學生進入歷史課程

課程結束後，學生可以到歷史課程，觀看紀錄。如果老師未關閉該課程，則 會看到以下畫面（圖 4-7-1）。

圖 4-7-1 歷史課程列表

當老師開啟功能後，學生就可以看見歷史課程按鈕和分數統記，但無法看到 全班出席率（圖 4-7-2）。

圖 4-7-2 歷史課程功能按鈕

點選進入歷史課程後，介面授課畫面雷同。

一、上下頁切換鍵：

最右下角從左至右是轉頁、老師的頁碼和課程離開；點選轉頁開來後可以看 到此課程的所有跳頁清單介面與老師一樣，點選後立即轉頁。倘若選擇了課程離 開，就是單純離開課程。此外，為了方便知道現在在哪個頁面，系統也特別加上 顏色註記，幫助學生了解當前頁面。點選離開課程則離開歷史紀錄功能。

二、教材內容：

教材內容，如同課堂上使用的介面一樣，中間就是課程中的教材，最上方多 了一個得分狀態。若分數低於 60 分，會顯示紅色，高於 60 會以黑色顯示（圖 4-7-3）。

圖 4-7-3 學生得分狀態

對於單選、多選及投票題，這有不同的表現方式。學生除了可以看到自己答 題的狀態外，亦可以看正確答案。答案狀況，系統也會在題目旁提醒學生（圖 4-7-4，圖 4-7-5）。

圖 4-7-4 正確答案顯示

圖 4-7-5 錯誤答案顯示

如果老師在問答題中有帶入答案的補充說明，也會一併在歷史課程中，看到 老師補充的答案。但是這功能在課程中，是不會出現的，擔心其他同學會提早知 道答案，導致學習意義無效，如圖圖 4-7-6。

圖 4-7-6 老師答案補充說明

三、統計內容：

另外，在右下角，學生可以看到其他同學答題的狀態（圖 4-7-6），讓學生 也了解其他人的學習狀態，這樣的設計可以幫助學生了解自己在班級上學習的狀 態，以利修正自己的學習態度。

圖 4-7-6 其他同學答題狀態

四、課後補充：

正下方有個課後補充，學生可以依照自己課後的學習去做課後補充，增加自 己閱讀做筆記的好習慣，這些自己學習的資料都只有學生自己看得到，老師是無 法看到這些資料，也無法在針對此教材做發問的動作。

結束了歷史課程後進入全班分數統計介面，可看到這次課程的分數狀況（圖 4-7-6），但無法看到全班出席率。為了方便檢視，也將自己相對應的顏色做了 標示，以利觀看的學生可以方便一目了然知道自己的分數位置與排行，若自己沒 有出現在該課程裡，則不會做任何標示（圖 4-7-7）。

圖 4-7-6 學生分數表

圖 4-7-7 學生分數表 2

介紹以上系統後，會發現其實系統並沒有非常複雜。主要都是透過 AJAX，

將訊息包成 object 作資料交換，表現的方式都使用 HTML5 的元件。本研究之 重心在於針對既有設備考量，且學生有能力操作行動載句或是電腦的學生而使 用。本系統除了可以作到學生紀錄外，亦可以當成電子白板，同時老師也可以透 過學生的心情回答，間接了解學生學習的感受與感想。教師也可以透過學生給予 的課程回饋，幫助老師將教材更上一層。