表 11-2-3-1臺北市立松山高級商業家事職業學校 校訂科目教學大綱 科目名稱 中文名稱
英文名稱 Business Presentation
師資來源 內聘
科目屬性 實習科目
科目來源 學校自行規劃 學生圖像 專業力、創新力、合作力
適用科別
商業經營科
3
第二學年第一學期
建議先修
科目 有，科目：電腦powerpoint技巧.商業概論 教學目標
(教學重點) 讓學生了解商業邏輯及簡報主題性傳達，並能佐以電腦簡報製作技巧，將行銷企劃簡要呈現
教學內容
主要單元(進度) 內容細項 分配節數 備註
(一)商業邏輯 1.企業簡介 4
(二)商業邏輯 2.市場分析 6
(三)商業邏輯 3.營運計劃 4
(四)商業邏輯 4.財務資訊 4
(五)商業邏輯 5.未來發展 4
(六)簡報主題性傳達 結合電腦簡報技巧，將商業邏輯呈現在ppt上，以
作品案例介紹主題傳達性. 14
合 計 36
學習評量
(評量方式) 學習評量 (評量方式) 以電腦簡報呈現主題分析內容.採實作練習及口頭報告.
教學資源 報章雜誌，技藝競賽歷屆及模擬試題.電腦相關書籍.
教學注意事項 教材依歷屆試題，自行整理講義，佐以試題練習，以實作為主，將商業邏輯透過電腦簡報呈現主題的傳 達.
110學年度課程計劃書(公告⽤) [323401]臺北市立松⼭⾼級商業家事職業學校
商業簡報
必修
表 11-2-3-2臺北市立松山高級商業家事職業學校 校訂科目教學大綱 科目名稱 中文名稱
英文名稱 Business Presentation
師資來源 內聘
科目屬性 實習科目
科目來源 學校自行規劃 學生圖像 創新力、合作力、移動力
適用科別
會計事務科
2
第二學年第一學期
建議先修
科目 無
教學目標
(教學重點) 讓學生了解商業邏輯及簡報主題性傳達，並能佐以電腦簡報製作技巧，將行銷企劃簡要呈現.
教學內容
主要單元(進度) 內容細項 分配節數 備註
(一)商業邏輯 企業簡介 4
(二)商業邏輯 市場分析 6
(三)商業邏輯 營運計劃 4
(四)商業邏輯 財務資訊 4
(五)商業邏輯 未來發展 4
(六)簡報主題性傳達 結合電腦簡報技巧，將商業邏輯呈現在ppt上，以
作品案例介紹主題傳達性. 14
合 計 36
學習評量
(評量方式) 以電腦簡報呈現主題分析內容.採實作練習及口頭報告.
教學資源 報章雜誌，技藝競賽歷屆及模擬試題.電腦相關書籍.
教學注意事項 教材依歷屆試題，自行整理講義，佐以試題練習，以實作為主，將商業邏輯透過電腦簡報呈現主題的傳 達
110學年度課程計劃書(公告⽤) [323401]臺北市立松⼭⾼級商業家事職業學校
專題實作
必修
表 11-2-3-3臺北市立松山高級商業家事職業學校 校訂科目教學大綱 科目名稱 中文名稱
英文名稱 Project Development
師資來源 內聘
科目屬性 實習科目
科目來源 學校自行規劃 學生圖像 專業力、創新力、合作力
適用科別
國際貿易科
3
第二學年第二學期
建議先修
科目 有，科目：商業簡報 教學目標
(教學重點)
一、讓學生瞭解專題製作之基本概念 二、讓學生瞭解專題製作之理論 三、讓學生瞭解專題製作之程序 四、讓學生實際從事專題製作及發表
教學內容
主要單元(進度) 內容細項 分配節數 備註
(一)認識專題實作
1.專題實作的意義 2.專題實作的程序與流程 3.書面報告編輯格式
6
(二)擬定主題與計畫書
1.分組與分工 2.專題題目
3.專題題目設定之注意事項 4.緒論之內容
8
(三)資料的蒐集、彙整
1.文獻資料之定義 2.文獻資料之目的 3.文獻資料之類型 4.撰寫文獻資料
12
(四)調查訪問與實施
1.問卷設計與實施 2.問卷調查與實施 3.訪談技巧與實施
12
(五)資料的統整與分析
1.商業管理常用的分析工具 2.統計的基本概念 3.問卷實施後資料處理
8
(五)簡報製作與發表 1.基礎簡報製作
2.口頭簡報與發表 8
合 計 54
學習評量 (評量方式)
一、 課堂參與、上課態度皆可列入評量考核範圍內。 二、 應把握形成性評量、總結性評量與檔案評量 並重。
教學資源 一、 內容選擇與次序安排，應參照教材大綱之內涵，並符合教學目標。 二、 難易應適合學生程度，避 免學生因艱深晦澀而降低學習意願。 三、 選擇簡單扼要生活化的教材與相關資訊。
教學注意事項
一、 利用電腦教室或圖書館，供學生上網查詢相關資料。 二、 報告主題宜明確，鼓勵學生多元化學 習。 三、 鼓勵學生於平日多收集個人基本資料，以因應升學或就業之所需。 四、 鼓勵學生勇於上台 發表，培養面試應對之自信心。
110學年度課程計劃書(公告⽤) [323401]臺北市立松⼭⾼級商業家事職業學校
專題實作
必修
表 11-2-3-4臺北市立松山高級商業家事職業學校 校訂科目教學大綱 科目名稱 中文名稱
英文名稱 Project Development
師資來源 內聘
科目屬性 實習科目
科目來源 群科中心學校公告－校訂參考科目 學生圖像 專業力、創新力、合作力
適用科別
資料處理科
4
第三學年
建議先修
科目 無
教學目標 (教學重點)
