(一)在社區資三原主
在官方積極推廣親職教育與多元文化教育政策時，我們尤應思考多數處於中 低社經地位的新移民及本地對照組家庭究竟需要什麼樣的適性對待。馮涵棟與梁 綺涵 (2008 )曾探討臺越跨婚姻家庭幼兒的社會化，雖然提到這些新移民女性可 能不識漢字，但不代表她們不識字;雖然她們未必熟悉臺灣文化，並非「沒有文 化 J '雖然他們不見得懂得臺灣教育體系與育兒方法，也並不代表她們因而欠缺 養育子女的能力。而根據本研究結果顯示，如此家庭之子女，在升上高年級，尤 其國中階段時，由於家庭可提供的資源力有未逮，國語學業成就明顯退步。不論 新移民或本地家庭同樣皆有教養子女的能力，但很明顯地，以父親教育程度普遍 僅有國中以下程度的家庭而言，學業非其家長所能著力之處。在此成長階段上，
對於類似處境孩子之學習資源的提供，當是緊急務實之需。
依本研究發現來推敲，中、低年段孩子對環境較為依賴，需要親師的照顧與 導護，尤其本研究樣本所顯示的父親教育程度偏低家庭之孩子，在非都會區社區 資源不夠豐富，加上教師變動與升上新年段重新編班，或是升高年段教材難度加
j架等情形下，教師應更注意上述學童的課業銜接，這與母親是否來自東南亞並無 絕對關係'此為父親教育程度較低家庭之共相。相關機構宜加強中低社經家庭子 女之教育措施，並賦權其家長，優化家庭與社區環境之文化支持。本研究雖然呈 現出外在環境資源(包括家庭小環境與社會大環境)與見童學業成就的關聯，然 此不表示在關心新移民子女的學業成就時，要把焦點放在不可改變的家庭社經地 位相關的變項上，而是更需要思考在我們暸解這樣家庭的孩子之現況後，教育可 以發揮的價值為何，例如加強低社經學生的學習動機、為文化不利者學劃更易取 得的學習資源、舉辦親職工作坊或講座、豐富落後社區的圖書與文化資源，或進 一步協助家庭增益親職功能等。本研究所發現的較低社經家庭之子女的學業成就 表現趨勢，非東南亞裔新移民子女獨然，乃是跨不同族裔的社經結構現象，更值 得教育政策再思資源應當如何恰當分配。
(二)在研究方法上
關於學業成就定義，本文所設計的學業成就百分比制，乃從班級排名轉換而 來，屬於順序量尺，在推論統計上，經過文獻整理與檢核後得知亦適用於有母數 統計考驗。惟學期成績之排名轉為成就百分比制之方法並未見諸文獻，國外教育 環境沒有班級名次的資料，學生所得乃為ABC等第，學業成就多以平均等第表現
( grade point average, GPA) 定義之，故無國外文獻可參考。國內關於學習成就
所採行的方法己寫於本研究之文獻討論中，亦各有限制。為解決上述問題，將學 生在班上的名次轉換為成就百分比以獲得跨班級之比較，減省老師填答資料的負 擔、提高資料的真實性、降低學生再次受測統一評量的認知負荷，一方面容易理 解與溝通、降低研究複雜度，另一方面則可真正反映學業成就而非止於一般性的 主觀描述。名次轉換屆成就百分比制，雖不完美，但符合國內教育環境之狀態且 可成為跨班級比較用之量尺，對於學業成就的取得，本研究在此亦提出一可行方 法。
關於長期資料的變化趨勢，本研究乃採用重複量數變異數分析，以瞭解三年 之間資料的變化。由於過去文獻對於新移民女性之子女的學習成就是否較差之詮 釋莫衷一是，且忽略家庭社經背景因素，是以，本研究做為首發的追蹤研究，並 未設定任何改變趨勢與模式。未來在文獻之支持以及研究的累積下，研究者可進 一步利用潛在成長曲線模式(latent growth curve model,LGM)探討跨時變化的趨
吳毓華、蔡振州 東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與本地 對照組比較之三年追蹤探究
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勢。 LGM 乃是結構方程模式中之一種分析方式，關注長期追蹤之外顯變項下的 潛在變化軌道(
trajectory)
.一方面暸解組間的變化，亦同時探討個人內部變化 的影響機制(吳齊殷、張明宜、陳怡蓓.2008 ; Bollen
&Curran
,2006
)。然欲 探討長期變化之潛在軌跡，資料必須有多點時間測量，方可得到穩定且有預測性 的變化趨勢。以ProQuest與 EBSCO資料庫查詢2012年與2013年運用LGM探究長 期變化預測之學術審查全文期刊文章為例，共尋得18篇研究，測量的時間點最少 者為四波，有五篇研究(Guglielmi
,2012;
Kie汀er，2012a; Needham
,2012; Newhill
&
Eack
,2012; Vukovic
,2012)
，最多 12波(Karevold
,Ystrom
, &Coplan
,2012)
,大部分研究則在五到九波之間 (Blacher，
2013; Chen
,Fox
,Ku
, &Wang
,2012;
Johnson
,2012; Kieffer
,2012b; Mccarty et a
I.,2013; Meeus
,van de Schoot
,Keijsers
, &Branje
,2012; Miers
,B16te
,de Rooij
,Bokhorst
, &Westenberg
,2013; Mirowsky
,2013;
Phan
,201 扭， 2012b) 。本研究基於以下兩點考量，乃採重複量數變異數分析從探 索性的角度來解答研究問題:1.過去實徵資料之發現莫衷一是，尚未有預測性的 趨勢出現; 2. 追蹤的時間點亦僅有三波，看不出長期變化軌道。日後待研究成果 更豐富且追蹤的時間點至少四波之時，值得以 LGM 探討變化趨勢的組間自變項 與調節變項，以及個人內部的變化機制。謝誌:本研究之完成，從第一次投稿開始，走過數個期刊，及至今日即將刊登之 際，感謝審查委員不以作者立場迴異、學業成就定義未見西方文獻案例 為仲，而對於研究內容與分析方法不斷提出問題、澄清、再問，及至最後 相主達成共識為止。提出問題本身就代表一份理解，這是作者特別珍惜之 處。研究首發時，感謝成露茜教授以及夏曉鵑教授對於東南亞裔新移民女 性的敏感與同理，段發了研究團隊新的看見。資料蒐集過程中，歷經三年 的磨練，感謝江巧鈴、張郁雯、彭佳伶、張淳熙及周炳言的耐心與意志，
方有今日的論述。科技部的經費資助功不可沒(
NSC95-2420-H-152-001-KES 、 NSC94-2420-H-152-001-NSC95-2420-H-152-001-KES、 NSC93-2420-H-152-001-NSC95-2420-H-152-001-KES) .而 最大功臣乃是協助我們完成問卷調查的一千五百位左右的新移民家庭、本 地對照組、班級導師、輔導主任及校長。社會風氣漸變，本研究的發現與 推論亦漸漸成為社會一般性的觀點，慶幸的是，我們為此觀點奠下證據的 支持。