資料繪製成表格，一方面可以節省空間，另一方面可方便資料的比較，
所乙太簡單的資料無需繪製成表格。繪製表格時，應把握下列原則：（1） 呈 現在表格中的資料，更能顯現某種一致趨勢或特殊事例；（2）必須進行比 較的資料，以上下對照而非左右對照方式呈現；（3）表格的安排，要能使 讀者易於掌握重要的資料；（4）文字解釋先於圖表；（5）APA 格式因供期 刊排版之用，在表格內不畫縱向直線，但為求美觀，一般學位論文也可畫 縱向直線；（6）表格最後底線加粗。
不論是統計數據或質性資料的歸納，表格結構均包括﹕標題、內容、
以及註記三個部份，格式如下﹕
1.中英文表格內容共同格式﹕
（1）格內如無適當的資料，以空白方式處理；
（2）格內如有資料，但無需列出，則劃上 “—’’ 號；
（3）相關係數列聯表的對角線一律劃上“—’’ 號；
（4）列數可酌予增加，但行數愈少愈好；
（5）同一行的小數位的數目要一致。
（6）文字靠左對齊，數字靠個位數對齊為原則。
2.中文表格標題的格式﹕
標題置於表格之上（靠左對齊），分兩列，第一列是標號，第二列是 題目題目為粗體。表格如跨頁，在本頁註記、資料來源等之後右下角 加註（續下頁），且不必劃橫線。
例 如：
表1
國小教師對於九年一貫課程認同情形
例 如：
表1
國小教師對於九年一貫課程認同情形
（續下頁）
3.英文表格標題的格式﹕
標題置於表格之上（靠左對齊），分兩列，第一列是標號，第二列是 題目，題目為斜體。表格如跨頁，在本頁註記、資料來源等之後右下 角加註（continued）。
例 如：
Table 1
Error Rates of Older and Younger Groups
例 如：
Table 1
Error Rates of Older and Younger Groups
(continued)
4.中文表格註記的格式﹕（無需註解的項目可省略）
（1）於表格下方靠左對齊第一個字起，第一列先寫總表的註解（含 定義），其次是特定註解（包括資料來源）；最後另起新列寫機 率。如無註解，直接寫資料來源；如無註解與資料來源，則直 接寫機率註解（不必寫註）。
（2）註的寫法：註：本資料係由九位評審依五等第計分法；a n1 = 25.
n2 = 32.。
（3）資料來源寫法：資料來源：（修改自）。
（4）機率的註解，如﹕*p < .05. **p < .01. ***p < .001.；一般屬於雙 側檢定（two-tailed test），但如同一表格內有單側（one-tailed）
及雙側檢定時，則可用*註解雙側，而用+註解單側檢定，如：
*p <. 05.（雙側）+p < .05. (單側)。
5.英文表格註記的格式﹕（無需註解的項目可省略）
（1）與中文格式原則相同，但以英文敘述，第一項為 Note（斜體）。
（2）接著寫特定行或列的註解（含資料來源），如﹕a n1 = 25. n2 = 32.
From（或Adapted from）。
（3）另起新列寫機率註解如： *p < .05. **p < .01. ***p < .001.。一 般 屬 於 雙 側 檢 定 （two-tailed test）， 但 如 同 一 表 格 內 有 單 側
（one-tailed）及雙側檢定時，則可用*註解雙側，而用+註解單 側檢定，如：*p <. 05, two-tailed. +p < .05, one-tailed.。
6.中文表格資料來源的格式 A﹕（來自期刊文章類）
資料來源﹕作者（年代）。「文章名稱」。期刊名稱，期別，頁碼。
資料來源﹕“Title of Article,” by A. A. Author, 1995, Title of Journal, xx(xx), p. xx.
例 如 ： 資 料 來 源 ：吳清山、林天祐（民 90）。「網路成癮」。
教 育 資 料 與 研 究 ， 42，111。
例 如 ： 資料來源：“Relationship of Personal-Social Variables to Belief in Paternalism in Parent Caregiving Situations” by V.
G. Cicirelli, 1990, Psychology and Aging, 5, 436.
7.中文表格資料來源的格式 B﹕（來自書籍類）
資料來源﹕作者（年代）。書名（頁碼）。出版地：出版商。
資 料 來 源 ﹕Title of Book (p. xxx), by A. A. Author, 1995, Place:
Publisher.
