我國公共圖書館若欲施行兒童書目療法服 務，則需公共圖書館實務界、圖書資訊學界、圖書 資訊學相關組織，以及對兒童書目療法服務有興趣 之館員等共同配合與努力。茲針對本研究之結果，
提出下列數項建議：
(一)公共圖書館實務界
參與本研究之疊慧小組成員對於公共圖書館 施行兒童書目療法服務多持正面肯定之態度，因 此，針對公共圖書館實務界方面，研究者提出以下 6項建議。
1. 公共圖書館可嘗試施行發展性之兒童書目 療法服務
公共圖書館提供兒童書目療法服務宜自發展 性－閱讀式與發展性－互動式之兒童書目療法服 務開始嘗試施行，初期可擔任協助者之角色，如配 合專家於館內施行兒童書目療法服務，或對外協助 相關社會工作機構推展此項服務。而館員以編製所 需書目與提供閱讀素材為主要之工作範圍。俟館員 具備相關經驗後，再進一步探討是否從事臨床性之 兒童書目療法服務。
2. 公共圖書館館員宜編製兒童書目療法服務 所需之相關書目
公共圖書館館員可蒐集相關之閱讀素材，並進 一步分析閱讀素材內容對兒童讀者的心理影響，或 與相關專業人士，如兒童文學家、兒童心理學專 家、兒童教育專家、心理學專家等，共同進行兒童 書目療法服務書目之編製。
3. 公共圖書館宜與其他相關專業領域人士合 作施行兒童書目療法服務
公共圖書館館員如欲於館內施行兒童書目療 法服務，宜邀請熟悉兒童讀物者、兒童教育工作 者、兒童心理與兒童教育學者專家、特殊教育工作 者與特殊教育學者專家、以及心理諮商與輔導等相 關專業人士，以團隊方式進行兒童書目療法服務。
此外，公共圖書館館員可協助其他相關組織或機構 進行兒童書目療法服務，如與臺灣兒童暨家庭扶助 基金會、或醫院等合作，針對有特殊需求之兒童，
主動提供適宜的閱讀素材，以協助兒童心理輔導或 兒童心理治療之施行。
4. 公共圖書館施行兒童書目療法服務宜運用 多元的閱讀素材
公共圖書館館員於施行兒童書目療法服務 時，選擇之閱讀素材宜注意需與兒童個別情況相
關，且能達到紓緩兒童情緒壓力，並適合兒童不同 階段之身心發展與思考能力者為宜。同時，亦需與 兒童生活經驗相關，且能引起兒童的閱讀興趣。另 外，宜選擇較新穎與正確的資訊，對敏感議題有合 宜與客觀呈現之閱讀素材；並且，宜為故事性、說 教意味少、正面溫暖、有激勵與解決心理困擾作 用、且不對兒童情緒造成負面影響之閱讀素材為 佳；甚者，可選擇經專業人士評估與推薦之閱讀素 材；最後，選擇閱讀素材時，宜注意施行過程中所 採用閱讀素材的銜接性，以利兒童於一系列之閱讀 中，進行不同層次之思考，進而解決自身情緒困 擾。
5. 公共圖書館組織方面宜提供館員相關專業 知能之在職教育訓練
針對疊慧小組成員認為目前我國公共圖書館 缺乏施行兒童書目療法服務之專業人才，以及館員 缺乏施行兒童書目療法服務所需專業知識與技能 等方面，建議公共圖書館宜舉辦相關之培訓課程，
提供館員適當的在職教育訓練，如可邀請對書目療 法服務有研究之圖書資訊界學者，或邀請教育學 界、心理學界、醫學界等對於書目療法有深入研究 之專業人士，進行相關知識與技能的傳授。
6. 公共圖書館組織方面宜提撥人力資源與募 集相關經費
疊慧小組成員認為我國公共圖書館如欲推動 兒童書目療法服務，則需注意缺乏人力資源與相關 經費的問題。建議公共圖書館宜鼓勵對兒童書目療 法服務有高度興趣之館員共同投入；此外，可善用 其他關心兒童身心健康的相關社會資源，如：內政 部、文建會、社會局等政府機構，或向民間相關基 金會、出版社以及其他企業機構等爭取資源，或邀 請其共同參與公共圖書館推展兒童書目療法服務。
(二)圖書資訊學界
對於圖書資訊學界，建議圖書資訊學相關系所 可開設書目療法服務專業課程；並且，積極從事兒 童書目療法服務之實證研究；此外，可開辦書目療 法服務之相關專班或研討會。茲詳述如下。
