪. 計畫申請 李加尉. 稱. 副校長兼 文創處主任. 工作事項 1.確定海外合作學校交流及服務學習課程內容 2.擬訂計畫草案並進行呈報計劃手續 3.計畫指揮中心. 人文教育組組長 實施計畫申請 1.建置活動官網及協作平台. 行政業務. 李加尉 黃思芸. 2.擬定報名文宣及程序 3.行前說明會(邀請參與學生家長參加) 4.成立遴選委員會，進行學員評選 人文教育組組長 5.資料及檔案建置與管理 文創處幹事 6.學習手冊設計製作及印刷(含行前 課程學習單、須 知、通訊錄、當地資訊、課程介紹等) 7.行前安全與公共衛生講座 8.規劃行前預防注射時程及執行方案 9.活動期間的聯絡窗口 1. 當地地理空間、歷史文化及與服務學習相關之課程. 古愷榮. 公民科教師. 行前課程 陳明群. 活動組組長. 實施. 林哲榮. 美工科老師. 林晉加. 環保組組長. 簡良玉. 活動計畫 郭佩貞 實施. 陳俊甫. 國文科教師 國文科老師. 活動成果. 郭佩貞. 國文科教師. 分享. 陳俊甫. 國文科老師. 陳. 琪. 文創處幹事. 黃思芸. 文創處幹事. 經費執行 結案報告. 資料蒐集 2. 安排文化課程引導學生了解當地生活實境與風土民 情 3. 針對學生服務內容規劃並執行行教育訓練課程 4. 安排國際禮儀及團隊合作等訓練課程 1.執行與國際夥伴學校攜手合作計畫 2.指導學員執行本計畫之服務學習任務 3.活動期間學員生活與安全管理 4.活動期間課程紀錄 5.與活動相關之事務協調與處理 1.彙整學生學習成果報告 2.活動檢討與回饋 3.辦理成果發表會 完成成果提報及經費核銷. 21. (21) 2.行政支援小組 分. 工姓. 名職. 稱. 總 督 導汪 大 久校 林 雯 琪. 工作事項. 長 督導國際教育計劃推動與執行. 副. 校. 長. 兼 文 創 主 任 1.擬定國際教育執行計畫 計畫管考 黃 思 芸 國發組副組長 2.組織團隊支援計畫推動與執行 陳. 琪 文創處 IT. 陳 炤 華 教學支援. 副. 校. 長. 兼教務主任. 吳 美 燕課 務 組 長. 1.支援課程安排及師資 2.調代課處理. 謝 宏 惠學 務 主 任 學務支援陳 明 群活 動 組 長. 1.擬定學生安全守則及生活公約 2.學生衛生及禮儀規範講習. 林 晉 加環 保 組 長 程穀. 總務主任. 葛麗評. 採購組長. 總務. 會計. 林麗萍. 會計主任. 1.招標及代辦廠商簡報 2.合作備忘錄與定型化契約 經費預算審核與核銷. (二)實施對象 1.本國學生 年級. 科別/學程(高職/綜高). 班級. 人數. 一年級. 高中部、高職部. 各班. 20. 二年級. 高中部、高職部. 各班. 10. 合計班級數：共 62 班. 備註. 合計學生人數：共 24 人，內含弱勢學生 2 人. 2.海外交流對象( Green School) 年級. 科別. 班級. 人數. 一年級. 高中部. 2. 20. 二年級. 高中部. 2. 10. 合計班級數：共 2. 班. 合計學生人數：共 40 22. 人. 備註. (22) (三)具體內容及配套措施(國際交流類) 1.交流單位：印尼峇里島 Green School 2.相關領域/科目：語文領域、社會領域、生命教育、自然領域、藝術人文 3.課程主題：服務學習、文化交流、生態探索 4.前置規畫： (1)本計畫方案之基本資料 計 畫 名 稱 守護環境—峇里島國際志工服務學習 本 國 參 與 對 象 高中職一二年級學生 30 人(內含弱勢學生共 2 人) 海 外 服 務 對 象 當地一所小學及一個海龜保育協會約 120 人 相 關 地 理 區 域 印尼 峇里島 相 關 語 系 英語 時 間 2017 年 7 月 10 日 至 2017 年 7 月 21 日 名 稱：KUTA 海龜保育中心 服務單位一 單位性質：以 KUTA 海灘為基地，進行海龜保育計畫。 服 務 單 位 基 本 資 料 名 稱：Sekolah Dasar 5 Primary School 服務單位二 單位性質：位於 KUTA 區，是一所社區公立小學 (2)計畫目標 本校國際教育推動委員會特依據校本特色及學校現況完成國際教育 SWOT 分析及未來推動 方向，並據此擬定 105 年度國際志工服務學習的具體目標，目標是： A 引導學生以台灣環保經驗為基礎，整理相關資訊，作為與當地學校攜手服務計畫之具體 藍圖。 B.從文化及生活基本面著眼，積極提升學生跨文化溝通的知識與技巧。 C.加強行前文化課程，從地理空間到歷史人文，落實文化理解及文化尊重，讓學生以世界 公民素養與世界接軌。 D.培養全球競合力，藉由環境保育計畫，鼓勵學生體驗國際競爭與合作學習之經驗。 E.建立全球責任感，引導學生認識及尊重不同族群的異質文化，明瞭環境永續之觀念。 (3)學校行政團隊、教師、學生三個團隊的準備工作 學校準備工作 A.建立國際交流主軸課程及資源網絡基本架構 閱讀 思辨 表達. 資源網絡 社區. 家庭. 公私部門. 學校. 國際 交流 主軸 課程. 國際夥伴. 全球 競合. 23. 領導 知能 全球 議題 跨文 化比 較. (23) (A)國際交流主軸課程 全校所有國際教育以「閱讀思辨表達」 、 「領導知能」 、 「全球議題」 、 「跨文化比較」及「全 球競合」為核心價值，每學期由學校國教教育課推會(課程推動委員會，由 PLC 成員組 成)以課程方式邀請當學期參加國際教育活動及有興趣的師生參加，活動設計、執行及 成果彙整期間，所有參與教職同仁以此為主軸 融入課程及活動，學生自我成長學習及 反思回饋亦依循此一主軸聚焦並落實於多元學習經驗中。 (B)資源網絡： 活動前以社群方式建立學員與學伴或當地交流團體之間的交流互動關係，期間(特別是 行前)因應課程及活動所需善用專業教師、家長、公私部門及社區資源，爲國際教育行 動力加值。 B.成立計劃執行及成效檢核平台 檢 核 表 由國發組管控. 領 隊. 招募方式. 互動平台. 培訓課程. C.確立組織：發展學生學習環境、建立教師 PLC、行政支援系統及建立社群夥伴關係，加 強整體計畫之週延. 成立「服務學習」社群 1. 社團經驗交流平台 2.服務學習認證計畫 3.外部資源連結. 成立行政支援系統 1.文化創意處 2. 高中及高職部 3.教務處、學務處 輔導處、總務處 會計室. 學校 準備工作. 成立PLC圑隊 1.語文領域 2.社會領域 3.綜合領域 (生命教育) 4.藝術人文領域 5.圖書館人員. 24. 建置學習環境 1.