(一) 對教學者之建議
1. 教材設計宜符合學童的年紀與興趣、選擇適用之桌上遊戲融入金融教育 研究者透過實際教學過程發現，在設計金融教育課程之前，應了解學童的先
備知識與課程相關的迷思概念，不宜強調太深奧的金融知識及專業術語，每堂課 至少規劃一至二個活動，輔以相關的教學媒體、桌上遊戲，引導學童進行體驗與 省思，進而驗證與應用於生活中。本研究亦發現，將桌上遊戲引進教學現場，不 但可以提升學習動機，鼓勵彈性及開放思考，亦能激發其在面對問題時的解決能 力，種種優點讓金融課程變得更多采多姿，讓學童喜愛以桌上遊戲學習金融知 識，達到寓教於樂的效果。在金融教學的過程中，研究者發現「金融戰略王」這 款桌上遊戲運用了記憶、行動選擇及應付突發狀況等規則，結合策略思考及運氣 的變數，規則較為複雜，學童上手門檻較高，也需要較多的遊戲時間，建議未來 欲使用桌上遊戲融入教學的教師，為避免被繁瑣複雜的遊戲規則壓縮了課程時 間，應將重點放在教學目標上面，適時依學生的反應來做調整，也可輪流搭配其 他種類的桌上遊戲，讓學童常保熱忱，學得投入、玩得盡興，達到良好的學習成 效。
2. 與時俱進且精進理財素養、跨領域合作研發金融教材
「教，而後知不足﹗」，教育應具前瞻性，身為知識的傳播者，應教導學生 具備適應未來生活的能力，本身的學習熱忱更要與時俱進，透過參與相關進修、
研習活動或專業社群來汲取新知，不斷充實與更新正確的金融觀念，以有效推動 金融教育。而金融教育知識在國小階段，目前僅零星分散於社會及綜合領域科目 中，不同年段缺乏有系統且完整的金融教育教材，若由教師獨自研發整套教材，
又顯得力薄才疏，建議集結不同領域的金融種子教師，透過集思廣益發揮創意，
設計循序漸進的教材，再整合教學與課程資源，藉以全面提升教學品質。
(二) 對家長之建議
1. 給孩子適當的零用錢
由訪談得知8 位個案學童中，有 4 位父母定期有給零用錢，2 位偶爾有零用 錢，另外2 位學生完全沒有零用錢。為了及早建立孩子的金錢價值觀，首先讓孩 子明瞭「天下沒有不勞而獲」的事，家庭的收入主要是努力工作所得到的薪資，
家庭的基本開銷有多大也可讓孩子知曉，建議家長應給予孩子適當的零用錢，讓 他們學習善用金錢、分配預算，並設定自己的儲蓄目標。
2. 隨時機會教育，不忌諱與孩子談論金融
父母是學童學習金融教育的最佳指導者，生活中處處皆有父母可與孩子討論 的金融題材，舉凡家庭的收入與支出、賣場的促銷手法、怎麼買更划算及如何處 理壓歲錢等，透過一點一滴的灌輸，累積孩子的金融素養，對其未來生活有很大 的幫助。
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