一、教育部在十二年國民基本教育適性輔導的相關政策與作為有那些？
Ａ：
適性輔導主要在於協助學生認識自我、了解教育與職場環境的關係、培養生涯規劃與決 策能力，以進行生涯準備，找出最適合的進路。而十二年國民基本教育中有關入學方式的規 劃，主要核心精神在「擇你所適、愛你所擇」，希望讓學生都能選擇適合自己的優質高中職或 五專就讀，以突破傳統社會價值的志願排序，成就每一個孩子。基於此適性揚才的理念，國 中、高中職及五專的適性輔導工作就顯得相當重要。其相關政策與作為如下：
（一）建立國中適性輔導制度 1.建置完善推動組織
(1)協助各縣（市）政府成立「學生輔導諮商中心」，並於「學生輔導諮商中心」下設
「適性輔導組」，訂定「直轄市及縣（市）政府推動國民中學適性輔導工作運作模 式」來落實推動。
(2)各國中成立「生涯發展教育工作執行委員會」，依「國民中學推動生涯發展教育工 作手冊」辦理各項生涯發展及生涯輔導工作，例如與高中職合作提供各項試探及 實作活動、進行高中職參訪、職場體驗、心理測驗等事項，以落實國中生涯發展 之適性輔導。
2.活用導師人力，並增置專業輔導人員
(1)活用各國中導師人力資源，持續強化導師適性輔導專業知能，使適性輔導工作更 加落實。
(2)依國民教育法第 10 條規定，教育部補助增置專任輔導教師及專業輔導人員，俾利 各地方政府有更多的專業人力投入推動：
A. 輔導教師：截至 105 年 9 月各地方政府所屬國中專任輔導教師計 1,233 人，兼 任輔導教師計1,392 人，共計 2,625 人。101 年 8 月 1 日起，5 年內，國中專任 輔導教師預計約增加至1,254 人。
B. 專任專業輔導人員(心理師、社工師)：100 年 8 月起先行補助各地方政府增置 專任專業輔導人員；105 年度各地方政府應聘數為 530 人，截至 105 年 10 月 全國實際聘用人數為482 人。
三年的適性輔導，配合生涯發展規劃書，提供學生適性的進路選擇建議。
4.教師專業知能提升：推動學生適性輔導工作為每位教師的責任，教師們應主動參與 各項培訓課程之研習活動，提升專業知能以協助學生適性發展。
5.鼓勵家長積極參與：運用親職教育研習與活動，讓家長熟悉生涯決定的過程，並能 整合家長人力資源，進行職業探索活動。另鼓勵學校因應在地文化與社區需求，訂 定共同發展之機制。
（二）發展學生適性輔導工具
1.彙整國高中階段常用的性向測驗、興趣測驗、人格測驗等適性輔導之心理測驗工具，
並發展為相關參考手冊以提供各級學校來運用。
2.補助各縣（市）政府「學生輔導諮商中心」及各級學校購置適性輔導心理測驗工具。
3.鼓勵學術單位及民間出版社研發或編修適合我國學生使用之適性輔導心理測驗工 具。
4.辦理各項測驗工具的介紹與施測研習，提升教師在使用測驗工具的專業知能。
（三）規劃適性輔導相關方案，提供經費補助
1.強化適性輔導制度：要求各高中職校確依學生輔導法的規定成立「學生輔導工作委 員會」，規劃生涯輔導相關活動，並提供生涯輔導諮詢系統及生涯發展教育的教學系 統，以延續國中端的適性輔導，達到適性揚才的目的。
2.審慎規劃並落實推動十二年國民基本教育執行方案，針對適性輔導內涵研提「落實 國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案」及「國中與高中職學生生涯輔導實施 方案」。
3.補助直轄市、縣（市）政府辦理生涯發展教育及國中技藝教育相關經費。
二、教育部推動十二年國民基本教育適性輔導所提供的網站或資訊資源為何？
Ａ：
為了成就每一個孩子的自信未來，培養基本能力、啟發興趣、瞭解性向、開發潛能、發 展所長，讓適性輔導能展現成效，因此教育部提供以下資源:
（一）網站資源
1. 教育部十二年國民基本教育資訊網（可連結至各縣市十二年國民基本教育資訊網）
http://12basic.edu.tw/
2. 教育部學生輔導資訊網 http://www.guide.edu.tw/index.php
3. 教育部國民及學前教育署輔導工作資訊網 http://guide.cpshs.hcc.edu.tw/bin/home.php 4. 教育部國民及學前教育署生涯輔導資訊網
http://career.cpshs.hcc.edu.tw/bin/home.php
5. 國中及高級中等學校學生生涯輔導網 https://career.cloud.ncnu.edu.tw/
6. 國中畢業生適性入學宣導網站(含適性入學宣導手冊) http://adapt.k12ea.gov.tw/
7. 技藝教育資訊網 http://140.122.103.235/
8. 產學攜手合作計畫資訊網 http://etest.nkuht.edu.tw/iacp/
9. 教育部青年發展署未就學未就業青少年關懷扶助計畫 (教育部青年發展署) http://www.yda.gov.tw/
10. 教育部提升國民素養專案辦公室網站 http://literacytw.naer.edu.tw/