建置相關圖書資源 2.規劃行前課程及師資 3.加強國際教育課程 4.成立FB及協作 平台資料庫. (24) D.確立運作模式. E.提出計畫書 服務區域、服務對象、活動形式、行程及招募對象確認 F、學員招募 (A)活動說明會 a.辦理時間：106 年 1 月 6 日（星期五） 18：30--20：00 b.辦理地點：明道中學弘道大樓明志廳 c 參與人員：學生及家長(約 80 人) d.報名資格 加入國際教育社團並參與國際教育相關課程之成員。 25. (25) 完成 10 小時社區(含校園)服務學習者。 取得父母同意。 可獨立照顧自己，願意合群合作。 具教學興趣及設計課程能力，樂於享受簡單生活、適應力高。 有社團參與經驗，有分享精神，有服務熱誠 e.弱勢學生補助條件如下 符合弱勢學生（指原住民、低收入戶、身心障礙學生、身心障礙人士子女、特殊境遇家 庭子女並具備相關證明文件）扶助資格者，核給參加出訪活動之全額補助，。 f.參與義務 參與行前教育訓練，編寫教學計畫，分組協助各項行前籌備工作。 展現世界公民素養，代表學校、介紹台灣。 於活動結束後兩週內繳交 2，000 字心得，並參與公開成果分享會。 (B)辦理學員報名及甄選事宜(書審及面試) (C)公告甄選結果及相關訊息 （D）擬訂行前課程綱要及執行方略 G、定期召開國際教育課程推動委員會及教師專業 PLC 專業知能研習. 教師準備工作 A.共同訂定計畫執行時程表及相關內容 B.安排定期會議確保行程安全性 C.引導學生做好課程教學準備 D.國際交流活動行政分工與協調 E.參與各項準備會議並進行先備課程 F.建置一個網路社群，讓學生可以在課餘時間主動和交流學校師生及老師進行互動，累積國 際志工的經驗值。 G.加入國際教育 PLC，參與學校國際教育課推會定期舉辦之專業知能研習。. 學生準備工作 A.參與行前教育訓練，課程規畫方向及內涵如下：. 參與行 前教育 訓練. (A)學校本位國際教育重點指標學習課程 (B)文化學習課程：認識當地風土民情及教育需求。 (C)國際環境、生態及人類發展議題。. 熟習服 務內容. 編寫教 學計畫. (D)課程實務模擬演練。 (E)教學技巧及教學模擬演練. 文化交 流前置 作業. (F)教學現場常見狀況模擬演練。 (G)行前注意事項及活動須知。 B.編寫教學計畫，分組協助各項行前籌備工作。. 26. 繪本募 集計畫. (26) C.針對所要進行之閱讀課程，進行二手繪本募集計畫。 D.做好文化交流的準備：把握進行國民外交的機會，準備一份簡短介紹 台灣的資料讓他們記得明道、認識台灣。 E.熟習本次服務學習的三大領域 (A)教育志工 a.以簡易繪本為當地學童說故事 ，以圖畫課程引發孩子對生活的想像。 b.以音樂及唱遊帶領團康遊戲。 C.以實作型環保教育融入課程學習、分享校園環保實務推動及環保教育實 施方式，讓學童對環境教育的重要有實質的體認。 (B)環境志工 a.參與當地海龜保育計畫，學習並了解動物保育的重要性。 b.製作環保繪本手冊，以利偏遠學校及當地社區宣導環境保護概念。 c.協助當地學校進行教室粉刷及圍籬彩繪。 (C)文化體驗與生態觀察 學習當地的手工藝與 Swahili 的基本語文、了解不同文化，開拓眼界。. 5. 交流活動及志工服務學習 多元閱讀、 思辨力、具體實踐. (1)課程元素及核心精神. 服務學習的精神與知能. 團隊合作與領導知能. 閱 讀. 表 達. 文化探索與環境保育 全球議題與跨文化比較. (2)行前培訓計畫 A.增能課程--搭配學習單瞭解學生的學習狀況與課程學習結果，以便必要時調整課程。 課程規劃如下：. 27. (27) B.物資募集及整理： (A)內容：書籍、文具，以工具書、英文繪本及短篇故事為主。 課程名稱 課程一. 課程內容. 世界之窗‧關鍵 學長心得分享與經驗傳承 報告. 時數 (h). 講師. 3. 學長. 課程二 入境問俗. 探索當地空間與人文地圖. 6. 孫永福老師. 課程三 服務與學習. 國際志工的意義與期許. 2. 世展會講師. 課程四 如何上好一堂課. 課程五 音樂與繪畫. 課程六 悅讀的魔法世界. 課程七 繪本的奇幻旅程. 課程八 生態保育 課程九 環境教育. 課程十 新世紀公民素養. 1.課程規劃技巧與演練 2.口語表達技巧與演練 3.教具的評估與準備 4.課堂管理理論與實務 1.觀察家的異想天開 2.藝術好好玩 1.閱讀的材料與引導技巧 2.多元閱讀-開啟、想像、探索 3.趣味閱讀-人際的知性與感性 1.繪本好好看-圖畫書選取 2.繪本好好用-圖畫書運用 3.繪本好好玩-閱讀與思辨 1.峇里島生態環境及保育現況 2.台灣生態保育相關議題 1. 如何打造永續家園 2. 全球最夯環境議題 1.跨文化理解、尊重與欣賞 2.族群議題與國際競合 3.小小世界的愛與尊重. 8. 4. 林雯琪老師 丁兆齡老師 許慧琪老師 謝宏惠老師 林哲榮老師 陳加南老師. 6. 林雯琪老師. 8. 故事達人 朱靜容老師. 8. 陳義忠老師. 8. 林漢民老師. 4. 古愷榮老師 陳明群老師. (B)募集行動： a.人員：參與本次活動的同學及其他志願加入的支持者 b.宣導管道：朝會新世紀公民論壇、海報、圖書股長會議、班聯會例會 (C)整理：採排班制，由參與活動的同學分類整理打包 C.體能訓練及群體教育 (A)加強體能及抵抗力，以健康的身體及飽滿的精神共同服務學習。 (B)透過群體教育培養團隊默契及溝通協調的能力，以期建立共識，共同完成任務。 D.閱讀與議題探索 (A)書目：以環境教育為範疇，推薦閱讀書目 a. 邁向綠色永續未來-行政院環境保護署出版(電子書) 28. (28) b. c. d. e. f. g. h.. 100 個即將消失的地方(汪中和) 自然之心 : 從自然書寫到生態批評(吳明益) 氣候戰爭 : 決定全人類命運的最後一場戰役(戴爾) 環境與人(於幼華) 向大自然學設計 : 樸門 Permaculture.啟發綠生活的無限可能(孟磊) 環境教育與永續發展(蘇宏仁) 一所沒有窗戶的綠色學校-Green School (環境資訊中心網頁 http://e-info.org.tw/taxonomy/term/6245). E、建置官網、FB 平台及協作平台. (3)正式展開服務學習計畫 服務學習無國界！「守護環境--峇里島國際志工服務學習」結合國際教育、公益服務、體驗 學習，是最豐富的一門課程。