根據研究結論，本研究提出下列幾項具體建議，供主管教育行政機關及國中 推動和落實藥物濫用輔導之參考：
（一）運用多元的場域與學習方式，強化學校行政與教師的密切配合，以提 升藥物濫用輔導成效
藥物濫用學生的輔導，有賴學校行政及教師教學的支持，因學生的學習場域 不再只有教室或教科書，可透過圖片、影片、動畫、朗讀、音樂、討論等方式的 刺激，讓他們接受信息與表達信息，增強其主動學習與認知能力。因此，原本死 板板的教室或戶外角落也可以是電影院、音樂廳，作為藥物濫用輔導的替代場域。
另外，可透過網際網路社群聯結，拉近與孩子間的距離。部分孩子週末無處可去，
但因願意遠離毒品，主動反映願意蹲在家當宅男，不再與以前的朋友廝混在一起，
督導獲悉後，馬上邀集輔導教官，辦理週末探索教育，帶領孩子騎單車、登山、
探索鐘乳石洞，讓孩子週末有正向學習、多元發展的機會。藉由運用各種學習方 式、場域及活動，擴大交友圈，是避免走回頭路的重要一環，激發這群學生積極 奮發的意志，進而提升藥物濫用輔導的成效。
（二）確立藥物濫用輔導的定位，立法強制將吸食 3、4 級毒品者，納入輔導 及行政拘留
目前 1 至 2 級毒品已是「法治問題」，而 3 至 4 級毒品卻只是「輔導問題」。
但因目前吸食 3、4 級毒品只有罰鍰，無行政拘留。而罰鍰又會產生另一個問題，
就是無法繳交罰鍰。因此，針對吸食 3、4 級毒品者，應立法強制納入輔導，外加 行政拘留。目前對藥物濫用者進行輔導，只藉助於教育單位以校規，使其接受輔
導，然校規充其量只是一個規定。若輔導與行政拘留雙管齊下，就能產生較好的 輔導效果。
（三）建構以學校為中心的輔導網絡運作模式，聯結教育機關與衛生單位，
提供輔導藥物濫用者無縫接軌的反毒運作機制
針對藥物濫用問題，國內仍缺乏統一負責的單位，政策擬定與執行上難免缺 乏一貫性與效率。因之，宜成立中央跨部會權責單位，以全面性與統一性的方略，
針對青少年藥物濫用問題等，有一整體性的了解與評估。目前教育部除積極訓 練校方人力，編制輔導教材外，宜大力宣導藥物濫用問題之嚴重性。另因受限於 學校既有課程的安排，接受輔導的學生，很有可能會再被其他學生或家長「標籤 化」，從教育機關與衛生單位對渠等人員的輔導，是各自在進行的。目前反毒工 作不缺政策，缺的是整合專責機構，需即早成立中央跨部會的機構，整合相關資 源，使教育機制與戒毒輔導工作，能無縫接軌的運作。
（四）整合家庭、學校、社會資源，去除藥物標籤化、善用媒體促進社會大 眾的認同，以及鼓勵有愛心、能力的人投入志工行列等，以提升藥物濫用輔導成 效
1. 去除藥物濫用標籤化
眾多家庭不願加入認輔志工行列，乃因青少年藥物濫用已漸被「標籤化」，
故宜重新思考尿液篩檢政策的合適性，尿液篩檢制度的立意或許良好，但對高關 懷需求的青少年，卻可能衍生出社會排擠現象，具有標籤作用。學生因有受教權，
無法進行隔離，但在班又怕會影響其他學生。因此，這些吸毒學生往往會到情況 嚴重時，才會強迫接受勒戒，等勒戒完後，又再回到班上，不僅影響學習氛圍，
戒除率也很低。此外，宜鼓勵家長儘早尋求輔導機制，坦然面對孩子吸毒的事實，
另尋求社會資源，可幫助家長找到問題根源，共同來面對並解決它。
2. 善用媒體促進社會大眾的認同
發展社會多元價值觀，注重青少年發展階段中，個人歸屬感的形成與自尊的 提升，而非僅從其學業成就評估其存在價值，透過媒體適度的宣傳，擴大藥物濫 用輔導的正面效果。在政府投入大量的人力、物力反毒工作的同時，媒體亦宜適 度正面的報導，發揮積極的支持作用，擴散吸毒後接受幫助輔導，浪子回頭金不 換的故事。此外，目前最需要的是，媒體應多發揮正向鼓勵家長勇敢走出來，坦 承接受親子教育的問題，才能解決孩子的問題。
3. 鼓勵有愛心、能力的人投入志工行列
反毒教育，需從家庭做起，但問題是「吸毒者本身的家庭功能與生活背景，
早已失常」。家庭教育固然重要，但因社會結構顯著變化，導致家庭結構也跟著 發生問題，宜藉由預防對策的介入達到改變。孩童階段的攻擊性行為，可從家庭、
學校，以及社區做改變，聚焦在孩童早期發展階段的介入，並在問題行為發生前 加強保護因子。而要協助這些家庭，可以專業的「認輔志工」長期認養，如退休 教職員、教官，填補其正常的家庭親職功能。故宜該鼓勵有愛心、能力的人擔任 藥物濫用認輔志工，進一步發揮輔導功效，把藥物濫用的學生當作自己的孩子一 樣照顧。
（五）未來研究建議
本研究架構採取以學校本位概念為基礎，並結合教訓輔三合一學生輔導模式 形成本研究理論架構，但因在個案研析的探討上，有理論觀點立場之不同，未來 可針對此議題進行不同理論觀點之探討。