第十 七週 十八
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5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理 念。
5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進 行負責任的評估與取捨。
公民 桌遊：跳棋
1. 學 習 跳 棋 遊 戲 玩 法。
2.培養主動思考、解 決問題的能力。
【生涯發展教育】1-3-1 探索自己的興趣、性 向、價值觀及人格特 質。
【生涯發展教育】2-3-2 瞭解自己的興趣、性 向、價值觀及人格特質 所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-1 培養正確工作態度 及價值觀。
[海洋]
1 1.活動練習 2.心得報告
臺南 市立南寧高中 106 學年度 第二學期 三年級 翰林版健康與體育領域學校課程計畫
(一) 三年級第二學期之學習目標
（一）認識校園霸凌及預防之道，並了解使用網路的安全注意事項。
（二）了解交通安全的重要，並實際落實於生活中。
（三）探討工作場所常發生的事故傷害，以及關心家人職場安全，並藉由了解自我興趣及價值觀，探究就業市場之需求與就業環境，進一步培養並提升自我能力和就業競爭力。
（四）了解空氣污染的來源、危害及防治方法。
（五）了解垃圾污染的嚴重性及垃圾污染的防治方法，並了解垃圾的處理方式，養成珍惜資源、愛護地球的生活習慣。
（六）了解節能減碳的重要性，並落實於生活中。
（七）了解社區的轉變，並思考解決的方式。
（八）了解如何運用「社區健康營造」的策略，提升社區的居住品質，讓環境更美好。
（九）了解羽球基本技術的組合，並能在比賽時靈活運用。
（十）了解籃球裁判的基本手勢及三對三鬥牛規則並實際運用在比賽上。
（十一）學習排球比賽時各種隊形的變化。
（十二）認識適應體育，並建立正確的人生觀。
（十三）學習安全騎乘自行車。
（十四）認識攀岩運動的基本裝備及技巧。
（十五）認識保齡球運動及打擊技巧。
（十六）認識撞球運動及打擊技巧。
(二) 三年級第二學期各單元內涵分析
月
份 週別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標 對應能力指標
之單元名稱 單元學習目標 八大議題或
其他能力指標 節數 評量方法 或備註
1 第一
週 21 22 23 24 25 26 27 5-3-1 評估日常生活的安全性，並討論社會對促進個人及他人安全的影響。
5-3-2 規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。
第一篇安全生活體驗 第 1 章現代人身安全
1.認識霸凌的種類。
2.了解被霸凌者的身 心影響及霸凌者的身 心發展。
3.學會該如何面對及 處理校園勒索、暴力。
【人權教育】1-4-3 了 解法律、制度對人權保 障的意義。
【人權教育】2-4-2 認 識各種人權與日常生 活的關係。
1
1.問答：是否 能說出霸凌的 種類。
2.觀察：是否 能獨立思考且 處理危機，並 能熱烈參與討 論並知道面臨 校園暴力事件 時 的 處 理 方 式。
1 第一
週 21 22 23 24 25 26 27
3-3-1 計畫並發展特殊性專項運動技能。
3-3-3 在個人和團體比賽中運用戰術戰略。
5-3-5 重視並能積極促進運動安全。
第四篇團隊動力 第 1 章最佳拍檔～羽球
了解羽球技術的組合 運用，並能在比賽時 靈活運用。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
2
1.提問：是否 了解羽球組合 技術之運用。
2.觀察：是否 認真參與活動 的練習。
2 第二
週 18 19 20 21 22 23 24 5-3-1 評估日常生活的安全性，並討論社會對促進個人及他人安全的影響。
5-3-2 規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。
第一篇安全生活體驗 第 1 章現代人身安全
1.知道網路上所隱藏 的危機，並加以防範。
2.學會戲水安全的守 則，並實際運用於生 活中。
【人權教育】1-4-3 了 解法律、制度對人權保 障的意義。
【人權教育】2-4-2 認 識各種人權與日常生 活的關係。
1
1.問答：能說 出網路世界潛 伏的危機。
2.觀察：熱烈 參與討論，並 能說出自身或 他人的切身經 驗。
3. 問 答 能 說 出戲水安全守 則。
2 第二
週 18 19 20 21 22 23 24
3-3-1 計畫並發展特殊性專項運動技能。
3-3-3 在個人和團體比賽中運用戰術戰略。
5-3-5 重視並能積極促進運動安全。
第四篇團隊動力 第 1 章最佳拍檔～羽球
1.了解單、雙打比賽 之戰術，並在比賽時 運用得宜。
2.了解雙打比賽之戰 術，並在比賽時運用 得宜。
3.將學過之羽球技術 靈活運用在比賽中。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
2
1.提問：是否 了 解 羽 球 規 則。
2.發表：是否 了解羽球單打 進攻戰術。
3.觀察：是否 快 樂 參 與 活 動。
2-3 第三
月
份 週別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標 對應能力指標
之單元名稱 單元學習目標 八大議題或
其他能力指標 節數 評量方法 或備註 4.問答：能說 出如何保障職 業安全。
3 第六
週 18 19 20 21 22 23 24
3-3-3 在個人和團體比賽中運用戰術戰略。
6-3-3 應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。
6-3-5 理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範，並能加以 認同、遵守或尊重。