本校推動「志工服務」多年，已成為學校一項特色，參與此次 活動的同學不僅實際付出關懷，更透過獨立自主的學習過程中，學會做好縝密規劃落實服務 品質等教育價值。 本活動有三大主軸： 與當地生態保育團體合作，參與海龜保育計畫 以繪本閱讀為主，環境教育為輔，在當地公立小學進行故事繪本教學，並完成圖書館外 牆彩繪及圖書建置工程。為此，出發時每人必須帶著滿滿的行李箱，裝著五花八門的物 資及教材文具，還有五大箱的繪本、文具等，運送愛與希望給當地的小朋友。 與 Green School 進行環境教育交流。Green School 座落於峇里島的烏布一帶。建材大 部分都是使用當地素材，竹子是被大量運用的材料，在這裡沒有水泥和圍牆，週遭是綠 油油的大草地，孩子可盡情享受大自然樂趣，吸收芬多精，重新感受環境的純粹和原始 魅力，Green School 教導學員以環境為優先，透過環保教育及手作課程、峇里文化體驗、 熱帶雨林冒險等豐富的體驗課程，提供一種全面綠化、重新思考大自然對其自身意義的 教育，讓孩子學習愛地球，善盡世界公民之責。2012 年更獲得美國綠色建築委員會認定 為「2012 地球上最環保的學校」榮耀。. 29. (29) A.計畫特色 以服務 為本位 目標明確 體驗. 學以致用 跨校合作. 多元文化 走動式學 習. (A)以服務為本位：參與志工活動所帶來的經驗極具價值，能讓孩子的生活更豐富，更有世 界觀，從服務中找到自我認同的價值。 (B)目標明確：夜間參與海龜保育，日間則以陪伴當地學童，進行基礎英文教學、繪本閱讀、 團康活動等，提供學童更多的學習資源與刺激，建立其自信心。 (C)學以致用：藉由服務將學校所學之專業知識與技能，透過課程活動傳達給當地學生，使 團員專業長才得以展現，達到學以致用之目的。 (D)跨校合作：與夥伴學校(Green School)學生合作執行環保宣導計畫，落實計畫的延續性， 強調跨校跨領域合作學習，爲培養學生國際競合力預作準備。 （E）體驗多元文化：學習當地文化，內容包含多元族群、年齡、性別、能力及環境特質等， 引導學生發揮智慧、在多元情境下學習成長。 （F）走動式學習：以環境實察及文化體驗的模式，培養學生「跨領域閱讀、理性思辨、多元 表達」的能力，在服務的過程中學習如何有效分配資源、溝通協調，並藉由即知即行的 實作與反思，提升服務與學習的層次。 B.具體服務計畫 (A)教育志工 a.繪本故事與藝術創作 以繪本故事及圖畫故事創作，為當地學童開啟無窮的世界與廣闊的視野。 b.音樂及唱遊帶領團康遊戲 寓教於樂，帶動真善美的心靈 c.以實作型環保教育融入課程學習、分享校園環保實務推動及環保教育實施方式，讓學童 對環境教育的重要有實質的體認。內容包括： ※Module 1 闖關活動 分組跑站，透過遊戲學習環保皂、環保知識、水資源等知識。 ※Module 2 BGUILE 生態遊戲 透過生態遊戲，讓學生更了解生態保育的重要性。 ※Module 3 story 小組活動，講述氣候變化、水資源等故事，讓學生更了解環境保護的重要 ※Module 4 Tree Planting 植樹 宣示成為環保小尖兵! (B)環境志工-環境與生態 1.以校園為基地，做中學，帶領當地學生一起種樹愛地球。 30. (30) 2.參與當地海龜保育計畫，學習並了解野生動物保育的重要性。 3.與Ｇreen School 進行境教育交流，強化當地社區環境保護概念。 4.協助當地公立學校進行圖書館外牆粉刷、設置學童閱讀空間。. Ｃ、活動時程表 7/19-7/21. 7/12-7/18. 7/10-7/11 環境觀察. 志工服務. 生態保育. 活動內容/地點. 教師. 台北至峇里島 Day 1. Day2. 保育中心 1. 抵達峇里島 Kuta 後， 2. 前往海龜保育中心認識環境並進 執行長 行往後幾天海龜志工保育說明。. 社區小學志工服務文化體驗及海龜 保育活動 1.9:00~15:00- 前 往 當 地 社 區 小 學 Sekolah Dasar 5 Primary School 進行美化環境彩繪志工活動/英文教 學/團康活動/峇里傳統舞蹈/水彩版 畫創作 2.14:30~15:30 活動檢討與回饋 3.20:00~23:00 在海龜保育中心人員 帶領下，進行收集海龜蛋、淨灘、小 海龜野放…等海龜保育相關活動。. Day 9. 核心課程. 認識峇里島/志工服務分 組及細項說明/海龜志工 保育說明。. 峇里島文化體驗 1.烏布-馬斯藝術村藝廊參訪(Semar Kuning Painting)，欣賞峇里島特有 Sekolah Dasar 5 當地特色文化及環境巡 蠟 染 製 做 過 程 (Bali Bidadari Primary School 禮。藉由徒步旅程，深入 Batik)。 校長 2.以小組為單位進行烏布市集庶民 文化探索. Day 3 ￤ Day 8. 文化探索. 為落實守護環境的總體 目標，這一整週的服務學 習以自然生態及人文環 明道領隊老師 境為標的，主要任務有 Sekolah Dasar 5 二：夜間生態保育志工以 Primary School 及日間文化志工。上午進 校長 小學，夜間進行淨灘及海 保育中心執行長. 交流與文化體驗 1.與 Green School 進行環境教育交 明道領隊老師 流 2.海神廟(Pura Luhur Tanah Lot) 31. 了解當地文化以及生活。. 龜保育。下午則請各分組 提出心得分享並討論隔 天的志工行程與安排。 從經驗分享及交流中建 立年輕世代攜手競合，在 全球環境生態的相互依 存性上凝聚共識，為人類. (31) 更美好的未來而努力。. Day 10. 在年輕世代的對話中，尋 反思與回饋 找青年對全球環境發展 Sekolah Dasar 5 的責任及關注。 1.與當地高中學生對話 Primary School 2.與海龜保育中心人員及 SD5 學生 在具體而即時的活動檢 校長 進行計畫執行成效評估與回饋。 討回饋中，建立未來可貴 保育中心執行長 的經驗值。. Day 11. Preparation for departure 前往機 場準備回到溫暖的台灣 明道領隊老師 晚間抵達台灣~Home Sweet Home. 明道領隊老師. 轉身揮手不道別，接續的 棒，準備啟航。. 6.學生學習評量方式 學生學習評量主要分為三個要點:課程學習單、成果報告、心得分享。 (1)課程學習單:針對學生於活動行前之課程和當地所進行之文化及生態課程進行學習單與 問卷的施測。 (2)成果展現: 以學生的行前培訓加上當地的實務操作，匯集經驗，由學生以分組方式分別 製作成果報告，並安排學生互評及填寫回饋單。 (3)心得分享:回國後以口語表述、簡報、文章的方式，可透過朝會時間之新世紀公民論壇、 文化創意處世界之窗的午間論壇、明道文藝和明道風雲電子報、FB 等平台與全校同學 分享。. 每年校慶後舉行一系列以跨文化比較及議題思辨為主軸的國 際教育活動分享。由參與學生合作完成。. 32. (32) (4)學習評量示意圖. 6. 活動檢討 (1) 啟動成效評估機制 A.問卷回饋：服務者與被服務者問卷交叉比對 B.活動前後記錄與分析比較 C.活動後學員心得分享與檢討會議 D.依據校本重點推動指標的操作型定義，檢核學生活動前後的行為及認知是否達到預期 效果。 (2)預期成效 1.培養學生志願服務的精神及行動力。 2.從提升學生關懷自然環境與人文發展的動機中培養國際競合及全球生命共同體的概 念。 3.藉由弱勢族群及生態環境的關懷行動，激發學生對國際人權議題及環境保護的關注。 4.從與國際夥伴學校的交流與合作中，進行跨文化對話，學習理解與尊重，進而體認個 人對國家的責任。 (3)受益評估 1.合作學習：在學伴的協助下陪伴當地學童，進行繪本教學、藝術 DIY、團康活動等， 提供學童更多的學習資源與刺激，建立其自信心。從中可以培養學員對自我責任的覺 知，也體會團隊合作的重要。 2.互惠互利：藉由服務學習機會，累積國際志工經驗，並分享台灣的經驗，體認國家認 同的重要，達到互相交流、溝通、成長的目的。 3.文化理解：學習當地文化，內容包含多元族群、年齡、性別、能力等，以發揮多元智 慧，藉以提升跨文化溝通的知識與技巧。 33. (33) 4.學習本位：服務與學習必須相互連結，設定學習目標，透過服務經驗反思，達成學習 目標。從日常生活中與學伴密切合作，藉以養成生命共同體的概念。 5.學以致用：藉由服務將學校所學之專業知識與技能，透過課程活動傳達給當地學生， 使團員專業長才得以展現，達到學以致用之目的。 6.深度交流：藉由與夥伴學校攜手合作，讓學生從跨文化比較中體驗自己文化的可貴， 進而從反思中深切體認國家處境與國際競合的意義。 7.以自然為師：從當地自然生態探索體驗中了解環境永續的重要。. 8.計畫期程. 年. 年、 月 工作 項目. 1 月. 2 月. 3 月. 4 月. 5 月. 6 月. 1.擬定計畫 2.甄選學生 3.行前課程 實施 4.活動計畫 實施 5.成果報告 書製作 6.活動分享 7.經費執行 8.結案報告. 34. 7 月. 8 月. 9 月. 10 月. 11 月. 12 月. (34) （四）經費需求 名稱. 單價. 數量/ 單位. 總價. 申請 學校自籌 教育部 補助. 主管 行政 機關. 其他 配合 款. 用途說明 (本欄必填) 經常門. 學生機票費. 15,000. 弱勢學生團費. 70,000. 2 140,000. 教師機票費. 15,000. 2. 30,000. 22,000. 8,000. 老師機票. 800. 40. 32,000. 8,000. 24,000. 行前課程. 612. 612. 0. 48,000. 32,000. 16,000. 917. 917. 0. 內聘講師 內聘講師 業 補充保費 務 費 外聘講師. 1,600. 26 390,000 286,000 104,000. 30. 外聘講師 補充保費. 0 140,000. 成果手冊 製作印刷費. 200. 40. 8,000. 4,000. 4,000. 說明會膳費. 70. 70. 4,900. 4,900. 0. 小計. 102,670. 雜支. 20,000 總計. 210 654,429 358,429 296,000 1. 20,000. 14,000. 6,000. 674,429 372,429 302,000. 學生機票 弱勢學生團費 (不含機票). 行前課程. 成果手冊. (35) 肆、學校推動國際教育經驗(主辦學校) 一、學校辦理國際教育研習 □本校已就教育部「中小學國際教育白皮書」進行校內研習(請填寫下表)。 研習名稱. 全校教職員國際教育知能研習. 研習日期. 103 年 8 月 27 日 至 103 年 8 月 27 日. 研習地點. 明道中學. 研習對象. 明道中學全校教職員. 研習人數. 328 人. 研習名稱. 104 國際教育主管知能研習. 研習日期. 104 年 11 月 4 日 至 104 年 11 月 4 日. 研習地點. 明道中學. 研習對象. 明道中學單位主管. 研習人數. 14 人. 研習名稱. 105 國際教育領隊老師研習(6~8 月). 研習日期. 105 年 11 月 4 日 至 104 年 11 月 4 日. 研習地點. 明道中學. 研習對象. 明道中學 2016 暑期國際教育團隊領隊老師. 研習人數. 13 團 29 人. □本校尚未就教育部「中小學國際教育白皮書」進行研習。 二、學校參與國際教育相關活動經驗 學校曾參與下列中小學國際教育相關活動，請勾選並另檢具書面證明，始可獲得加分。 活動名稱. 內容. A-104 年任務學校 任務名稱 取得年度 B- 中 正 大 學 初 階 研習個人證書 取得人員. 類別 103. 年. 姓名 汪大久. 職稱 校長. C- 主 管 機 關 辦 理 取得年度. 年. 36. 取得人數 姓名 林雯琪. 取得人數. 2. 人. 職稱 副校長. 人. (36) 活動名稱. 內容. 初階研習個人證 書. 姓名. 職稱. 姓名. 職稱. 取得人員. 取得年度 D- 學 校 辦 理 初 階 研習個人證書. 年 姓名. 職稱. E- 中 正 大 學 初 階 研習學校行政團 取得人員 隊證書. 年 姓名. F- 主 管 機 關 辦 理 初階研習學校行 取得人員 政團隊證書. 年 姓名. 年 姓名. 姓名. 人 職稱. 取得人數 職稱. 取得年度. 姓名. 人 職稱. 取得人數 職稱. 姓名. 人 職稱. 取得人員. 取得年度 H- 中 正 大 學 進 階 研習學校行政團 取得人員 隊證書. □J-與出訪學校已 締結或即將締結 姊妹校關係. 職稱. 取得人數 職稱. 取得年度. □I-已開設或 105 年 度預計開設之第 二外語課程. 姓名. 人. 取得人員. 取得年度. G- 中 正 大 學 進 階 研習個人證書. 取得人數. 年 姓名. 取得人數 職稱. 人. 姓名. 職稱. 校名. 萊佛士書院 南僑中學 太平華聯學校. 徳語 語系. 國家. 