例 如：資料來源：吳清山（民 87）。初等教育（頁 23-24）。臺北 市：五南。
例 如：資料來源：The functions of the executive (p.26), by C. I. Barnard, 1971, Cambridge, MA: Harvard University Press.
8.英文表格資料來源的格式 A﹕（來自期刊文章類）
Note. From “Title of Article,” by A. A. Author and B. B. Author, 1995, Title of Journal, xx(xx), p. xx. Copyright Year by the Name of Copyright Holder.
例 如：Note. From “Relationship of Personal –Social Variables to Belief in Paternalism in Parent Caregiving Situations,” by V.
G. Cicirelli, 1990, Psychology and Aging, 5, 436. Copyright 1990 by the American Psychological Association.
9.英文表格資料來源的格式 B﹕（來自書籍類）
Note. From Title of Book (p. xxx), by A. A. Author, Year, Place: Publisher.
Copyright Year by the Name of Copyright Holder.
例 如：Note. From The functions of the executive (p. 26), by C. I.
Barnard, 1971, Cambridge, MA: Harvard University Press.
Copyright 1971 by the Harvard University.
10.表格參考示例：（APA 格式要求複雜統計數據要簡要歸納，如 ANOVA 摘要表僅需摘要自由度 df 及 F 值，而迴歸分析僅需摘要未標準化迴
歸係數 B 及其標準誤 SE B，以及標準化迴歸係數 β 即可，請參閱該
手冊第六版第 125-149 頁，但國內學位論文仍習慣於詳細列出統計數 據），以下分別介紹常用統計表的格式。
參考示例1：描述性統計摘要表
表2
校園選舉策略測量變項描述性統計摘要表
男性 （n = 209） 女性（n = 362）
測量變項 M SD 95%CI M SD 95%CI
行政認同 4.18 1.32 [4.00, 4.36] 3.89 1.33 [3.75, 4.03]
教師會認同 3.80 1.41 [3.61, 3.99] 3.65 1.40 [3.51, 3.80]
家長會認同 3.57 1.43 [3.38, 3.77] 3.36 1.39 [3.21, 3.50]
註：CI = 信賴區間。
參考示例2：分析性文字摘要表 表3
學經歷品評等遴選方法之分析
分析標準
遴選方法 效 度 公平性 應用性 成 本
學 經 歷 高 中 高 低
自 傳 高 中 高 低
推 薦 函 低 未知 高 低
資料來源：張塞麟（民79）。以評估中心法甄選汽車業務人員效益之研究（未 出版之碩士論文）（頁8），中原大學，桃園縣。
參考示例3：描述性文字摘要表
參考示例5：相關係數摘要表－兩類樣本同時呈現
表6
各組織創新氣氛因素分數相關係數矩陣表
變項 1 2 3 4 5 6 7 M SD 1.領導
效能
－ .83* .54* .61* .76* .81* .56* 1.31 4.32 2.組織
理念
.76* － .49* .82* .75* .82* .75* 2.24 1.07 3.團隊
運作
.55* .53* － .38 .56* .56* .45* 16.25 4.37 4.學習
成長
.71* .73* .58* － .75* .76* .75* 4.89 3.54 5.工作
條件
.70* .70* .51* .67** － .88* .66* 1.27 0.98 6.環境
氣氛
.69* .64* .58* .69** .72* － .72* 22.28 7.36 7.價值
政策
.44* .53* .26* .43** .48* .41* － 6.22 1.29 M 1.50 9.47 24.69 34.33 25.57 12.04 3.35
SD 3.84 7.56 12.44 12.60 7.61 3.55 1.24
註：對角線上為組織層次變項相關係數（n = 22），對角線下為個人層次變項 相關係數（n = 688）。修改自邱皓政、溫福星（民 96）。「脈絡效果的階層線 性模型分析：以學校組織創新氣氛與教師創意表現為例」。教育與心理研究，
30(1)，17。
*p < .05. **p < .01。
參考示例6：t 考驗分析表
表7
工作倦怠比較表
第一次 第二次 95% CI Cohen’s
變項 M SD M SD t(34) p LL UL d
工作量 2.79 0.89 2.61 0.66 1.61 .12 -0.06 0.42 0.72 控制 3.60 0.83 3.13 1.18 1.91 .06 -0.05 0.38 0.85 獎賞 3.58 0.82 3.26 0.62 1.88 .10 -0.08 0.70 0.75 註：CI = 信賴區間；LL = 上界；UL =上界。修改自 “Early Predictors of Job Burnout and Engagement,” by C. Maslach and M. Leiter, 2008, Journal of Applied Psychology, 93, p.509.
