計畫序號 及名稱
本年度核定經費（單位：元） 實際執行數（單位：元）
執行率（％）
學校
配合款 備 註 經常門 資本門（軟
硬體設施 費）
合計
經常門 資本門（軟硬
體設施費） 合計 人事費 業務費 其他（請
說明） 人事費 業務費
其他（請
說明） 經常門 資本門 合計
總計畫 237,600 2,962,400 0 800,000 4,000,000 237,600 2,962,400 0 800,000 4,000,000 100 100 100 860,000
合 計 237,600 2,962,400 0 800,000 4,000,000 237,600 2,962,400 0 800,000 4,000,000 100 100 100 860,000
※ 註：一、本表所填各項數據應於『經費收支結算表』一致。
二、『經常門』執行率未達 80％以上或『資本門』執行率未達 90％以上，應於『備註』說明具體理由，並附相關證明文件，否則將依規定刪減、
停撥下一年度之經費補助或終止補助。
陸、年度計畫查核點執行情形
柒、所面臨問題與因應措施
一、改善基礎英語文教學環境所面臨問題與因應措施
（一）新生英語文測驗、編班及能力分級分班面臨的困難與因應措施
1.國中生初次入學立即實施新生英語文測驗，由於對於環境不熟悉、心境未安 定的狀況下，恐會影響測驗成績，如依據國中學測之成績即可編班，將可克 服此項困難，但由於國中學測未考聽力，採用 TOEIC Bridge 測驗可分析編 班後學生於字彙、文法、聽力、閱讀各方面的能力，協助老師發揮適才適性 的教學，然因測驗費較高，在學雜費之外再向學生收費，恐有困難，如未來 計畫中能夠酌予補助經費，則較易實施
2.由於 SARS 之故，今年新生入學後舉行英語文能力測驗，該組教師於開學 後，投入七天的人力，方完成試務及編班，未來將提前於註冊後或暑假中完 成測驗及編班。
3.因學生固定時段上課，教師如遇特殊情況請假，常導致補課不易，徒增困擾。
且實施安置測驗之試務及編班等工作均費周章，希望得到學校行政單位支 援，以減少推行阻力。
（二）實施補救及強化教學非常受到學生的肯定，學生不但報名踴躍，上課出席情 況也非常良好，希望藉由補救及強化教學來彌補平時課堂上學習之不足。本 學期所開設之補救及強化教學班，共計有四佰餘人得到正規課程以外之輔 導，但仍有些困難地方有待克服。由於需求者眾，有些班級人數超過 25 人，
未能實徹小班制的輔導原則；且課後授課時數略嫌不足，期望未來能長期有 效輔導學生。由於學生的熱烈參與，故僅能採志願方式參加，導致少數學習 低成就的學生沒有接受額外的輔導，未來應該採用強制參與補救教學的措 施，已達補救之效果。
（三）舉辦學術研討會面臨的困難與因應措施
本計畫於 11 月 14 及 15 日舉辦研討會「英語能力分級分班」暨「醫護與英文 協同教學」研討會，雖然聘請多位專家學者發表專題演講，並邀請外校學者 發表論文，透過綜合討論，使英語老師教學相長，讓教學更精進。唯一美中 不足的地方是與會人員比預期的少，經探討其原因為：
1.11 月 7～9 日恰逢一年一度在台北舉行第十二屆英語教學國際研討會
（ETA），時間只有一星期的間隔，同質性太高而且本校亦於 15 日舉辦導師 知能研習營，導致部份教師無法參與研討會，且許多學校均於前後兩週舉辦 類似研討會，故建議日後各校在舉辦學術研討會前，能彼此互相多協調。
2.本校位於高雄縣大寮鄉，地理位置及交通銜接有先天條件之不足，若以後能 於校內學人宿舍安排住宿，酌予收費，相信會吸引更多遠道而來的老師參與 研討會。
