3.泡沫經濟 3-1 股市的非理性行為 3-2 泡沫的影響
說明泡沫經濟的形成與後果。
主題八：物價與失業
（參考節數：3）
說明
介紹物價指數、通貨膨脹與失業問 題。
主要內容 次內容 說明
1.物價指數 1-1 定義 1-2 應用
1-3 臺灣的物價
基期、CPI 定義、名目與實質所 得、名目與實質利率；歷年的物價變 化。
2.通貨膨脹 2-1 通貨膨脹的意義 2-2 通膨對效率的影響 2-3 通膨對分配的影響
釐清一般對通貨膨脹的誤會，說明 它對效率與分配的影響；順便簡要說明 通貨緊縮。
3.失業 3-1 失業的定義 3-2 臺灣的失業
3-3 失業的問題與解決
從調查方法上說明失業的定義，並 討論失業對個人與社會的影響及政府 對策。
（九）教科書出版者宜另編寫「教師手冊」，列舉參考文獻、視聽教材等參考資 料及實施方法，以利協助教師進行教學準備。
二、教學方法
（一）教師宜依教材性質，配合媒體與科技，採用多樣創新、適合學生特性與主 題內容的教學方法（例如：座談、辯論、角色扮演、小組討論分享、道德 兩難討論、價值澄清、合作學習、議題中心、審議式民主、服務學習、體 驗學習、實地參訪等），並可搭配進行公民活動的教學。
（二）教師教學宜廣泛徵引時事資料，提供補充教材，配合課文內容，以強化本 科目與生活的關連，並引發學生學習之興趣。
（三）教師講解教材，宜多利用各種統計資料、網路訊息、圖表、模型、照片、
幻燈片、紀錄影片、錄音等多媒體教具，以增進教學成效。
（四）教師教學宜掌握本科目價值教學的特性，兼重認知、情意與實踐等多元面 向及其深度的強化。
（五）教師進行教學課程計畫與實施，宜利用社會科教學研究會，除與其他公民 與社會科教師教學合作外，並可加強與歷史、地理科做橫向課程聯繫，以 促進協同教學的效果。
（六）教師可結合校內綜合活動，如：服務學習活動、自治會活動、班級班會活 動、社團活動及學校特色活動等，體驗公民生活並從實踐中學習。
（七）教師可邀請學者專家或社會人士，進行教材相關內容或有關公民教育、公 民活動的演講及座談。
三、教學評量
（一）教學評量應配合課程目標、核心能力、大綱內容之要求，選用適當的評量 方式。
（二）教學評量的方式宜多樣化（例如：紙筆測驗、口頭問答、課堂討論、報告 撰寫、檔案評量、行為表現、觀察等），且兼重完整的學習歷程與結果。
（三）教學評量宜重視公民所需核心知識係由低而高的發展層次，包括記憶、理 解、應用、分析、綜合、評鑑等，勿流於零碎知識記憶，而宜發展高層次 思考批判。
（四）教學評量宜重視公民的品德言行係由外而內的逐步形塑歷程，包括價值敏 感度、積極關注、選擇判斷、調整與融入既有價值系統與新價值、進一步 價值反省等。
（五）教學評量宜重視公民參與的行動與能力係由點而面的擴大範疇，包括思辨 反省、溝通論辯、共識形塑、問題解決、創新方案等。
四、教學資源
（一）學科知識：可參考各人文社會學科的專科辭典（社會學、發展心理學、倫 理學、經濟學、法學、政治學等）、百科全書、經典名著、基本圖書、期 刊、報章雜誌與多媒體素材，以及政府與非政府機關出版品等。
（二）充實教學設備：包括各項視聽器材及自製教學所需的多媒體設備等。各校 得按實際需要購置或自製。
（三）設置專科教室：為提高教學成效，各校宜按「普通高級中學設備標準」、
班級數及實際需要設置之。
（四）設置校本位網路資源：各校因應本校特色，可成立「公民與社會」資訊網 站，連結政府相關機構與非政府組織的資訊網站，蒐集各種資訊與相關時 事，並支援教學研究與課程發展。
（五）設置跨校網路資源：由主管教育行政機關協助成立全國性跨校之「公民與 社會」課程網路資源資料庫，支援全國各校的教學研究與課程發展。
（六）「公民與社會」課程之教學精進：因應修訂課綱的實施，主管教育行政機 關宜訂定相關計畫，培訓本科種子教師，並協助教師適應新教材的教學；
另則需致力於增進教師專業知能、豐富教學內容，以及提升教學品質的相 關研究與實務推動。
（七）「公民與社會」進修研習課程：本次課綱係依據普通高級中學選修科目「公 民與社會」課程暫行綱要，修訂而成。對於教師適應新版教材與提升專業 知能，主管教育行政機關宜訂定完整的配套措施，針對教師的實際教學需 要，持續提供各種長期（寒暑假期間）與短期（學期中）的進修研習課程。