學習物件詮釋資料標準(Learning Objects Metadata)是一個詳細描述學習物件，
具有多個部份的詮釋資料標準，是目前唯一被公開認證對於學習物件描述的詮釋 資料標準，用以描述與管理學習資源，以達到學習資源互換的目的。LOM 標準 目前已被全世界主要的教育科技產業所支持，包括:ARIADNE、MERLOT，以及 美國國防部所發展的 SCORM。
1997 年 IMS (IMS Global Learning Consortium) 著手進行 Learning Resource Metadata (LRM) 規範的發展。1998 年，IMS (Instructional Management System) Global Learning Consortium 和 ARIADNE (Alliance of remote instructional author- ing and distributed networks for Europe)共同向 IEEE 提案，內容以 IMS 提交的 Learning Resource Metadata(LRM)規範為基礎，此規範成為日後 IEEE LOM 的依 據。2002 年 6 月，IEEE 正式通過 1484.12.1 Learning Object Metadata (LOM)標準。
學習物件的詮釋資料實例是描述學習物件應用上的相關特徵。這些特徵可以 分成一般(General)、生命週期(Life cycle)、詮釋－詮釋資料(Meta-metadata
20
)、教育(Educational)、技術(Technical)、版權(Right)、關聯性(Relation)、註解 (Annotation)、和分類(Classification)，共 9 大類目 77 個資料元素【20】:
一般(General)：
表 2.7 LOM 一般元素 編號
編號 編號
編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
1
一般(General) 描述整體學習物件的一般性資訊1.1
識別碼(Identifier) 用來識別學習物件的全球性唯一編號1.1.1
編目(Catalog) 款目的識別或標目資訊的名稱或設計者。一種名稱領域(namespace)的元素。
1.1.2
款目(Entry) 在識別或編目元素內，識別號的值，用以指出或識別學習物件。一名稱領域特定字串
1.2
標題(Title) 學習物件的名稱1.3
語言(Language) 用來使學習晤見和使用者溝通的主要 人類語言。1.4
描述(Description) 有關本課程的文字敘述1.5
關鍵字(Keyword) 描述此學習物件主題的關鍵字或片語。1.6
涵蓋範圍(Coverage) 學習物件所適用的時間、文化、地理或地區。學習物件內容的廣度和範圍。涵蓋範圍基本上 包括空間位置(地名或地理座標)、時間距離(一 時代標記、時間、時距)或管轄權(例如已命名 的管理機構)。推薦的最佳典範是從控制詞彙裡 選擇欄位值(例如地理名詞索引點(TGN))，並選 擇適合的地名或時期名稱，而不是以數個識別 號，例如座標組或時距表示。
1.7
結構(Structure) 本學習物件底下的組織結構.21
1.8
叢集層次(Aggregation Level)
本學習物件功能上的梯度
詮釋－詮釋資料(Meta-metadata)：
表 2.9 LOM 詮釋－詮釋資料元素
22
3.1.1
編目(Catalog) 款目的識別或標目資訊的名稱或設計者。一種名稱領域(namespace)的元素。
3.1.2
款目(Entry) 在識別或編目元素內識別號的值，用以指出或識別此詮釋資料記錄。一名稱領域特定字串
3.2
貢獻(Contribute) 在詮釋資料生命週期中(如創造、確認)，影響詮釋資料狀態的實體(即人物或組織)
3.2.1
角色(Role) 貢獻的種類.「創作者」應作為此資料元素內的一例
3.2.2
實體(Entity) 對詮釋資料實例有貢獻的實體(即人物、組織)，其識別和資訊。實體排列的順序以最相關 為優先。
3.2.3
日期(Date) 貢獻的日期3.3
詮釋資料元素 (Metadata Schema)用來建立此詮釋資料例子其權威規格 的名稱和版本。
技術(Technical)：
表 2.10 LOM 技術元素 編號編號
編號編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
4
技術(Technical) 描述學習物件技術上的需求和特徵4.1
格式(Format) 本學習物件(所有構件)的技術資料類型。本資料元素是用來識別檢索學習物件的軟體。
4.2
大小(Size) 這個數位化學習物件位元組的大小，以位元數 (octets)表示。大小以十進位表示(radix 10)。結 果，只有數字 '0' 到 '9' 會被用到。這個單位 是位元，不是百萬位元，億萬位元等。本資料23
元素應指出學習物件的真正大小。 如果學習 物件是壓縮的, 則此資料元素應是指未被壓縮 的大小。
4.3
位置(Location) 用來檢索學習物件的字串，可能會是一個位址 (e.g.全球資源定位)，或是一個解決位址的方法 (e.g. 全球資源識別)。本列表的第一個元素會 是較適合的位址4.4
需求(Requirement) 使用本學習物件在技術性能。如果有多樣的需 求，則所有都是必要的，即 邏輯上的連接詞 是AND.4.4.1
或組成(OrComposite)
多種需求的組成。當組成需求內的一種滿足 時，則所有組成需求即會滿足，即邏輯上的連 接詞OR。
4.4.1.1
類型(Type) 使用此學習物件的技術需求4.4.1.2
名稱(Name) 使用此學習物件所需的技術名稱4.4.1.3
最低版本(MinimumVersion)
使用本學習物件最低的技術版本需求
4.4.1.4