11. 教育部職業學校群科課程資訊網 http://tpde.tchcvs.tc.edu.tw/course/index.asp 12. 技術型高級中等學校群科課程推動工作圈 http://vtedu.mt.ntnu.edu.tw/vtedu/
13. 普通高級中學課程課務發展工作圈 http://web.ylsh.ilc.edu.tw/course/
14. 技職教育宣導網 http://www.tech-12.ntut.edu.tw/
（二）手冊資源（請向就讀或畢業國中索取）
1.十二年國民基本教育宣導手冊
2.國民中學推動生涯發展教育工作手冊 3.國中生涯發展教育家長手冊
4.十二年國民基本教育技職教育宣導手冊（七至八年級）－技職全攻略 5.國中學生生涯輔導紀錄手冊
三、直轄市及縣(市)政府如何推動適性輔導工作？
Ａ：
直轄市及縣（市）政府應積極推動國中學生的校園適性輔導工作，落實各項工作的執行，
並確實督導與考核，讓適性輔導能展現成效，其具體作為如下：
（一）依據「直轄市及縣（市）政府推動國民中學適性輔導工作運作模式」，推動及督導所屬 (管)國中生涯發展教育之實施。
（二）延聘教育部培訓之種子教師審查所屬國中(以下簡稱各國中)生涯發展教育實施計畫。
（三）辦理生涯輔導紀錄手冊暨生涯檔案建置等相關研習，提升教師適性輔導工作能力。
（四）彙整各國中畢業學生進路追蹤，並進行資料分析。
（五）依法充實各縣市政府及各國中適性輔導專業人力，並提升教育人員適性輔導功能。
（六）督導各縣巿學生輔導諮商中心建立諮詢輔導平台，蒐集各國中生涯輔導意見，適時提 供諮詢與協助。
（七）整合就學區高中職及五專資源。提供職群探索或體驗活動，並協助申請適性轉銜(學) 制度。
（八）建立家長、社區團體及企業單位參與學生適性輔導管道。
（九）各直轄市及縣（市）政府應訂定志願選填試探及輔導注意事項或流程。
四、直轄市、縣(市)政府學生輔導諮商中心如何與學校合作，提供適性輔導？
Ａ：
教育部為了整合與支持協助學校的適性輔導工作，同時發揮專業角色及陪伴的功能，特 別在各縣市學生輔導諮商中心成立「適性輔導組」，以作為國中、高中職學校推動適性輔導工 作的專業智囊，構成綿密專業的輔導網絡。該中心主要可以為我們提供下列的服務工作：
（一）建構適性輔導網絡系統，促進人力資源整合
1. 各中心都設有「適性輔導組」，配合現有的國民教育輔導團、生涯發展中心及技藝教 育中心，提供學校適性輔導工作之諮詢服務。
2. 同時透過各項會議、研習等機會宣導推廣適性輔導的理念，並規劃各項研習課程，
增進教師對適性輔導的專業知能。
3. 培養種子教師，使各校都能具有均質優質的輔導人力，落實紮根適性輔導工作。
（二）提供適性輔導專業服務，落實學校適性輔導
1. 各中心提供可到校專業諮詢，透過瞭解學校推動適性輔導工作的實務與困難，提供 必要的輔導知能、適性資訊、心理測驗運用的建議。
2. 與學校輔導工作人員一起合作，進行各項輔導活動。如：心理測驗的實施與解釋、
小團體輔導、生涯職業探索活動、親師諮詢等。
3. 請家長、社區團體及企業單位等一起參加對學生適性輔導的工作。如：舉行地方特 色的職業博覽會、機構參訪等。
4. 邀請縣市內推行「適性輔導」具有特色及經驗的國中、高中職學校，共同組成「適 性輔導工作團隊」，透過定期研討，調整修正工作計畫，以順利推動及執行適性輔導 工作。
（三）推動適性輔導督導機制，提升教育人員專業
1. 中心可協助學校檢核各項輔導計畫內容及執行情形，提供專業督導的建議，讓學校 的生涯發展教育與技藝教育的專業提升。
2. 從 101 年起，教育部在各國中增置專任輔導教師，因此，學生輔導諮商中心提供專 兼任輔導教師及專任輔導人員(社工師、心理師)在「適性輔導」的專業知能、團體督 導及督導訓練，讓其有專業能力提供教師、家長相關的諮詢，並與導師合作，幫助
五、各國中如何落實生涯發展教育，提升適性輔導成效？
高級中等教育法已於103 年 8 月起正式實施，目前已整併原高級中學、職業學校與現存 之各類型高級中等學校，明定高級中等學校分為普通型高級中等學校(簡稱普通型高中)、技 術型高級中等學校(簡稱技術型高中)、綜合型高級中等學校(簡稱綜合型高中)與單科型高級 中等學校(簡稱單科型高中，例如體育學校或藝術學校)四種類型。以下即為各類型學校的基 本概念：
（一）普通型高中(高中)是為學術研究做準備，學習較偏重學科與理論。如果認為自己的志 趣與能力，未來可以從事各項高深學術研究與專門知能，可以考慮以通識課程為主的 普通高中。
（二）技術型高中(高職)及五專前三年以培養基礎專業的技術人才為目的，學生可以具備基 礎專業知能，在畢業後直接進入就業市場。除了就業之外，若想進一步深造，畢業生 可以繼續攻讀科技大學、技術學院、二專或一般大學，以開拓個人前程。技職教育的 天空，亮麗且充滿希望。高職包含機械、動力機械、電機與電子、化工、土木與建築、
商業與管理、外語、設計、農業、食品、家政、餐旅、水產、海事、藝術等 15 群。在
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