本學刊接受全球之繁體中文、簡體中文與英文稿件之投稿。繁體中文應附繁 體中文與英文摘要，簡體中文應附簡體中文、繁體中文與英文摘要，英文稿件應 附繁體中文與英文摘要。學術專論稿長以1 萬到 3 萬字為原則，實務專論稿長以 8 千字到 1 萬 5 千字為原則，上述字數原則皆含表格、中英文摘要及參考文獻。
行文請由左至右、直式橫寫電腦打字，並以Word98 以上版本格式存檔，正 文中請勿使用任何排版技術。正文請採12 級字，段落距離 0 列，單行行距，中 文部份（含標點符號）請以新細明體與全形輸入，英文(include punctuation marks) 請以Times New Roman 與半型輸入為原則。左右邊界 3.17 公分、上下邊界 2.54 公分。
稿件格式請依下列規定：
一、稿件順序
繁體中文稿件請分別依照作者基本資料表、繁體中文摘要頁、正文、英文摘 要頁之次序放置；簡體中文稿件請分別依照作者基本資料表、簡體中文摘要頁、
正文、繁體中文摘要頁、英文摘要頁之次序放置；英文稿件則依照作者基本資料 表、英文摘要頁、正文、繁體中文摘要頁之次序放置。
（一）作者基本資料表
1.資料內容：作者基本資料表中載明論文之中英文篇名，全體作者之中英文姓 名、任職機構之中英文全名、第一作者與通訊作者之地址、電話、傳真及 E-mail（通訊作者為本學報為提供學術交流而設置，請投稿作者於投稿時提 供相關資料以利進一步學術對話之開展）。
2.多位作者：若作者超過一人，作者之中英文姓名及任職機構，請依序編號排 列填寫，第一位作者用(1)，第二位作者用(2)，第三位作者用(3)，以此類推。
（二）摘要
1.摘要規定：中英文摘要限 500 字以內，繁體中文稿件繁體中文摘要頁在正文 之前，英文摘要頁在正文之後。簡體中文稿件則簡體中文摘要頁在正文之 前，繁體中文摘要頁與英文摘要頁在正文之後。英文稿件則英文摘要頁在正 文之前，繁體中文摘要頁在正文之後。
2.關鍵詞規定：論文中英文關鍵詞，置於摘要下方，以 5 個為限。
二、標題層次
（一）中文書寫者請依序使用
壹、（靠左，加粗，上下空一行）
一、（靠左，加粗，上下空一行）
（一）（靠左，加粗，上空一行）
1.（靠左，不加粗，不空行）
(1)（靠左，不加粗，不空行）
（二）英文書寫者請依序使用
Centered, Boldface, Uppercase and Lowercase Heading (置中，加粗，每個單字字首大寫，上下空一行) Flush Left, Boldface, Uppercase and Lowercase Heading
(置左，加粗，每個單字字首大寫，上下空一行)
Indented, boldface, lowercase paragraph heading ending with a period (空四格，加粗，第一個字字首大寫，上下空一行)
Indented, boldface, italicized, lowercase paragraph heading ending with a period (空四格，加粗，斜體，第一個字字首大寫，不空行)
Indented, italicized, lowercase paragraph heading ending with a period
(空四格，斜體，第一個字字首大寫，不空行)二、正文
（一）行文原則
1.一頁以 38 行、一行 35 字為原則，並註明頁碼。
2.學術專論以包括「緒論」、「研究方法」、「結果與討論」、「結論與建議」、
「參考文獻」與「附錄」之結構為原則；實務專論之結構可具彈性，但得有
「前言」與「結論」。
（二）標題與註解
1.文內標題請依標題層次規定方式處理，體例如前述。
2.附表、附圖，標題加粗，標題不大於 12 級字，標號則用阿拉伯數字，例如：
表1.、圖 1.、Table1.、Figure1 等，圖表中的文字不大於標題，以 word 格 式製作，美觀清晰為原則。
3.表的標題置於表上方，圖的標題置於圖下方，資料來源請於圖表下方列示。
以靠近正文引用處隨後出現為原則。
4.正文當中使用註解時，請以阿拉伯數字標於相關文字的右上方，註解內容則 列於頁尾之處，以註腳方式、新細明體10 號字處理。
（三）參考文獻與其它體例
1.參考文獻依照中文、英文順序排列，前者依作者姓氏筆劃順序，後者依作者 姓式英文字母順序排列，同一筆資料自第二行起中文須內縮兩個字、英文 須內縮5 個字元。
2.文稿格式、符號、標題、數字、圖表、文獻引用方式及參考文獻等撰稿體例 請參考「三、撰稿體例說明」，未在體例範圍內請依照「美國心理學會出 版 手 冊 」 第 五 版 (Publication Manual of the American Psychological
Association, 5th ed.) 之規定或本學刊之內容。
三、撰稿體例說明
（一）文獻引用方式
正文中引用文獻，以標示作者名（中文作者姓名全列，英文作者只列出姓）、
出版時間（一律以西元年代表示），中文引用使用全型符號，英文引用使用半型 符號，範例如下：
1.單一作者
(1)中文，如：（林杏足，2002）
(2)英文，如：(Hsieh, 2003) 2.兩位作者
(1)中文，如：（謝麗紅、鄭麗芬，1999）
(2)英文，如：(Chang & Chu, 2001) 3.三位以上作者
(1)中文，若在五位作者以內，第一次出現須全部列出，如：（賀孝銘、林清文、
李華璋、王文瑛、陳嘉雯，2007），第二次出現則需簡稱，即（賀孝銘等，
2007），若有六位以上作者，則第一次出現即需簡稱。
(2)英文，引用規則如上述之中文文獻，如： (Wang, Ratnofsky, Troppe, & Fletcher, 2002)，之後則為 (Wang et al., 2002)。
4.翻譯本引用：請註名原作者姓名，以及作品及譯本之年代，如：(Johnson &
Johnson, 2003/2005) 、 (Jacobs, Masson, & Harvil, 2006/2008）。
5.引用兩篇以上文獻以分號隔開（中文在前，英文在後，依姓氏或字母排序）
(1)中文，如：（張虹雯、陳金燕，2004；黃宗堅、葉光輝、謝雨生，2004；趙 淑珠、蔡素妙，2002）
(2)英文，如：(Huang & Huang, 2005; Kao & Landreth, 1997; Wu, 2003)
