Q 問題 A 回答
Q1：為什麼要制定十 二年國民基本教育 課程綱要總綱？
A1：
長久以來，國民中小學九年一貫課綱與各類型高中課綱為分開 訂立，容易產生課程重覆、難度不一等銜接落差問題。
因此，在十二年國教課程連貫發展的整體思考下，我們更系統 性的制定「十二年國民基本教育課程綱要總綱」（以下簡稱總綱）。
Q2：總綱是經過什麼 程序產生的？
A2：
本次總綱的研發，主要歷程如下：
1.民國 97 年啟動的中小學課程發展基礎性研究
2.民國 100 年開始研擬規劃十二年國教課程發展建議書與課程發展 指引。
3.民國 102 年成立｢十二年國民基本教育課程研究發展會｣，並啟動 總綱研修工作計畫。
從民國 102 年 6 月至今，國教院共召開 13 場次總綱研修工作 計畫團隊會議、5 場次總綱研修小組核心會議、9 場次總綱研修小 組全體代表委員會議、13 場次課程研究發展會議，總共投入約 1000 人次，每場次約 2-3 小時（未包括各分組會議、相關團體座談及會 議前後的行政人力），務求慎思的整合各界意見。
Q3：為什麼要召開總 綱的公聽會？
A3：
為了聽取社會大眾對總綱內容中，有關課程目標、國民中小學 及各類型高中課程架構、實施要點的具體看法及修正建議。
因此，我們會記錄所有參與者的意見(包含書面意見的具體修 正建議)，作為總綱修訂的重要參考，讓總綱在教育現場更具體可 行。
Q4：總綱何時公布與 實施？
A4：
民國 103 年 11 月 28 日教育部以「臺教授國部字第
1030135678A」令頒定「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，並 自一百零七學年度，依照不同教育階段國民小學、國民中學及高級 中等學校一年級起)逐年實施。
而各領域的課程綱要的研修也將於 103 年正式啟動，預計於 105 年 2 月陸續公布。
Q5：總綱所主張的教 育願景是什麼？
A5：
有鑑於我們的每一位孩子都是不一樣的獨特個體，各自擁有多 元智慧與性向；且在知識快速變遷時代，需學會如何學習。因此，
為了提升孩子的學習興趣及終身學習能力，總綱提出「成就每一個 孩子—適性揚才、終身學習」的課程願景。
Q6：總綱中，如何提 升學生的學習興
A6：
在國中、小階段，除了各領域學習及多元探索外，並維持現行
趣？ 彈性學習課程的設計，讓孩子可以有更多專題性、探究性及實作性
Q10：十二年國教總綱 公布後，學校究竟
Q11：總綱研修過程如 何納入原住民族暨 新住民議題?
國教院在此次總綱研修中重視原住民族暨新住民相關議題的 研修與規劃，乃在「十二年國民基本教育課程研究發展會」（簡稱 課發會）設置「原住民族暨新住民課程發展組」，邀請原住民籍與 長期關心原住民族教育文化之校長老師、專家學者擔任諮詢委員，
提供課程總綱中關於原住民族暨新住民在理念目標、課程架構、課 程實施之建議，並研議新課程綱要中落實原住民族的課程架構、內 容、課程實驗及支持系統之規劃。
Q12：總綱如何規劃目 前社會大眾所關心 的性別平等教育、
人權教育、環境教 育、海洋教育、品 德教育、生命教 育、戶外教育、防 災教育、國際教育 等許許多多的議 題？在學校的實施 方式為何？
隨著時代快速變遷，國民教育的課程發展過程中，受到關注的 議題也隨之增加，為回應社會大眾的期待，總綱就議題融入課程的 方式規劃如下：
1.各領域課程綱要研修時，適切的結合議題，並將議題融入相關領 綱中，讓學生在不同的學習脈絡中思考這些議題，以達相互啟發 與統整的效果。
2.在國中小彈性學習課程與高中校訂課程中，學校可規劃與議題探 究有關的統整性課程，強化學生的知能整合與生活運用能力。