新加坡 新加坡 馬來西亞 37. (37) 附件一、學校推動國際教育經驗證明文件(請檢附證明文件影印本) 附件一之1：研習證書. (38) (39) 附件一之2：第二外語開設之課程計畫或會議決議通過之會議紀錄. (40) (41) (42) (43) (44) (45) 明道中學 104 學年度第二外語特色專班─德語課程規劃書 課程規劃單位 依據. 台中市私立明道高級中學 根據教育部高中第二外語學科中心的指導，設立高中「第二外語特色專 班」或「第二外語實驗班」三學年至少開設總學分數 20 學分才符合設 立高中「第二外語特色專班」或「第二外語實驗班」之精神. 課程名稱. 第二外語德語特色專班. 教學目標. 1. 2. 3. 4.. 報名/上課地點. 訓練學生德國語文之聽、說、讀、寫之基礎能力。 認識德國歷史、地理及人文社會，文化發展及現化生活。 拓展學生國際視野，培養獨立思考及研究的能力。 輔導學生參加德語檢定考試，並至少達 A2 級或以上. 台中市私立明道高級中學 1、 第一學年 下學期:每週三節課，開課時段為每隔週週二(13:25~15:15)、每 週二（17：25~18:15）與每週四(17：25~18:15)；本學年德語課 程平均每週授課 3 節課，本學期上課週數 15 週，共 3 學分， 主要教授德語基礎單字與會話及德語社會文化常識。 2、第二學年: A. 上學期：每週四節課，開課時段為每週二(13:25~15:15)、每週二 （17：25~18:15）與週四(17：25~18:15)；本學期德語課程上課 週數 15 週，共 4 學分。 B. 下學期: 每週二節課，開課時段為每週二（17：25~18:15）與每 週四(17：25~18:15)；本學期德語課程共 2 學分。第二學年主要 A.. 課程規劃原則及課程時 數安排. 教授德語進階單字與會話及德語社會文化常識，本學年結束將 輔導學生參加德語檢測 A1 級測驗。 3、第三學年： A. 下學期: I. 每週三節課，開課時段為每週二(13:25~15:15)與每週四 II.. 學年度 課內選 修. 第9節 或週六. (13:25~14:15) 每週六請輔仁大學德語系協助開設「大學學分預修專班 (AP)」至本校進行進階德語課程，每週六上午授課，每週 4 小時，上課週數約 18 週，課程結束由輔仁大學授予相關 學分。本學年結束前輔導學生參加德語檢測 A2 級測驗。. 104 下學期. 105 上學 期 1 學分 （隔 2 學分 週授課，每 次授課二 節） 2 學分 2 學分 (第 9 節) (第 9 節). 105 下學期 0 學分. 2 學分 (第 9 節). 106 上 學期 0 學分. 106 下學期. 0 學分. 大學學分預 修專班 AP 課 程 週六 8 學分. 3 學分. (46) 招生對象及資格條件 招生人數. 104 學年度入學高一全體學生 31 人 校內德語專任教師：鄭淑貞老師. 授課師資. 高雄第一科大應用德語碩士 德語認證：TEST DAF 3 級. 課程費用. 依明道中學校內選修課程及課後輔導課程收費標準收費. 課程規劃單位聯絡人 相關注意事項. 聯絡電話：04-23341179 傳 真：04-23367693. 聯絡人：陳義忠 電子郵件：chenyc@ms.mingdao.edu.tw. (47) 附件三、檢附「國際交流櫥窗-學校交流機會」表件 2016/10/5. 本國學校出訪. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： MingDao High School 公立. 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 基督教. 國小. 國中. 佛教 高中. 無特定宗教信仰 高職. 中文: 明道2013夢想起飛，飛躍南澳 英文: I Dream, I Fly, in South Australia. 活動適用年度： 西元 活動執行時間：. 私立. 天主教. 2012年. 每年. 14. 活動天數：. 2013年. 2014年. 2015年. 2016年. 1月. 2月. 3月. 4月. 5月. 6月. 7月. 8月. 9月. 10月. 11月. 12月. 2017年. 2018年. 天(不包括往返的交通天數). 提出申請交流的期限： 活動執行前 6. 個月提出申請. 國家語系：. 參訪國之官方語言：. 英語. 德語. 法語. 日語. 西語. 韓語. 越語. 泰語. 其他 ，請填寫 中文: 英文:. 30. 出訪師生人數： 學生. 2. 人，教師. 0. 人，其他隨團人員. 人. 1.年齡： 17 2.性別：. 15. 男性. 3.學科專長：. 人. 女性. 15. 人. 技職學群 餐旅群. 普通學程. 4.外語能力：. 出訪學生基本資料：. 英語. 初學. 普通. 精熟. 德語. 初學. 普通. 精熟. 法語. 初學. 普通. 精熟. 日語. 初學. 普通. 精熟. 西語. 初學. 普通. 精熟. 韓語. 初學. 普通. 精熟. 其他外語 ，請說明 (20字以內) 中文: 英文: 5. 特殊專長：請填寫 (30字以內) 中文: 餐廳概論 英文: Introduction to Restaurant 本活動預計辦理 1. 2.. 14. 天，其中在學校之定點學習的課程天數需求共. 專題研習營. 11. 天，學習需求包含：. 小時. 課堂體驗學習. 30. 語文科目學習. 文化科目學習. 歷史科目學習. 地理科目學習. 公民科目學習. 電腦科目學習. 小時. 校內交流活動 其他 ，請說明 (20字以內) 中文: 在地飲食文化, 低碳飲品, 低碳飲食, 廚藝課程 英文: local cuisine, green food, canape, pizza, main course, 3.. 線上學習. 4.. 文化體驗. 訪問需求： 5.. 小時. 25. 小時. 定點學習專業技能交流. 50. 小時. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0B.php?Template=form0B.php&KeyID=36491844751088e5b633a5. 1/2. (48) 2016/10/5. 本國學校出訪 6.. 職場倫理及文化參訪. 7.. 專業工作機會資訊及技能要求. 8.. 企業單位見習. 9.. 參訪. 10.. 