國內外分數診斷與學習系統現況

第二節 國內外分數診斷與學習系統現況

國外有關於國小分數學習的網站，如Illuminations（2012）是以美國數學教 師協會提出的課程內涵所設計具有啟發式與探討式的網站。網站分為課程、對 應的指標、以及可以應用到年段的活動，每個活動設計以數學教育的觀點為出 發點，取代機械式的練習數學，有助於學生對於數學概念的理解； Primary Games

（2012）以FLASH方式將數學分成五類呈現，以線上遊戲作為上課教學活動或 是課後練習；Project Interactivate（2012）提供許多Java小遊戲學習；知名的 Youtube影音分享網站，雖然不是一個專門的數學學習網站，但也有許多國小分 數相關的教學影片在這個平臺上作教學分享。

圖 2-1 Illuminations 分數學習介面

9

圖 2-2 Primary Games 分數學習介面

圖 2-3 Interactivate 分數學習介面

10

圖 2-4 Youtube 分數教學影片 1

國內有關於國小分數學習的網站，如國家教育研究院Cynosure多媒體隨選 視訊系統（2012）提供影片教學；雲林縣國民小學線上評量自學系統（2012）

以線上測驗方式幫助學生學習；中央大學中大數學小學堂（2012）提供試題下 載練習；臺中縣九德國小數學數位教學網（2012）以FLASH動畫教學或遊戲學習；

臺中縣清水國小分數學習網站（2012），提供小學二到六年級的分數FLASH動畫 教學；昌爸工作坊（2012）提供試題練習與遊戲學習；光田出版社的光田螺旋 式國小數學（2012）提供影音教學。

11

圖 2-5 Cynosure 多媒體隨選視訊系統

圖 2-6 雲林縣國民小學線上評量自學系統

12

圖 2-7 中央大學中大數學小學堂

圖 2-8 臺中縣九德國小數學數位教學網-分數學習介面

13

圖 2-9 臺中縣清水國小分數學習網站-分數學習介面

圖 2-10 昌爸工作坊-分數學習介面

14

圖 2-11 光田出版社的光田螺旋式國小數學-分數學習介面

綜觀上述學習網站，有些提供的國小高年級分數學習單元並不完善，有些 提供的分數學習單元雖然完善，但大多以影音、FLASH等多媒體方式教學，或 是以試題提供練習，鮮少能以診斷學習者的學習，並針對學習問題作有效補救 教學來提升學習，實為可惜。開發以建構反應題的題型為基礎之數學科診斷測 驗系統，利用電腦能儲存大量訊息之優勢，記錄學生的解題歷程，不僅可獲得 更多元的學生作答訊息，更可精確推論學生的錯誤類型。此系統雖可及時診斷 出學生的錯誤類型，但學生診斷後仍須仰賴教師進行補救教學，無法立即或於 課後自學。且因研發時間與人力之限制，範圍僅針對國小六年級「分數的乘法」

單元為主，未能顧及國小高年級分數的所有單元，為即將升學的高年級學生奠 定良好的基礎。

因此本研究提出以電腦化診斷方式的學習系統，支援國小五年級分數加減 學習單元，期望以更有效率的方式來提升學習者在國小分數的學習成效。

15 因來自於「沒有落後的孩子」法案（No Child Left Behind, 2002），該法案要求美 國全國 3-8 年級的學生每年必須參加各州政府的數學與閱讀測驗，而考試的目 的在於能夠診斷出學生在數學與閱讀的各項認知屬性或概念是否達到精熟狀態，

更重要的是也提供了學生優缺點分析的訊息（Huebner, 2010），因此，認知診 斷模型可以用來協助教師進行個別化的測驗診斷，也可以提供能力較佳的學生