二、建構專業英語學程所面臨問題與因應措施
（一）在進階英文課程方面
本英語學程從前測結果中發現，僅 8%受測者達到 ETS 對 TOEIC Bridge 能力 指標說明中，所謂「英語非母語國家中平均國中以上程度」130 的標準，而且學 生彼此程度差異性極大，最高分 144 分與最低分 78 分相差將近一倍之多。因而 授課教師在教學內容與方法上掌握不易，要同時滿足高、低程度學生的需求更屬 困難不已。因此，若要達到本課程高品質學習目標的理想，建議在護理科辦理選 課時將學生來源設立門檻，例如前一個學期英文成績平均 70 分以上，分數高者 可優先選課或能力分班 B 級以上者，始得選修本課程，以確保程度相近之學生 進入該課程。
（二）在護理專業英語學程方面
因為使用純英文上課，仍有少部分學生覺得上課壓力大，反應老師英文說太快、
文章字義解釋不清楚、字彙文法說明太少。針對這些教學上的速度及內容，未來 在協同教學時需多加一些文章解釋說明，減慢外國老師的發音速度或擴充現有視 聽設備或醫護專業英文語言教室，監聽及矯正學生的發音，以便激勵被動怠惰的 學生。
（三）在醫技專業英語學程方面 在課程遭遇的困難主要有三：
1. 學生學習動機不強，有些同學認為反正將來上專業課程時還會再學一 次，所以學習態度不是很積極，使任課老師沒有得到回應。若老師盡量 講述與現有專業課程相關的檢驗英文術語，讓學生覺得馬上可以學以致 用，可提高學習興趣。
2. 學生基礎英語能力偏弱，無法充份閱讀（如不了解片語、介系詞、倒裝 句句型等），老師可以醫學相關的短句舉例，加強學生閱讀英文能力。平 時測驗加考現學的專業課程（如微生物學、免疫學等）相關原文短文，
讓學生翻譯，增加學生閱讀原文的信心與能力，同時也更了解基礎句型 與片語。
3. 對三年級的學生而言，才剛開始接觸基礎的專業課程，任課老師無法深 入教學，臨床檢驗術語對學生而言有時候純粹只是記誦單字，學生反應 少，也會覺得比較枯燥。老師可增加平時測驗次數，讓學生不會覺得背 單字很辛苦，對專有名詞相關的臨床意義盡量簡化，以清楚易懂為原則，
上課過程穿插未來實習或臨床檢驗工作之描述，使氣氛較為活潑，增加
師生互動的機會。
三、營造網路多媒體英語文教學空間所面臨問題與因應措施
本網站中的英語練功坊，未來將以虛擬語言教室為目標，然目前尚無任何遠距課 程的開設，日後有關設置九間教室視聽化，能夠受惠於如上所述的學生僅限分配 在該教室上英語課的學生，以及該教室的原屬班級學生。此乃因為：第一：學校 課務組無法配合各個年級能力分班的上課時段，將每個時段的上課班級分配排定 教室。第二：學校教室空間有限，無法將這九間視聽化的教室獨立出來，專供各 個年級的英文課輪流使用。所以這九間視聽化的教室，也同時是護理科九個班級 的固定教室，也正因為如此，只有排在這九間教室上英文課的同學，以及該教室 的所屬班級能夠受惠，而老師們絕大部分的英文課，也只能辛苦的提著錄音機到 教室。本平台將配合本校 e-learning 學習平台，依學生需要開設各類語言課程，
以加強學生英語能力。然為使有志於課後英文學習者有更多的學習機會，未來在 多媒體教室的建構及多元的實施及學習評量方式，應是本計畫向後延伸必須努力 的重點。
四、辦理國際合作所面臨問題與因應措施
本校專科部推動國際合作「五加一」出國進修計畫已兩年，留學英國學生人數有 逐年增加，唯學生英語能力的培養為長期之工作，因此無法有立竿見影之效。本 校專科部將持續執行適才適性教學、專業英語學程及暑期英語文密集班，以達學 生邁向國際化之目標。