1. 開設書目療法服務專業課程
在各圖書資訊學相關系所中，目前尚未見書目 療法服務專門課程之開設，僅有臺灣大學圖書資訊 學系之「閱讀與圖書館」課程中，講授書目療法服 務之相關理論與實務。建議我國圖書資訊學相關系 所開設書目療法服務之相關課程，如：書目療法服 務之原理、閱讀指導服務、閱讀素材分析、以及閱 讀心理學等課程，以使圖書資訊學相關系所學生具 備書目療法服務之知能。
2. 積極從事實證研究
針對受訪之學者與館員所提出「相關理論、實 證研究與實務案例不足」之困難與障礙方面，建議 圖書資訊學相關系所積極從事兒童書目療法服務 之相關理論探討或實證研究，如可探討閱讀素材對 兒童產生之影響；亦可與教育實務工作者、教育學 者專家、心理諮商師、心理治療師、或身心科醫師 等共同進行兒童書目療法服務之實證研究，以供圖 書資訊學界於推展兒童書目療法服務上有更豐富 之理論根基與學術依據。
3. 開辦書目療法服務專班或研討會
圖書資訊學相關系所可依實務界需要，開辦書 目療法服務專班，以協助圖書館從業人員習得書目 療法服務之相關概念與知識；亦可舉辦書目療法服 務之研討會，邀請對書目療法服務領域有研究之專 家學者齊聚一堂，發表相關論文與研究成果，進行 意見交流。
(三)圖書資訊學相關專業組織
圖書資訊學相關專業組織，如中華民國圖書館 學會、中華圖書資訊學教育學會等，建議其設立書 目療法服務之專業委員會，並建立相關專業知識與 技能之學習管道。茲分述如後。
1. 設立書目療法服務之專業委員會
圖書資訊學之相關專業組織可設立書目療法 服務專業委員會，進而有計畫地推動公共圖書館之 兒童書目療法服務。
2. 建立專業知識與技能之學習管道
中華民國圖書館學會與中華圖書資訊學教育 學會等圖書資訊學專業組織，可於暑期專班或研習 班中開設兒童書目療法服務之相關課程，如：閱讀 指導服務、閱讀素材分析、書目療法服務、兒童文 學、兒童心理學，以及心理諮商與輔導，甚或心理 治療等專業課程，以建立圖書館從業人員之學習管 道。
(四)對兒童書目療法服務有興趣之館員個人 最後，建議對兒童書目療法服務有興趣之館員 個人，可加強兒童書目療法服務所需之相關專業知 識與技能，並成立兒童書目療法服務興趣小組。詳 述如下。
1. 加強相關專業知識與技能
館員個人若對兒童書目療法服務有興趣，建議 可加強學習兒童文學、兒童讀物、兒童圖書館、書 目療法、心理學、心理諮商與輔導，以及心理治療 等相關專業知能。而在技能方面，可培養如：掌握 與運用閱讀素材之能力、分析兒童情緒問題之能 力、依兒童的問題選擇適合閱讀素材之能力、閱讀
指導之能力，並加強互動溝通技巧以及規劃與執行 兒童書目療法服務之能力。
2. 成立興趣小組
對於兒童書目療法服務有興趣之公共圖書館 館員，可號召具相關興趣者，共同成立興趣小組，
定期討論與意見交流，如可透過網路，成立家族看 板，彼此溝通與分享，以利兒童書目療法服務之推 廣與相關資訊之流通。
(五)未來研究方向
由於兒童書目療法服務在我國圖書資訊學界 尚屬一較不熟悉之領域，因而本研究採用疊慧法，
探究我國圖書資訊界學者與公共圖書館館員對於 公共圖書館施行兒童書目療法服務之看法。然而，
基於人力與時間上之限制，本研究仍有未盡之處，
茲提出數項建議，以供後續研究者之參考。
1. 採用多元之質化方法進行研究。
2. 探究一般民眾對公共圖書館提供兒童書目 療法服務之看法。
3. 探討其他相關領域對公共圖書館施行兒童 書目療法服務之看法。
4. 從事行動研究，以瞭解公共圖書館施行兒 童書目療法服務之可行性。
5. 探討不同類型圖書館提供書目療法服務之 可行性。
6. 探討公共圖書館針對不同族群施行書目療 法服務之可行性。
(收稿日期：94年6月7日)