1.培養專題製作之方法、程序、技術、與管理能力。 2.培養多媒體文案企劃的能力。 3.培養視覺、聽 覺的覺察能力，改進元件設計的呈現效果。 4.應用多媒體設計準則的指引，轉化成為創作成品的製作開 發能力。 5.養成接受回饋並調整自我概念的學習能力。 6.應用視覺、聽覺等特效於後製作，提高成品 展現的效果。
教學內容
主要單元(進度) 內容細項 分配節數 備註
(一)企劃期
1.決定主題 2.選擇媒體 3.決定閱聽者 4.劇本(文案)企劃 5.取得資源 6.訪談 7.雛型
16
(二)製作開發期
1.腦力激盪
2.製作工具使用與除錯
3.元件發展，如腳本、繪圖、動畫、聲音、對話 4.調整設計與開發的落差
30
(三)測試期
1.焦點團體 2.收集回饋 3.重新製作與修改
10
(四)後製期
1.剪輯 2.特效 3.輸出
16
合 計 72
學習評量 (評量方式)
1.專題實作的成果報告與口頭發表，以及製作過程中的態度與方法正確性。 2.報告分析可由教師組成評 審小組共同評定分數。 3.專題心得報告可參酌實作機構熟稔性及現場業師考核。 4.配合授課進度，進 行過程評量及成果評量，以便及時瞭解教學績效，並督促學生達成學習目標。 5.評量內容應兼顧理解、
應用及綜合分析。 6.評量方式注重實作性作業，培養實務能力。
教學資源
1.校外工商機構之合作意願與學校行政支援。 2.教師應具備輔導學生從事實作性技能之觀察、學習的應 用研究能力。 3.圖書資料室應提供充份、即時的各類型工商機構資料。 4.利用網際網路教學，擴增教 學內容與教學效果。
教學注意事項 1.校外教學機構之接洽，鼓勵與簽約支援。 2.安排校外教學機構之現場參觀與訪談
110學年度課程計劃書(公告⽤) [323401]臺北市立松⼭⾼級商業家事職業學校
專題實作
必修
表 11-2-3-5臺北市立松山高級商業家事職業學校 校訂科目教學大綱 科目名稱 中文名稱
英文名稱 Project Practice
師資來源 內聘
科目屬性 實習科目
科目來源 群科中心學校公告－校訂參考科目 學生圖像 品格力、專業力、創新力、合作力、移動力
適用科別
廣告設計科
6
第三學年
建議先修
科目 有，科目：基本設計、色彩原理、造形原理、電腦向量繪圖實習、數位影像處理實習 教學目標
(教學重點)
一、瞭解專題實作之基本概念。 二、瞭解專題實作之理論。 三、瞭解專題實作之程序，整合個人設計 專題的媒材、形式與意義。 四、培育主題性專題創作之發想、企畫與製作執行能力，並執行展演事宜。
教學內容
主要單元(進度) 內容細項 分配節數 備註
(一)專題實作之基本概念
1.專題實作的重要性。
2.題目設計的要領。
3.專題實作注意事項。
6
(二)專題實作之理論探討
1.專題實作範圍與方向。
2.專題實作撰寫格式。
3.專題實作的動機及目的。
12
(三)專題實作過程與方法
1.研究方法的應用。
2.研究過程注意事項。
3.專題實作步驟。
12
(四)企畫書撰寫方法
1.專題實作內容寫格式 2.封面設計技巧。
3.專題實作結論撰寫要領。
18
(五)專題實務製作 1.專題實作進度報告。
2.實務製作。 54
(六)專題實作成果發表 1.專題實作成果發表。
2.問題與討論。 6
合 計 108
學習評量 (評量方式)
1.教師於教學時須做客觀的評量，以明瞭學習的成就與困難，做為繼續教學或補救教學之依據，並使學 生從成績進步中獲得鼓勵。 2.教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意 (行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面，以利學生健全發展。 3.情意性評量：隨時觀察記 錄，包括出勤、上課精神態度、工具儀器的準備狀況，作業繳交的情形等。 4.形成性評量：配合各種教 學媒體，以口頭問答、討論或體驗實務報告等方式實施評量。 5.診斷性評量：以作業考核列為過程評量 的成績，未達標準者可逐項指正，再予以評量。 6.總結性評量：以階段性進度作總結性評量考核標準，
並另以體驗實務報告方式予以考核。 7.因應不同主題，評量及成果發表應鼓勵學生結合個人職涯發展與 專業發展興趣，力求努力上進提昇自我，使其潛能獲致充份的發展。
教學資源
1.本科目為分組實習課程，在電腦教室實作為主。 2.專業實習內容考慮學生學習成效、學生興趣及職涯 發展。 3.教學時儘量列舉實例、利用多媒體、相關書籍、多媒體教材、網路數位資訊等，並安排實際操 作場域，進行成果發表，以加強學習效果。
教學注意事項
1.教材編選宜選用深入淺出、生活化的應用教材。 2.分組教學加強組內學生互動及學生主動學習機會，
培養學生系統思考與解決問題之能力。 3.宜多元化而有彈性，儘量列舉實例、以幫助學生領會專題實作 融入生活的重要。 4.教學評量採行多元評量之方式，並著重形成性評量，顧及認知、技能、情意的評 量，以作為教學進度與教材編擬之參考。 5.蒐集國內外相關資源、多媒體教材、網路數位資訊等教學資 源。 6.學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學充份利用教材、教具及其他教學資源。