以臺北市消防局為例，所屬的「防災科學教育館」以資訊、電子、機械設 備，模擬各種災害發生狀況，供市民實地操作體驗，將防火、防洪、防震、防 颱等緊急避難知能，自然地融入日常生活中，以「寓教於樂」方式，提昇市民 災害應變能力，成功的以全民教育的方式讓防災議題融入市民的生活，並提供 體驗。或如美國紐海芬大學（University of New Haven）的「李昌鈺鑑識科學 中心」，設有鑑識科學學習中心（如圖 3），規劃有虛擬虛擬犯罪現場和虛擬實 驗室……等，並結合觸控科技讓遊客或參訪團體進行體驗與學習，亦是我們可 以學習的對象。是故，本研究規劃以三大類空間進行場館規劃，分別為：
(一) 展覽型場館：
1. 歷史沿革館：
學習一門學問，或認識一個領域，就該從其發展的歷史開始，無論是臺灣
（上溯至中國古代）或是歐美國家，鑑識科學相關技術皆自兩千多年前開始萌 芽，隨著時代變遷，各有不同。所以此場館著重在各時期鑑識科學與法醫技術 的發展介紹，讓社會大眾對鑑識科學的沿革有更深的了解。
2. 人物傳記館：
「人」，是構築歷史的本體，因為人類活動而造就了歷史的演進。在鑑識 科學這門專業領域中，古今中外，都有許多有志之士積極的參與並推動改革，
例如在歐美世界，編纂西方首部法醫學著作的義大利醫師菲德利斯（Fortunato Fidelis）、建立 第一間警察 犯罪實驗室 的法國犯罪 學家愛德蒙.羅卡（ Edmond Locard）；華人系統中，出版《洗冤集錄》的宋慈，已仙逝的當代鑑識、法醫界 的翹楚，葉昭渠教授、楊日松博士、翁景惠主任；另當前名聞中外的國際鑑識 科學家李昌鈺博士……等。都應該名列於場館中，讓社會大眾對於其生平與功 績，有景仰及效法的機會。
3. 科技發展館：
除了歷史與人物，相關科技的發展亦對各時期鑑識科學領域研究有極大程 度影響，所以本場館的重點在鑑識硬體與技術的介紹，諸如古今各式鑑識儀器 的研發、勘察現場使用的蒐集技術、血液鑑識技術、指紋鑑識技術、彈道鑑識 技術、物理鑑識、化學鑑識……等，做系統性的介紹與說明。
(二) 體驗型場館：
1. 真實刑案擬真館：
諸如 CSI 犯罪現場、名偵探柯南等戲劇或動畫，最吸引人之處，除了推理 偵查的過程並協助破案的過程外，莫過於將犯罪現場真實的陳列在觀眾面前，
讓社會大眾看到刑案偵查最真實的面貌。臺灣警察專科學校的「刑案專業教室」
為目前臺灣首屈一指的真實案例專業示範教室，所以本場館可以其為範本，重 新建立重大刑案的犯罪現場，讓民眾可以更真實的體驗犯罪現場。
2. CSI 體驗館：
看過歷史沿革，體驗真實犯罪現場之後，若能再親自操作，體驗鑑識科學 技術，更可激發興趣，讓參與的民眾更加深對鑑識科學技術的認知。本場館可 以採實驗室的標準規模設立，分為簡易採證實驗區，與專業鑑識實驗區。簡易 實 驗 區 擺 放 較 簡 易 、 成 本 低 的 實 驗 體 驗 器 材 ， 讓 參 訪 的 民 眾 可 以 隨 時 進 行 體 驗，例如：指紋採證與比對；專業實驗區則提供成本及專業度較高的實驗，以 報名參加的方式進行定額、定時的管制，由專業人員協助，進行體驗，例如血 跡型態分析或檢測血跡發光胺（LUMINOL）試劑的體驗。
(三) 會議型場館：
1. 小型視聽中心：
臺灣有關鑑識科學的講座非常多元，但大多在圖書館、機關學校進行專業 分享，一般社會大眾難以得知相關訊息，或是礙於場所限制而無法到場參與。
鑑識科學體驗中心若能提供約百人座位的場地，定期舉辦相關講座，勢必可將 鑑識相關領域座談會導入民眾的參訪之中，並可針對人數不多的學生、參訪團 體進行專題分享，使相關知識更能普及於大眾。
2. 多功能教室：
目前坊間舉辦鑑識相關營隊的單位不少，無論是臺灣鑑識科學學會、李昌 鈺博士物證科學教育基金會、中央警察大學、臺北市立大學…等，都有舉辦相 關活動，活動地點多為學校的教室，鑑識科學體驗中心若設立多功能教室，對 內可以自辦營隊招生進行推廣，對外可以提供場地租借的服務，不但有上課的 專業場域，還可以結合體驗中心裡的場館，融入課程的規劃與進行，讓營隊的 規畫更有整體性。
3. 國際會議中心：
臺灣能舉辦大型研討會的場地非常多，如臺北國際會議中心、各機關學校 的大型會議中心等。但若鑑識科學體驗中心可以設立國際會議中心的場館，更 能彰顯其專業性與特殊性，誠如前段所言，除了參加相關會議之外，更可以結 合中心裡面其他場館設施進行參訪或學術交流。
圖 3 李昌鈺鑑識科學中心鑑識科學學習中心
資料來源：紐海芬大學網站