其他活動內容 ，請填寫 (30字以內). 20. 40. 小時 小時. 小時. 小時. 中文: 英文: 檢附活動日程表 中文: 英文: 出訪每人須負擔費用之項目包括： 項目. 訪團自付. 往返國際機票費用 保險費用 簽證費用 落地交通. 1. 機場接送 2. 接待學校與住宿地點之往返交通 1. 接待家庭. 落地住宿. 2. 接待學校宿舍 3. 旅館. 相關安排：. 落地膳食. 1. 在接待學校期間之膳食 2. 接待家庭之膳食 1. 旅遊期間之膳食. 落地旅遊. 2. 旅遊期間之住宿 3. 旅遊期間之交通 4. 旅遊景點之門票/入場卷 1. 材料費. 在臺課程. 2. 教師鐘點費 3. 講義費. 其他. 證書授予. 以上每人自付總金額約為美金 學校網址：. 是. 2000. 否. 元， 另加參與者自付（國際往返機票＋保險＋簽證）費用. 中文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw 英文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw/home3/MDHSenglish/index.php 姓名： 中文: 李佳曇. 英文: ChiaTan Lee. 電話： 886區碼電話號碼 435056172 詳情逕洽： 手機： 886電話號碼九碼 922529693 電郵： lijt@ms.mingdao.edu.tw. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0B.php?Template=form0B.php&KeyID=36491844751088e5b633a5. 2/2. (49) 2016/10/5. 本國學校出訪. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： 臺中市私立明道高中 公立. 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 基督教. 國小. 國中. 佛教 高中. 無特定宗教信仰 高職. 中文: 飛躍世界‧成就非凡明道餐旅群 日本高校文化體驗 英文: Students of Hospitality and Tourism from Mingdao High School in Japan’s High School Culture Experience.. 活動適用年度： 西元 活動執行時間：. 私立. 天主教. 2012年. 每年. 5. 活動天數：. 2013年. 2014年. 2015年. 2016年. 1月. 2月. 3月. 4月. 5月. 6月. 7月. 8月. 9月. 10月. 11月. 12月. 2017年. 2018年. 天(不包括往返的交通天數). 提出申請交流的期限： 活動執行前 3. 個月提出申請. 國家語系：. 參訪國之官方語言：. 英語. 德語. 法語. 日語. 西語. 韓語. 越語. 泰語. 其他 ，請填寫 中文: 日語 英文: Japanese. 40. 出訪師生人數： 學生. 2. 人，教師. 1. 人，其他隨團人員. 人. 1.年齡： 16 2.性別：. 20. 男性. 3.學科專長：. 人. 女性. 20. 人. 技職學群 餐旅群. 普通學程. 4.外語能力：. 出訪學生基本資料：. 英語. 初學. 普通. 精熟. 德語. 初學. 普通. 精熟. 法語. 初學. 普通. 精熟. 日語. 初學. 普通. 精熟. 西語. 初學. 普通. 精熟. 韓語. 初學. 普通. 精熟. 其他外語 ，請說明 (20字以內) 中文: 日語 英文: Japanese 5.. 特殊專長：請填寫 (30字以內). 中文: 英文: 本活動預計辦理 1. 2.. 5. 天，其中在學校之定點學習的課程天數需求共. 專題研習營. 2. 天，學習需求包含：. 小時. 課堂體驗學習. 10. 語文科目學習. 文化科目學習. 歷史科目學習. 地理科目學習. 公民科目學習. 電腦科目學習. 校內交流活動. 其他 ，請說明 (20字以內). 小時. 中文: 英文: 3.. 線上學習. 5. 小時. 4.. 文化體驗. 4. 小時. 訪問需求： 5.. 定點學習專業技能交流. 5. 小時. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0B.php?Template=form0B.php&KeyID=734237910548917357037a. 1/2. (50) 2016/10/5. 本國學校出訪 5. 6.. 職場倫理及文化參訪. 7.. 專業工作機會資訊及技能要求. 8.. 企業單位見習. 9.. 參訪. 10.. 其他活動內容 ，請填寫 (30字以內). 小時 小時. 小時 小時. 中文: 英文: 檢附活動日程表 中文: 英文: 出訪每人須負擔費用之項目包括： 項目. 訪團自付. 往返國際機票費用 保險費用 簽證費用 落地交通. 1. 機場接送 2. 接待學校與住宿地點之往返交通 1. 接待家庭. 落地住宿. 2. 接待學校宿舍 3. 旅館. 相關安排：. 落地膳食. 1. 在接待學校期間之膳食 2. 接待家庭之膳食 1. 旅遊期間之膳食. 落地旅遊. 2. 旅遊期間之住宿 3. 旅遊期間之交通 4. 旅遊景點之門票/入場卷 1. 材料費. 在臺課程. 2. 教師鐘點費 3. 講義費. 其他. 證書授予. 以上每人自付總金額約為美金 學校網址：. 是. 1333. 否. 元， 另加參與者自付（國際往返機票＋保險＋簽證）費用. 中文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw 英文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw/home3/MDHSenglish/index.php 姓名： 中文: 張湘寧. 英文: Elaine Xiang Ning Chang. 電話： 886區碼電話號碼 423341331 詳情逕洽： 手機： 886電話號碼九碼 921787148 電郵： elaine@ms.mingdao.edu.tw. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0B.php?Template=form0B.php&KeyID=734237910548917357037a. 2/2. (51) 2016/10/5. 