（一）培育機構設置審核
日本「師資培育機構」的設立，是依據日本文部科學省所訂定『大學 要取得教員免許狀授予所要資格的課程認定申請書之手引』，提出擬設置的 師資培育課程的申請書。經由日本文部科學省的中央教育審議會所屬「初等 中等教育分科會教員養成部會」進行審核。該部會主要職責為（1）教育職 員養成與維持資質向上相關重要事項的調査審議。（2）依據教育職員免許 法（昭和24年法律第147号）的規定，處理中央教育審議會權限所屬事項。
該委員會的組織構成人員有委員7名、臨時委員10名、專門委員27名共有44 名成員（其中含特殊領域2名、專門委員9名、營養教諭專門委員7名），一 般來說經常會議的委員數為約30名。
委員包括國公私立的大學校長、教授；幼稚園、小學、中學校長或理 事長； PTA會長、行政官僚、財經界專才和博物館館長等。而在以上的委員 當中，推選出擔任屬於「教員養成部會」的常設部會「課程認定委員會」，
專責審議「教職課程（師資培育課程）」的相關事項。主要審查（1）審查 大學申請認定教員免許狀（教師證）授與所要資格的相關事項。（2）接受 課程認定的大學之實地視察相關事項。（3）大學認定課程水準的維持及向 上等相關事項（文部科學省，2006b）。
此外，任課師資、課程與教學的標準是依據「教育職員免許法」，訂 定「教員免許課程認定審査基準（2001年7月19日決定）」。對於提出課程 認定的學科、教師的配置（教師組織：專兼任各種教師）、所需要的教師 人數（例如小學學程最少5人、幼稚園學程最少3人）等，同時依據「教員免 許課程認定審查營運內規」，進行認定評鑑（文部科學省，2005a、2005e、
2007f）。
公私立學校向文部科學大臣提出申請，文部科學大臣委由「中央教育 審議會（教員養成部會小組）」審查諮詢，中央教育審議會再託付給「師資 培育課程認定委員會」審議認定，該委員會再向中央教育審議會提出結果報 告，由其將結果報告向文部科學大臣答覆。整個師資培育課程認定申請之程 序如下（日本文部科學省網頁http://www.mext.go.jp：2007/12/03）：
1.申請認定師資培育教科、學校種類的決定 2.申請程序（審査基準等）的確認
3.申請書案的製成
4.申請書案事前諮詢商談（通常為5月〜8月）
5.提出申請書
6.申請書的審査：申請書樣式等是否齊全再確認、課程認定委員會進行 審査（毎年冬季）。
（二）成立教師資格證照更新制
前述提及日本在2000年在教育改革國民會議，所提出的最終報告書之 中言及「教師免許（資格）更新」的檢討。2004年10月中山文部科學大臣在
中央教育審議會（中教審）之中，更具體的提出「有關今後教師養成、免許 制度的方案」的諮問，要求檢討「專門職大學院教師養成的方案」與「導入 教師免許（證照）更新制」，積極的討論「教師免許更新制」與其制度導入 的可否（文部科學省，2004a；2004b）。據此，中央教育審議會於2005年12 月8日，公佈的諮詢報告書「有關今後教員養成免許制度方案（中間報告）」，
提出教師資格更新相關事項的具體事項與主要內容規納如表5（文部科學 省，2005b）。
表5 教師資格更新相關事項
項 目 主 要 內 容
教員資格有効期限 一律10年的方針來檢討。
更新要件 教員免許狀有効期限内、接受一定的講習（教師證更新講習）與修了 認定。
資格更新講習方案
大學開設認定課程講習以外，都道府縣教育委員會與大學等合作協力 開設講習等。無論如何，需國家認定在一定水準以上的機構，以確保 品質。
有關講習内容 必要包含新設科目（「教職實踐演習（假稱）」），學校教育所面臨 的課題與因應社會的變化等，所必須要求教員的資質與能力。
受講時期與期間 基本上是在有効期限之前的1〜2年之間，接受講習。全部講習時間設 定在20〜30小時程度。
教師資格失効、再授予 無法滿足更新的條件之時，自然會因為無法更新教員資格而失効，但 是日後接受完成免許更新講習的認定，可以申請再授予。
不同種類的教師資格處置 所有的普通免許狀（專修、一種、二種）均同等適用。
複數免許狀保有者的處理 考慮完成其中一種的免許狀的更新條件，其他免許狀也同時可更新。
資料來源：文部科學省（2005b）」作成
中央教育審議會並於2006年7月11日公佈「有關今後教員養成免許制度 方案」的諮詢結果報告。確定基本上的方針是將導入「教員免許更新制」。
具體的將講習時間訂為30小時，並在有效期限前2年就可接受講習。另外對 於未任教師但擁有教師免許狀（證照），日後若有再取得教員免許狀之 時，必須接受恢復證照講習，修畢者將可重新恢復教師資格（文部科學
省，2006b）。
此次對於教師證照制度（資格證照）的改革，已確定於2007年6月20日 新的「教育職員免許法」修訂成立、2009年4月開始導入教員免許更新制（
文部科學省網頁http://www.mext.go.jp：2008/01/09）。
教師資格的更新制度，主要著眼於提升教師專門性向上，同時與確實 保持教師的適格性有關，是教師政策的一大重要改革對於教師全體的資質 能力的向上，同時對於確立教師的信頼有相當大的意義（文部科學省，
2006a、2007c）。