參考示例7：變異數分析摘要表 表8
古典制約變異數分析摘要表
變異來源 df F η p
組間
焦慮（A） 2 0.76 .22 .48
電擊（S） 1 0.01 .02 .92
A × S 2 0.18 .11 .84
S within-group
error 30 (16.48)
組內
阻礙（B） 4 3.27** .31 .01
B × A 電擊（S） 8 0.93 .24 .49
B × S 4 2.64* .28 .04
B × A × S 8 0.58 .19 .79
B × S within-group
error 120 (1.31)
註：括弧內數字為均方誤差。S ＝ subjects。修改自 “The Relation of Drive to Finger-Withdraw Conditioning,” by M. F. Elias, 1965, Journal of experimental Psychology, 70, p. 114.
*p < .05. **p < .01。
參考示例8：迴歸分析摘要表 表9
研究對象吸煙頻度預測模式逐步迴歸分析摘要表
B SE B β R2 ΔR2 F
教養方式 0.84 0.17 0.28*** .13 .13 35.07***
拒煙自我效能 -0.01 0.00 -0.27*** .21 .07 22.17***
就讀年級 0.28 0.28 0.18*** .25 .04 10.21***
轉學次數 0.13 -0.27 0.17*** .28 .03 9.11**
全部四個自變項R2=.285，n=3,489
資料來源：白瑞聰（民 97）。國中生吸菸行為之研究--社會生態學模式之應 用（未出版之博士論文）（頁153），國立臺灣師範大學，臺北市。
**p < .01. ***p < .001。
參考示例9：因素分析摘要表 表10
校園投票行為探索性因素分析組型矩陣表
測量變項 因素一 因素二 因素三 因素四 因素五
家長會運作 .918 -.023 .153 -.025 .077
教師會運作 .905 -.018 .226 -.007 .064
行政運作 .891 .026 .254 .022 .045
待人友善 -.003 .910 .138 .234 .085
形象清新 -.006 .868 .052 .258 .090
樂於助人 .006 .852 .136 .307 .095
學年推薦 .233 .136 .853 .163 .167
同儕好友 .203 .163 .789 .159 .308
次級團體 .423 .090 .724 .023 .096
有經驗 -.008 .344 .109 .844 .150
有能力 -.041 .392 .076 .833 .155
人際關係 .026 .465 .280 .585 .070 打抱不平 .031 .133 .207 .199 .865 爭取權益 -.048 .126 .156 .279 .851 行政衝突 .391 .007 .137 -.195 .637 註：因素負荷量 >.400，以粗體顯示。
參考示例10：結構方程模式適配度指標比較表 表11
不同模式適配度指標比較表（n =154）
適配度指標（理想數值） 單一因素 三因素直交 二級因素
卡方值 χ2（越小越好） 281.89 53.81 25.78
自由度 df 27 27 24
p值（>.05） .00 .00 .09
卡方自由度比 χ2/df（<3） 10.44 1.99 1.07
均方根近似誤 RMSEA（<.05） .21 .07 .00
適配度指標 GFI （>.9） .76 .94 .99
調整後適配度指標 AGFI（>.9） .20 .90 .98
正規適配度指標 NFI （>.9） .55 .90 .92
非正規適配指標 NNFI （>.9） .44 .93 .98
比較適配指標 CFI （>.9） .58 .95 .99
增值適配度指標 IFI （>.9） .59 .95 .99
精簡常態適配度指標 PNFI（>.5） .45 .56 .65
精簡適配度指標 PGFI（>.5） .41 .56 .53
期望交叉效度指標 ECVI（越小越好） 1.59 0.45 0.33
AIC（越小越好） 317.89 89.81 47.78
CAIC（越小越好） 395.26 167.18 138.05
資料來源：李新民、陳密桃（民96）。「幼兒園園長實用智慧的因素結構及 其與個人表現之關係」。教育心理學報，38(3)，238。