國際網路交流. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： MingDao High School 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 公立. 私立. 天主教 國小. 國中. 活動天數：. 佛教 高中. 活動概述：. 所需設備：. 高職. 英文: Environment Online 2013 2012年. 每年. 2013年. 2014年. 2015年. 1月. 2月. 3月. 4月. 5月. 6月. 7月. 8月. 9月. 10月. 11月. 12月. 19. 2016年. 2017年. 2018年. 天. 提出申請參加的期限： 活動執行前 1 活動主題：. 無特定宗教信仰. 中文: 2013年明道中學國際ENO環境永續發展計畫. 活動適用年度： 西元 活動執行時間：. 基督教. 個月提出申請. 中文: 全球樹種標示計劃 英文: My Land, My Culture, My Tree 中文: 英文: 中文: 手冊、樹苗、電腦、IPad 英文: Booklet, Tree, Laptop, IPad 國家語系：. 交流國之官方語言：. 英語. 德語. 法語. 日語. 西語. 韓語. 越語. 泰語. 其他 ，請填寫 中文: 芬蘭語 英文: Finnish. 交流國家參加活動 學生 之師生人數：. 500. 35. 人，教師. 人. 1.年齡： 16 2.性別：. 男性. 3.學科專長：. 5 普通學程. 人. 女性. 5. 人. 技職學群 =請選擇=. 4.外語能力：. 交流國家參加活動 之學生條件：. 英語 初學 普通 精熟 德語 初學 普通 精熟 法語 初學 普通 精熟 日語 初學 普通 精熟 西語 初學 普通 精熟 韓語 初學 普通 精熟 其他外語 ，請說明 (20字以內) 中文: 英文: 其他條件 ，請填寫 (30字以內) 中文: 英文:. 相關安排： 植樹節種樹計畫 學校網址：. 中文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw 英文網址http:// http://www.mingdao.edu.tw/home3/MDHSenglish/index.php 姓名：. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0C.php?Template=form0C.php&KeyID=7294418265108acd4b14b3. 1/2. (52) 2016/10/5. 國際網路交流 姓名：. 詳情逕洽：. 中文: 游馥華. 英文: Tiffany Yu. 電話： 886區碼電話號碼 435056223 手機： 886電話號碼九碼 910376683 電郵： tiffany@ms.mingdao.edu.tw. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0C.php?Template=form0C.php&KeyID=7294418265108acd4b14b3. 2/2. (53) 2016/10/5. 外國學校來訪. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： Taichung Mingdao High School 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 公立. 活動天數：. 基督教. 國小. 國中. 佛教 高中. 無特定宗教信仰 高職. 中文: 2013年海外學生學習與交流體驗課程 英文: 2013 AbroadStudent Learning and Interchange Experience Program. 活動適用年度： 西元 活動執行時間：. 私立. 天主教. 2012年. 每年. 1. 2013年. 2014年. 2015年. 2016年. 1月. 2月. 3月. 4月. 5月. 6月. 7月. 8月. 9月. 10月. 11月. 12月. 2017年. 2018年. 天(不包括往返的交通天數). 提出申請交流的期限： 活動執行前 1. 個月提出申請. 國家語系：. 來訪國之官方語言：. 英語. 德語. 法語. 日語. 西語. 韓語. 越語. 泰語. 其他，請填寫 中文: 華語 英文: Chinese. 35. 來訪師生人數： 學生. 4. 人，教師. 人，其他隨團人員. 2. 人. 1.年齡： 16 2.性別：. 來訪學生條件：. 限男性. 限女性. 3.華語程度：. 無限制. 4.學科專長：. 普通學程. 5.特殊專長: 音樂 中文: 具有國際觀. 男女不拘. 初學. 普通. 精熟. 技職學群 =請選擇=. 體育. 舞蹈. 其他 ，請填寫( 30字以內 ). 英文: with global vision 小時， 1.專題研習營. 活動主題(中文): 活動主題(英文):. 3 2.課堂體驗學習. 小時，. 活動主題(中文): 隨班課程、生態與環境課程 活動主題(英文): Taiwan high school class experience、ecological and environment course 小時，. 3.文化體驗. 活動主題(中文): 活動主題(英文):. 活動時間與內容：. 1 4.專業技能交流. 小時，. 活動主題(中文): 活動主題(英文):. 5.其他活動內容，請填寫 活動主題(中文): 主題式閱讀與討論 活動主題(英文): Thematic Reading & Discuss 檢附活動日程表 中文: 英文:. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0A.php?Template=form0A.php&KeyID=970021735529cab84bcaa4. 1/2. (54) 2016/10/5. 外國學校來訪 來臺訪問每人須負擔費用之項目包括： 項目. 訪團自付. 接待學校負擔. 往返國際機票費用 保險費用 簽證費用 落地交通. 1. 機場接送 2. 接待學校與住宿地點之往返交通 1. 