地點：教室
人物：安安和四位同學（A 生、B 生、C 生、D 生）
(兩個禮拜後的星期六，就是學校一年一度的運動會了。為了增添活動 氣氛，鼓勵學生及家長們熱烈參與，學校特別要在運動會當天同時舉辦 愛心園遊會。園遊會攤位的設置由高年級各班同學自行規劃、討論，黃 老師為了讓同學們學習如何規劃活動，特別讓學生們利用課餘時間分組 討論，請各組透過相互討論，事先擬定一份足以代表班級特色的園遊會 攤位設置計畫，再由全班針對各組所提出來的計畫進行票選，選出最優 質的計畫作為班級攤位設置的依據。)
(安安和班上的四位同學是一組，他們正利用下課時間，開始討論他們 這一組的攤位設置計畫。)
A 生：我們這一組真幸運，有安安在，一定可以有很特別的計畫，我推 薦安安當我們的組長。社會特質─人緣好
B 生：安安當組長是很不錯啦！不過，我覺得不一定每次都要他當組 長，有時候也應該換別人當看看嘛！
D 生：我贊成安安當組長，安安（轉頭面向安安），全部就都交給你囉
（拍拍安安的肩膀）！你就幫我們大家完成這個無聊的工作吧！
省得我們想到頭痛（搔搔頭髮，表現得很苦惱的樣子）。
安安：沒問題！反正每次討論到後來都是我自己一個人在想。包在我身 上（拍拍胸口），我一定會設計出一份讓大家都稱讚的攤位設置 計畫。情意特質─自信、負責；社會特質─領導才能
C 生：不行，不行，老師說要一起討論的，不可以這樣（緊張、擔心的 樣子）。
D 生：唉喲！老師又不會知道。我對安安有信心，他想出來的，保證比 附錄八
其他組的都還要好。
B 生：我看你是想偷懶，想趕快去看漫畫，對不對？（生氣的樣子，嘟 嘴面向 D 生）
D 生：我才沒有哩！
A 生：那我們先來投票表決，看誰當組長，再一起討論園遊會的設攤計 畫吧！
（經過表決，多數小組成員同意，安安擔任組長，其中一位同學─A 生 擔任記錄，他們正式開始討論設攤計畫了。）
安安：（拿起學習單）我們一共要討論的是攤位的主題名稱、販賣的物 品、宣傳標語、攤位的佈置及預估的費用，嗯……「預估的費用」
就是要我們先算算看整個活動辦下來，大概會花我們大家多少 錢。好吧！那麼我們就先從預估的費用開始討論吧！創造特質─
有主見
B 生：ㄟ…不對吧！老師給我們的學習單上明明是按照攤位的主題名 稱、販賣物品、宣傳標語、攤位佈置及預估費用的順序，我們應 該一樣一樣來，先討論主題名稱才對耶！
安安：我認為老師給我們的順序有問題耶！有多少錢，才能規劃要做多 少事嘛！怎麼會先討論主題名稱呢？我們應該先討論每個人要 拿出多少錢來當作買材料的錢，算一下整個活動大概需要用到多 少錢，再來討論要賣的東西是什麼，這樣才合理嘛！認知特質─
思考有條理；情意特質─自信；
創造特質─運用個人思維行事、有主見
C 生：我覺得安安說得很有道理，而且老師也沒有規定我們一定要按照 學習單上的次序來討論，我們就聽安安的意見，從預估的費用開 始討論吧！
B 生：好吧！就這樣。（點點頭）
B 生：我覺得每個人交一百塊就好。
A 生：一百塊？（驚訝的樣子）太多了啦！
安安：我也覺得太多了。你們仔細想想，我們班有三十個人，每個人一 百塊就有三千塊，事先拿出那麼多錢，萬一沒有辦法賺超過三千 塊，我們是會賠錢的。我認為我們班每個人交五十元就夠了，盡 量把先拿出的錢壓低，扣除先拿出的錢後賺的錢，我們才有可能 拿去做愛心捐款。認知特質─思考有條理、理解應用佳；情意 特質─自信
D 生：我贊成！
A 生：大家都同意嗎？那我要記錄下來囉！
