1. 在行政國際化、人力國際化、課程 國際化、建立國際夥伴關係等項目 的推動尚不足。
2. 學校辦理的國際教育活動，未能充 分與學校國際化目標結合（教育 部,民 100）
四、學校推動國際教育示例
基於上述問題，各校推動方式各 有差異，本文試以臺北市幸安國小為 例說明，藉以抛磚引玉，期為國際教 育的推動盡一份心力。以下試以融入 課程、國際交流、教師專業成長、學 校國際化四個向度為例，簡要說明：
(一) 融入課程
學校可依本位條件，建立學校本
位課程計畫，在各年級縱向銜接。表 1 為學校之英語領域本位課程計畫示 例。同時，學校亦可將國際教育整合 於各領域教學中，使教學內容統整，
避免再增加教學時數。圖 1 為學校進 行數位說故事課程，探討環境教育；
圖 2 應用書法教學國際交流展現國 粹。圖 3 為校園植物雲端教材，可以 國際交流認識異國植物。
1. 建立學校本位課程發展計畫
表 1：學校英語本位課程年級架構
2. 將國際教育融入各領域教學
圖 1：數位說環教故事
圖 2：書法交流
3. 國際交流雲端數位課程
圖 3：校園植物主題課程交流
(二) 國際交流
國際交流的管道很多，諸如：雲 端交流、實體交流等。圖 4 為學生前 往廈門同安第二實小交流活動；圖 5 為學校參加網界博覽會以環境教育為 主題獲全球白金獎，總統召見；圖 6 為學生入班廈門教室上課體驗；圖 7 為日本交流大地震經驗交流。
1. 提升師生國際交流能力
圖 4：兩岸學生國際交流活動
圖 5：總統召見網界博覽會獲獎
2. 進行同語系國際交流活動
圖 6：學生進入廈門第二實小上課
3. 準備非同語系國際交流活動
圖 7：與日本交流大地震經驗
(三) 教師專業成長
提升國際教育的教師專業發展，
包括規畫教師活動、進行校際專業交 流及教師專業認證三個向度。圖 8 為 教師參加全球共上一堂課專業交流活 動；圖 9 為教師赴英國參加 ISA
（Internation School Award）研 討；圖 10 為教師取得英國專業認證証 書。
1. 規畫教師專業成長活動
圖 8：教師參加全球共上一堂課
2. 進行校際教師專業交流
圖 9：教師赴英國 ISA 認證研習
3. 鼓勵參與國際教師專業認證
圖 10：英國認證證書
(四) 學校國際化
整合規畫學校願景與國際化的關 係，可以凝聚共識、群策群力。圖 11
為幸安國小願景示例；圖 12 簽訂青島 友好學校協議書及馬來西亞來訪建立 國際夥伴關係；圖 13 為學校建立雲端 平台，供學生創作與交流，有助於國 際化交流。若時間、人力、經費足夠，
可透過實體互訪親身體會，圖 14 為學 生於廈門進行武術交流。最後，將國 際交流的經驗知識累積傳承，以利永 續推動，圖 15 為學校雲端書城示例。
1. 擬訂國際教育學校推動願景
圖 11：擬訂學校願景圖
2. 建立國際交流夥伴關係
圖 12：青島、馬來西亞交流協議
3. 規畫雲端平台國際交流活動
圖 13:學生錄製雲端 ABC 課程
4. 學校特色結合國際交流活動
圖 14：北京校長團參訪幸安智慧校園
5. 建立國際教育資源知識庫
圖 15：學校雲端書城知識管理