最高版本(MaximumVersion)
使用本學習物件最高的技術版本需
4.5
安裝說明(Installation Remarks)
描述如何安裝這個學習物
4.6
其他平台需求 (Other Platform Requirements)有關其他軟體和硬體需求的資訊
24
4.7
時長(Duration) 當以一般的速度播放時, 連續學習物件所花的 時間教育(Educational)：
表 2.11 LOM 教育元素 編號編號
編號編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
5
教育(Educational) 本類目描述此學習物件在教育上或教學上主 要的特徵。5.1
互動類型(Interactivity Type)
本學習物件所支援的佔優勢的學習模式。「動 態(Active)」學習 (如做中學(learningby doing)) 是由內容所支援，藉由學習者直接導引出創造 性的活動。一主動學習物件促發學習者在語意 上有意義的輸入或作其他種類創造性活動或 決定，這些並不一定和在學習物件架構上表 現。「展示(Expositive)」學習(如被動學習) 發生主要在於學習者是吸收展示在他面前的 內容(通常透過文本、影像或聲訊 ，但不能引 發學習者任何語意上有意義的輸入。展示性文 件包括文章、影片片段、所有種類的圖像資料 和超文件檔案。當學習物件融合了動態性和展 示性互動類型時，本欄位值是「混合(mixed)」。
5.2
學習資源類型 (Learning Resource Type)學習物件的特定種類。最顯著的類型應放在第 一位。
5.3
互動程度 本學習物件表現的互動程度。此狀況下的互動25 (Typical Age Range) (Typical Learning Time)
26
6.1
價格(Cost) 使用此學習物件所需的費用6.2
版權及其他的限制(Copyright and Other Restriction)使用此學習物件所需遵守的版權或 其他限制
6.3
描述(Description) 評論使用此學習物件的條件關聯性(relation)：
表 2.13 LOM 關聯性元素 編號
編號 編號
編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
7
關聯性(relation) 本類目定義了本學習物件和其他學習物件之 間的關係.為了定義多重的關係，這個目錄可能 是多值的。 如果有多個目標學習物件還多，則每一個目標就會有新的關係款目
7.1
種類(Kind) 學習物件和目標學習物件兩者的關係類型，目 標學習物件會由7.2:關聯性.資源識別7.2
資源(Resource) 此關聯性參照的目標學習物件7.2.1
識別碼(Identifier) 用來識別目標學習物件的全球性唯一編號7.2.1.1
編目(Catalog) 款目的識別或標目資訊的名稱或設計者。一種名稱領域(namespace)的元素
7.2.1.2
款目(Entry) 在識別或編目元素內，識別號的值，用以指出或識別目標學習物件。一名稱領域的特定字串
7.2.2
描述(Description) 目標學習物件的描述註解(Annotation)：
表 2.14 LOM 註解元素 編號
編號 編號
編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
8
註解(Annotation) 本類目提供學習物件在教育使用上的評註；並27
提供何時以及何人建立此評註。本類目使得教 育者可以分享他們對學習物件的評價及使用 建議等
8.1
實體(Entity) 建立此評註的實體（即個人、組織）8.2
日期(Date) 本註解建立的日期.8.3
描述(Description) 本評註的內容分類(Classification)：
表 2.15 LOM 分類元素 編號編號
編號編號 元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱
9
分類(Classification) 這個類目是描述此學習物件是屬於一特定分 類系統.的哪一類為定義多種分類法，此類目可 以有多個輸入值9.1
目的(Purpose) 對學習物件分類的目的9.2
分類路徑(TaxonPath)
特定分類系統下的分類路徑。每一後繼層級是 之前層級定義的精鍊化。在相同或不同的分類 裡可能有不同的路徑，來描述相同的特徵.
9.2.1
來源(Source) 分類系統的名稱.這個資料元素可用任何已被認可「官方」的分類法或任何使用者定義的分 類法。註：任何索引、目錄或檢索工具可提供 建製完整的分類系統最高層的輸入項，例如國 會圖書館分類系統(LOC)、國際十進分類法 (UDC)、杜威十進分類法(DDC)等。
9.2.2
類(Taxon) 在分類法上特定的術語。一個類可能是一個節點以定義標籤或術語。為了標準化參照，一個 類可能有字母與數字符號或識別號。 兩者之
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一或兩個標籤和款目可用來指出特定的類。類 的順序列表建立了分類路徑，即「分類階梯」：
在分類上，從較一般到較特定款目的路徑。
9.2.2.1
類別碼(ID) 類的識別碼，如利用數字或字母結合來提供分類法的來源
9.2.2.2
款目(Entry) 類的文字標籤9.3
描述(Description) 相關於特定分類法的學習物件，其描述在9.1:分類.目的的內容描述，像是學科、看法、技術 水準、教育目標等。
9.4
關鍵字(Keyword) 相關於特定分類法的學習物件，其描述在9.1:分類.目的裡的關鍵字或片語敘述，像是存取 性、安全水準等。越相關的放越前面。
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