接待家庭. 落地住宿. 2. 接待學校宿舍 3. 旅館. 相關安排：. 落地膳食. 1. 在接待學校期間之膳食 2. 接待家庭之膳食 1. 旅遊期間之膳食. 落地旅遊. 2. 旅遊期間之住宿 3. 旅遊期間之交通 4. 旅遊景點之門票/入場卷 1. 材料費. 在臺課程. 2. 教師鐘點費 3. 講義費. 其他. 證書授予. 以上自付總金額約為美金 學校網址：. 是. 300. 否. 元， 另加訪團自付（國際往返機票＋保險＋簽證）費用. 中文網址 http:// 無 英文網址 http:// http://www.rgs.edu.sg/Pages/default.aspx 姓名： 中文: 侯伶瑩. 英文: Hou LingYing. 電話： 886區碼電話號碼 886423341332 詳情逕洽： 手機： 886電話號碼九碼 886912601362 電郵： linghou@ms.mingdao.edu.tw. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0A.php?Template=form0A.php&KeyID=970021735529cab84bcaa4. 2/2. (55) 2016/10/5. 外國學校來訪. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： Taichung Mingdao High School 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 公立. 活動天數：. 基督教. 國小. 國中. 佛教 高中. 無特定宗教信仰 高職. 中文: 2014新加坡萊佛士書院多元學習及文化體驗之旅 英文: SG Raffles Institution,2014 The Diverse Study and Culture Experience Programme. 活動適用年度： 西元 活動執行時間：. 私立. 天主教. 2012年. 每年. 9. 2013年. 2014年. 2015年. 2016年. 1月. 2月. 3月. 4月. 5月. 6月. 7月. 8月. 9月. 10月. 11月. 12月. 2017年. 2018年. 天(不包括往返的交通天數). 提出申請交流的期限： 活動執行前 3. 個月提出申請. 國家語系：. 來訪國之官方語言：. 英語. 德語. 法語. 日語. 西語. 韓語. 越語. 泰語. 其他，請填寫 中文: 華語 英文: Chinese. 13. 來訪師生人數： 學生. 2. 人，教師. 人，其他隨團人員. 0. 人. 1.年齡： 16 2.性別：. 來訪學生條件：. 限男性. 限女性. 3.華語程度：. 無限制. 4.學科專長：. 普通學程. 5.特殊專長: 音樂 中文: 具有國際觀. 男女不拘. 初學. 普通. 精熟. 技職學群 =請選擇=. 體育. 舞蹈. 其他 ，請填寫( 30字以內 ). 英文: with global vision. 6 1.專題研習營. 小時，. 活動主題(中文): 多元閱讀與水平思考、PA探索課程─人際溝通與領導統御 活動主題(英文): multireading and lateral thinking、PA(Project Adventure) course. 25 2.課堂體驗學習. 小時，. 活動主題(中文): 隨班課程、生態與環境課程 活動主題(英文): Taiwan high school class experience、ecological and environment course. 12 3.文化體驗. 小時，. 活動主題(中文): 鹿港文化采風、常民生活體驗 活動主題(英文): culture exprience of Lugang、daily life of Taiwan. 活動時間與內容：. 5.5 4.專業技能交流. 小時，. 活動主題(中文): 意見交流、打開天窗說亮話 活動主題(英文): viewpoint interchange、open the mind. 5.其他活動內容，請填寫 活動主題(中文): 社會關懷 活動主題(英文): social care 檢附活動日程表 中文: 英文:. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0A.php?Template=form0A.php&KeyID=80597515554a36d3f54468. 1/2. (56) 2016/10/5. 外國學校來訪 來臺訪問每人須負擔費用之項目包括： 項目. 訪團自付. 接待學校負擔. 往返國際機票費用 保險費用 簽證費用 落地交通. 1. 機場接送 2. 接待學校與住宿地點之往返交通 1. 接待家庭. 落地住宿. 2. 接待學校宿舍 3. 旅館. 相關安排：. 落地膳食. 1. 在接待學校期間之膳食 2. 接待家庭之膳食 1. 旅遊期間之膳食. 落地旅遊. 2. 旅遊期間之住宿 3. 旅遊期間之交通 4. 旅遊景點之門票/入場卷 1. 材料費. 在臺課程. 2. 教師鐘點費 3. 講義費. 其他. 證書授予. 以上自付總金額約為美金 學校網址：. 是. 400. 否. 元， 另加訪團自付（國際往返機票＋保險＋簽證）費用. 中文網址 http:// 無 英文網址 http:// http://www.ri.edu.sg/ 姓名： 中文: 張湘寧. 英文: Chang, Xiang Ning. 電話： 886區碼電話號碼 886423341331 詳情逕洽： 手機： 886電話號碼九碼 886921787148 電郵： linghou@ms.mingdao.edu.tw. http://www.ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/form0A.php?Template=form0A.php&KeyID=80597515554a36d3f54468. 2/2. (57) 2016/10/5. 外國學校來訪. 學校中文名稱： 臺中市私立明道高中 學校英文名稱： Taichung Mingdao High School 申請學校的性質： 申請學校的層級別： 活動名稱：. 公立. 活動天數：. 基督教. 國小. 國中. 佛教 高中. 無特定宗教信仰 高職. 中文: 2014新加坡