（二）參考文獻
中文文獻在前，英文文獻在後，需依中文筆劃與英文字母序依次列出。中文 篇名、期刊名與卷期以粗體字標示；
西文
篇名、期刊名與卷期以斜體字
標示，範 例如下：1.書籍
(1)中文
張景然（2004）。團體諮商的觀念與應用。台北：弘智。
高淑貞（2006）。親子共讀、怎麼開始？載於何琦瑜（主編），家庭教育：
贏的起點（317-321 頁）。台北：天下雜誌。
(2)英文
Corey, G., Corey, M., & Collanan, P. (1993). Issues and ethics in the helping
professions. (4th ed.). Pacific grove, CA: Brooks/Cole.
Collie, R. K., Mitchell, D., & Murphy, L. (2000). Skills for on-line counseling:
Maximum impact at minimum bandwidth. In J. W. Bloom & G. R. Walz (Eds.), Cybercounseling and cyberlearning: Strategies and resources for
the millennium (pp. 219-236). Alexandria, VA: American Counseling
Association.(3)譯本
Jacobs, E. E., Masson, R. L., & Harvil, R. L. (2008). 團體諮商：策略與技巧（程 小蘋、黃慧涵、劉安真、梁淑娟譯）。台北：五南。（原著出版於2006）
2.期刊 (1)中文
王智弘、林清文、劉淑慧、楊淳斐、蕭宜綾（2008）。台灣地區網路諮商服 務發展之調查研究。教育心理學報，39（3），395-412。
劉淑慧、林怡青（2002）。國三學生選擇入學學校之抉擇歷程與其影響因素。
中華輔導學報，11，71-123。
(2)英文
Hsieh, Y. H. (2003). Spatiotemporal characteristics of interaction between exogenous and endogenous orienting of visual attention. Chinese Journal
of Psychology, 45(3), 227-241.
Kao, S. C., Lin, C. E., & Chiu, N. Y. (2006). A proposed e-care center for mental health interventions. Journal of Psychiatric Practice, 12(3), 180-186.
3.會議、研討會 (1)中文
陳均姝、王郁琮、王麗斐（2007 年 9 月）。大學生成長團體與教育心理團 體之治療性因素及其影響因素研究。台灣統計方法學學會2007 年會暨 第四屆統計方法學學術研討會，台北。
郭麗安（2004 年 9 月）。同志與異性戀婚姻關係中的性別角色：諮商實務上 的反思與實踐。台灣心理學會第四十三屆年會，台北。
(2)英文
Wu, T. (2004, July). A comprehensive ethnic identity model for Chinese
American women. Roundtable session presented at the Annual Convention
of the Asian American Psychological Association, Honolulu, HI.Price, S. M., Potter, L., & Wang, Y. L. (2006, November). Evaluating the role of
VERB brand in influencing attitudes and behaviors. Annual Conference of
American Evaluation Association, Atlanta, GA .4.學位論文 (1)中文
施映竹（2011）。兒童網路成癮評估模組之建構及其實徵研究（未出版碩士 論文）。國立彰化師範大學輔導與諮商學系，彰化。
(2)英文
Deng, C. P. (2006). Development of an Occupational Classification and Basic
Interest Scales (Unpublished doctoral dissertation). The University of Illinois
at Urbana Champaign, IL.5.專門研究報告 (1)中文
趙淑珠、程小蘋（2001）。中學行政主管人員性別意識之評估研究。行政院 國科會研究計畫（NSC89-2413-H-018-031）。
(2)英文
Mazzeo, J., Druesne, B., Raffeld, P. C., Checketts, K. T., & Muhlstein, A. (1991).
Comparability of computer and paper-and-pencil scores for two CLEP general examinations (College Board Rep. No. 91-5). Princeton, NJ:
Educational Testing Service.
6.電子媒體 (1)中文
台灣輔導與諮商學會（2001）。台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則。取 自http://www.guidance.org.tw/ethic.shtm
(2)英文
American Counseling Association. (2005). ACA Code of Ethics. Retrieved from http://www.counseling.org/Resources/odeOfEthics/TP/Home/CT2.aspx
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