（一）結果
本研究建構之新移民子女的成長模型，經過SEM檢定發現模型不適配，其 中在家庭社經地位中的父、母親職業之參數估計過高(標準化因素負荷量超過1.0 以上)，使得模型的RMSEA偏高。本研究將父、母親職業刪除，重新估計模式。
表6可知，新移民子女模型的χ2＝82.45（p>.01），RMSEA＝.077，NNFI＝.93，
SRMR＝.076，在這四項適配指標均符合適配標準，因此模式適配。
表6可知，新移民子女從國一至國三的家庭文化資本的平均起始值為1.53，
並且以每波平均以0.012的速度在成長，其各波成長速率分別為0.0、0.80、0.93、
1.29、1.00，各波測量誤差不同，且有逐波擴大、縮小、擴大、再縮小的變動趨 勢。同時，新移民子女在國一的家庭氣氛平均起始值為1.58，並以每波平均0.014 速度成長，其各波成長速率分別為0.0、0.55、0.63、1.34、1.00，各波測量誤差變 異數不同，且有逐波擴大、縮小、擴大、再縮小的趨勢。此外，新移民子女的家 庭文化資本與家庭氣氛起始點（截距項）之相關係數（r1）為0.70（p<.05），顯 示出國一的家庭文化資本較高的學生，其家庭氣氛傾向較好。然而新移民子女的
圖5 新移民與非新移民子女在第一至五波家庭氣氛之成長線
家庭文化資本的斜率項與截距項（r2）共變數為-0.04（相關係數為-0.39）；家庭
待估計參數 估計值 估計標準誤 t 值
p-value .02359
RMSEA .077
NNFI .93
SRMR .076
（二）討論
基於上述研究結果來看，新移民子女的家庭社經地位愈高，他們在國一的家 庭文化資本愈豐富，與張芳全（2011）、Davis與Sexton（ 2009）、Gillian與Pong
（2005）的研究發現家庭社經地位愈高，文化資本愈多是一樣的，接受H1-1；而
漸不好是可能原因之一，因而無法支持H1-2。在此情形下，新移民子女與家人相 處及互動的時間自然縮減，就如吳就君等（1987）指出，親子互動不好，家庭氣 氛一定不佳，所以本研究無法支持H1-4。由於新移民子女的家庭文化資本較少，
加上可以參加補習機會有限，一般型（補習）文化活動（包括家教、安親班、補 習國文、英文與數學）就很少（張芳全、王平坤，2012）；他們的家庭文化資本 在國中三年累積少，所以無法支持H2-2。新移民子女在國中三年的家庭文化資本 成長少，無法影響家庭氣氛提升，因而無法接受H2-4與H2-6。新移民子女的家庭文 化資本少，加以雙親對於子女的教育較難以關注，同時他們從國一至國三有學習 壓力，國三學生面臨升學壓力，自然專心準備考試，而雙親難以提供專業知識，
尤其是新移民女性普遍上中文不佳，在學業上較難指導孩子，以及難以與子女良 好互動，尤其是新移民女性與家人（包括先生）相處的適應問題，影響她們的情 緒（較常不被了解、孤立無援感），這也會影響親子關係（王貞云等，2012），
這也可能是新移民子女的家庭氣氛較低的原因，因此無法接受H2-3、H2-5。
圖6 新移民子女的家庭社經地位、文化資本與家庭氣氛之路徑
*p < .05；**p < .01；***p < .001（n=68）