（B 生、C 生點點頭，表示同意。）
安安：預估的費用已經決定了，那麼我們就接著討論販賣的東西，請大 家提出自己的想法。
D 生：我最愛喝珍珠奶茶了，我建議我們賣珍珠奶茶，QQ 甜甜的好滋 味，真是太棒了！（一副很陶醉的樣子）
安安：拜託！那個喝多了會胖耶！而且最近的檢查報告才剛出來，說珍 珠奶茶含過量的防腐劑，我可不想當木乃伊喔！認知特質─常 (知)識豐富
B 生：對，我也有注意到這則新聞。為了大家的健康著想，還是不要賣 珍珠奶茶。我提議賣運動飲料，配合運動會嘛！那天一定會有很 多人跑得很累，然後就會很渴，運動飲料一定會大賣的。
D 生：ㄟ…不好，不好，別班一定也會想到，到時候不見得會跟我們買 的。我覺得我們可以賣茶葉蛋，材料很簡單，又不會花太多時間 準備，加上大家跑累了，肚子一定很餓，一定會來買茶葉蛋吃的。
A 生：茶葉蛋不容易保存，如果天氣很熱，一定很容易壞掉，天氣很冷，
又容易冷掉，就會不好吃，那買的人就會減少，我們就不能賺到 比較多的錢。
安安：大家還有沒有更好的點子啊？
C 生：有了，我想到了！我覺得我們不一定要賣吃的耶！我建議可以來 賣書卡……
D 生：不會吧！這樣很無聊耶！一定沒有人會來的啦！
A 生：你先別急嘛！等他把話說完。
C 生：我們讓來到攤位的人說一句很有意義的話，再幫他把這句話用美 工字體寫在三張預先設計好款式、底圖的書卡上，護貝起來，其 中一張讓那個人買走，其餘兩張可以讓其他喜愛書卡的人買走，
或是致贈給接受愛心捐款的對象，這樣購買的人不僅可以保存精 緻的書卡，還直接幫助了他人，這樣不是很有意義嗎？
B 生：耶！很棒的點子，我舉雙手贊成！
安安：等一下，你們不覺得有點無聊嗎？我有另外一個點子，可以讓我 們班的攤位更有趣……來個遊戲王卡 PK 大賽吧！我們只要準備 幾副遊戲王卡，讓每個來參加我們這個攤位的人，都先交 20 元 從我們這邊買一副遊戲王卡，然後他必須用自己手上買來的遊戲 王卡，和我們派出的對手比賽。如果他贏了，就可以把 20 元全 部拿回去；如果輸了，那 20 元就會被我們收走。怎樣？點子很 不錯吧！我們班玩遊戲王卡的強手這麼多，保證穩賺不賠的啦！
（很有信心的樣子）創造特質─另類創新想法、富創意
C 生：這樣行嗎？老師說計畫要能夠表現我們班的特色，你的點子聽起 來就像自己愛玩，所以乾脆……
安安：拜託！這種一舉兩得的點子，是最棒的了，這叫「自娛娛人」啊！
我們從遊戲中得到快樂，別人也覺得有趣，大家都開心，有什麼 不好。創造特質─多向思考
B 生：太扯了，我覺得班上其他同學一定不會同意的。
A 生：我也是這樣想。
安安：你們不用擔心啦！遊戲王卡在我們班那麼受歡迎，我們一提出這
賽可以展現我們班的活力，老師一定不會說什麼的啦！就決定舉 辦遊戲王卡 PK 大賽囉！（非常興奮的樣子）
C 生：ㄟ……等一等，還是讓大家投票來表決吧！看看是贊成你的遊戲 王卡 PK 大賽，還是我提議的創意書卡？
（經過表決，多數小組成員贊成以創意書卡作為園遊會所要販賣的物 品。）
安安：唉喲！這明明是個很棒的點子，你們為什麼都不同意呢？（非常 生氣的樣子，聲量提高）情意特質─易激動或生氣；創造特質
─有主見
D 生：我是覺得你的建議不錯啦！不過，用在園遊會上是有一點誇張 啦！
A 生：既然已經投票表決了，你就尊重大家的決定吧！
（安安搖搖頭，而且嘟著嘴，很生氣的樣子）
（上課鐘響）
安安：上課了啦！就先這樣，下一節下課我們再繼續討論。
（大家趕緊收拾東西，準備上課。）