第四篇團隊動力 第 2 章攻守俱佳～籃球
1.了解執法裁判對於 籃球比賽的重要性。
2.能確實熟悉裁判手 勢。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
2
1.觀察：學生 是否認真參與 活動。
2.實作：學生 是否能做出正 確的判決。
3.實作：學生 是否能規劃出 完整的比賽規 則與賽制。
3 第七
週 25 26 27 28 29 30 31 5-3-1 評估日常生活的安全性，並討論社會對促進個人及他人安全的影響。
第一篇安全生活體驗 第 3 章職業安全與探索
（第一次段考）
1.學會職業安全的注 意事項，並落實於生 活中。
2.主動關懷家人工作 健康。
3.找出自己的志向。
【人權教育】2-4-2 認 識各種人權與日常生 活的關係。
[食育]
1
1.問答：能說 出職業安全的 注意事項。
2.觀察：會主 動關懷家人工 作健康情形。
3.實作：確實 執行「家人職 業安全行動計 畫」。並記錄 在「我的行動 計畫」中。
4.能說出不同 職業的職業安 全問題。
5.確實了解自 己的志向。
3 第七
週 25 26 27 28 29 30 31
3-3-1 計畫並發展特殊性專項運動技能。
3-3-2 評估個人及他人的動作表現，以改善運動技能。
3-3-5 應用運動規則參與比賽，充分發揮運動技能。
第四篇團隊動力（第一 次段考）
第 3 章嚴陣以待～排球
1.從遊戲中體會單手 拋球及扣球的動作，
並學習控制方向。
2.了解排球比賽時位 置輪轉的順序。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
[食育]
2 觀察：是否快 樂參與活動。
4 第八
週 1 2 3 4 5 6 7
7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。
7-3-5 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的社區與環境所擬定的行動 方案與法規。
第 二 篇 愛 護 我 們 的地 球
第 1 章息息相關話空氣
1.了解空氣汙染的來 源包括天然汙染源和 人為汙染源。
2.認識空氣汙染對人 體和環境的危害。
【人權教育】2-4-7 探 討人權議題對個人、社 會及全球的影響。
【環境教育】1-4-1 覺 知人類生活品質乃繫 於資源的永續利用和 維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2 養 成積極探究國內外環 境議題的態度。
【環境教育】4-4-2 能 草擬自己居住社區之 環境保護行動計畫。
【環境教育】5-4-2 參 與舉辦學校或社區的 環境保護與永續發展 相關活動。
【環境教育】5-4-4 具 有提出改善方案、採取
1
觀察：從發言 中發現學生對 於空氣汙染成 因 的 了 解 程 度。
行動，進而解決環境問 題的經驗。
4 第八
週 1 2 3 4 5 6 7
3-3-1 計畫並發展特殊性專項運動技能。
3-3-2 評估個人及他人的動作表現，以改善運動技能。
3-3-5 應用運動規則參與比賽，充分發揮運動技能。
第四篇團隊動力 第 3 章嚴陣以待～排球
了解排球比賽中隊形 配置的方式。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
2
觀察：是否可 將隊形配置的 觀念實際運用 於比賽中。
4 第九
週 8 9 10 11 12 13 14
7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。
7-3-5 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的社區與環境所擬定的行動 方案與法規。
第 二 篇 愛 護 我 們 的地 球
第 1 章息息相關話空氣
1.了解氣象報告中空 氣汙染指標的意義。
2.知道防制空氣汙染 的行為，並願意從日 常 生 活 中 由 自 己 做 起。
【環境教育】1-4-1 覺 知人類生活品質乃繫 於資源的永續利用和 維持生態平衡。
【環境教育】3-4-2 養 成積極探究國內外環 境議題的態度。
【環境教育】4-4-2 能 草擬自己居住社區之 環境保護行動計畫。
【環境教育】5-4-2 參 與舉辦學校或社區的 環境保護與永續發展 相關活動。
【環境教育】5-4-4 具 有提出改善方案、採取 行動，進而解決環境問 題的經驗。
1
1.實作：記錄 並分析空氣汙 染事件，勾選 自己已做到之 環保行為。
2.實作：實際 記錄建造健康 環境的個人行 動方案，並且 努力達成。
4 第九
週 8 9 10 11 12 13 14
3-3-1 計畫並發展特殊性專項運動技能。
3-3-2 評估個人及他人的動作表現，以改善運動技能。
3-3-5 應用運動規則參與比賽，充分發揮運動技能。
第四篇團隊動力 第 3 章嚴陣以待～排球
熟 悉 隊 形 換 位 的 方 法。
【人權教育】1-4-4 探 索各種權利可能發生 的衝突，並了解如何運 用民主方式及合法的 程序，加以評估與取 捨。
2
1.實作：是否 認 真 參 與 活 動。
2.發表：可否 踴躍發表自己 之意見。
3.觀察：對於 隊形換位方法 是否可以實際 運 用 於 比 賽 中。
4 第十
週 15 16 17 18 19 20 21 7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。
第 二 篇 愛 護 我 們 的地 球
第 2 章拒絕垃圾污染
1.明白臺灣地區中每 人每天的垃圾量。
2.了解大量垃圾對我 們居住環境會造成哪 些危機。
3.認識垃圾的處理方 法。
【人權教育】2-4-7 探 討人權議題對個人、社 會及全球的影響。
【環境教育】1-4-1 覺 知人類生活品質乃繫 於資源的永續利用和 維持生態平衡。
【環境教育】1-4-1 覺 知人類生活品質乃繫 於資源的永續利用和 維持生態平衡。